【正文】 （4）教師對(duì)幼兒要盡量使用多種適宜的身體語(yǔ)言動(dòng)作教師對(duì)幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對(duì)自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對(duì)幼兒在活動(dòng)中的行為進(jìn)行觀察和記錄，及時(shí)調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個(gè)性特征的身體語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)師幼互動(dòng)關(guān)系的健康發(fā)展。（3）教師對(duì)待幼兒應(yīng)善于疏導(dǎo)而不是壓制允許幼兒表達(dá)自己的想法和建議，而不以權(quán)威的命令去要求幼兒。讓幼兒根據(jù)自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式，主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，獲取成功感。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地地體驗(yàn)并理解幼兒的所作所為，以真誠(chéng)、友愛(ài)和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待每一名幼兒。五、論述題【育萃專(zhuān)家解析】（1）教師要樹(shù)立正確的教育觀和兒童觀幼兒教師要樹(shù)立適合新時(shí)期幼兒成長(zhǎng)且與幼兒心理相適應(yīng)的新型教育觀。（3）構(gòu)建互幫互助的家園關(guān)系【育萃專(zhuān)家解析】影響兒童同伴交往的因素主要包括兒童自身的特點(diǎn)和外部環(huán)境：（1）兒童自身的特點(diǎn)：行為特征、認(rèn)知能力和身體吸引力。②培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。②重視幼兒的情感需要?！居蛯?zhuān)家解析】（1）構(gòu)建平等的師幼關(guān)系①尊重幼兒的主體地位。（5）已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的主題:幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)整體，而單元主題之間的聯(lián)系相對(duì)比較松散和缺乏。（3）教師:教師的特長(zhǎng)、能力、知識(shí)儲(chǔ)備一定程度上影響主題的選擇。主題的選擇與確定主要受以下幾方面因素的影響:（1）兒童:兒童的需要、興趣、生活、已有的經(jīng)驗(yàn)是首要因素。②兒童在自主游戲中得到主動(dòng)發(fā)展。⑥將游戲材料放在可見(jiàn)位置。④盡量提供無(wú)固定功能的游戲材料。②根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)提供游戲材料。②游戲的心理環(huán)境:教師應(yīng)建立與兒童民主、平等、和諧的關(guān)系；建立互助、友愛(ài)的伙伴關(guān)系；教師之間的真誠(chéng)相待，友好合作，是兒童最好的榜樣。既要有適用于全班集體性活動(dòng)的大空間，又要有能讓幾個(gè)兒童一起活動(dòng)的中等空間。（2）游戲的環(huán)境①游戲的空間環(huán)境:放置數(shù)量適宜的大型設(shè)備和用具，設(shè)備、器械的數(shù)量與場(chǎng)地面積要保持合理的比例，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則；要有開(kāi)放的空間和區(qū)隔的空間，注意活動(dòng)區(qū)的不同區(qū)隔形式。四、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】（1）游戲的時(shí)間①充足的時(shí)間是兒童游戲的前提。所以，在幼兒園過(guò)多使用集體活動(dòng)是不合適的。解析:幼兒園教育活動(dòng)的組織形式主要有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)（區(qū)角活動(dòng)）。解析:蒙臺(tái)梭利提出，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者。解析:在德育過(guò)程的四要素中道德行為是關(guān)鍵，道德行為是衡量人們品德的重要標(biāo)志。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)。維果斯基則認(rèn)為，發(fā)展和教學(xué)相互影響，甚至教學(xué)要先于發(fā)展。【育萃專(zhuān)家解析】。解析:延安第二保育院是1945年在延安創(chuàng)建的。杜威的“兒童中心主義”思想成為他的教育理論中的一個(gè)核心要素?！居蛯?zhuān)家解析】。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】網(wǎng)絡(luò)【育萃專(zhuān)家解析】網(wǎng)絡(luò)【育萃專(zhuān)家解析】《中華人民共和國(guó)教師資格條例》【育萃專(zhuān)家解析】考試或測(cè)查【育萃專(zhuān)家解析】學(xué)生【育萃專(zhuān)家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造【育萃專(zhuān)家解析】語(yǔ)法【育萃專(zhuān)家解析】激發(fā)探究興趣【育萃專(zhuān)家解析】社會(huì)適應(yīng)【育萃專(zhuān)家解析】傳染源；易感者三、判斷題【育萃專(zhuān)家解析】。多樣性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式:一對(duì)一的；教師對(duì)全體幼兒的；幼兒自選的；教師指定的等。解析:幼兒園教學(xué)活動(dòng)的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中。其中，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。1【育萃專(zhuān)家解析】C。解析:游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠滿(mǎn)足幼兒的身心發(fā)展需要，是幼兒的基本活動(dòng)形式，也是幼兒基本的學(xué)習(xí)方式。解析:洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為“兒童出生時(shí)其精神是一塊白板”。解析:陶行知指出，要建設(shè)適合國(guó)情的幼兒園，把費(fèi)錢(qián)的幼稚園化成省錢(qián)的幼稚園，第一個(gè)辦法是打破外國(guó)偶像；第二個(gè)辦法是訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童，從本村挑選一二個(gè)天資聰敏、富有同情心的婦女，經(jīng)過(guò)相當(dāng)訓(xùn)練之后，擔(dān)任鄉(xiāng)村幼稚園的教師；第三個(gè)辦法就是運(yùn)用本村小學(xué)手工科及本村工匠仿制玩具，用少的金錢(qián)辦出好的教育。解析:教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)是教育活動(dòng)的歸宿。解析:通過(guò)學(xué)前教育的引導(dǎo)，兒童在德、智、體、美諸領(lǐng)域獲得全面發(fā)展，具體表現(xiàn)為兒童的個(gè)體發(fā)展價(jià)值和社會(huì)發(fā)展價(jià)值獲得相應(yīng)發(fā)展。谷類(lèi)與豆類(lèi)格配可以起到互補(bǔ)作用。解析：蛋白質(zhì)能被人體利用得越多，它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高。其中，衡量?jī)和w格發(fā)育常用的是身高和體重。【育萃專(zhuān)家解析】C?！居蛯?zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】A?！薄居蛯?zhuān)家解析】D?！居蛯?zhuān)家解析】D。五、論述題如何建立積極有效的師幼互動(dòng)?舉例加以說(shuō)明參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專(zhuān)家解析】B。（）四、簡(jiǎn)答題幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮哪些方面?單元主題活動(dòng)中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法。（）幼兒園的教育教學(xué)組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)等，在幼兒園過(guò)多使用集體活動(dòng)是不合適的。在德育過(guò)程的四要素中道德行為是關(guān)鍵。（）幼兒園教育工作評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主。（）延安第二保育院成立于1945年，保教工作遵循主要原則:革命的觀點(diǎn)、健康的觀點(diǎn)、愛(ài)孩子的觀點(diǎn)。三、判斷題保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，如健康自我保護(hù)能力；語(yǔ)言_______能力；社會(huì)_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的_______。 二、填空題《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國(guó)家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系。 1教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。 1提倡創(chuàng)建中國(guó)式幼稚園就地取材培養(yǎng)師資，提出“訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童”的是（）。 關(guān)于學(xué)前教育價(jià)值的正確觀點(diǎn)是（）。A小小班 衡量?jī)和w格發(fā)育常用的形態(tài)指標(biāo)是（）。 幼兒在歌唱活動(dòng)中最難掌握的是（）。 社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（）的特點(diǎn)。（2）防止幼兒注意分散的措施：①幼兒園組織幼兒活動(dòng)時(shí)形式要多樣化；②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習(xí)慣；③教師在組織幼兒的活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o(wú)關(guān)刺激的干擾；④教師要善于組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上； ⑤教師組織活動(dòng)時(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，引導(dǎo)幼兒集中注意堅(jiān)持活動(dòng)。⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。④注意轉(zhuǎn)移的能力差。③無(wú)關(guān)刺激的干擾。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。②缺乏嚴(yán)格的作息制度。五、論述題【育萃專(zhuān)家解析】（1）幼兒注意力分散的主要原因：①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。但由于評(píng)價(jià)本身缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，不易給被評(píng)價(jià)對(duì)象提供明確的目標(biāo)，難以發(fā)揮評(píng)價(jià)的應(yīng)有功能。（3）個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象現(xiàn)在和過(guò)去的情況或自身不同的側(cè)面相比較而確定的評(píng)價(jià)，意義在于找到評(píng)價(jià)對(duì)象自身的變化或不同。（2）絕對(duì)評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)是依照一定的目標(biāo)和原則確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后將評(píng)價(jià)對(duì)象與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較而做出的評(píng)價(jià)?！居蛯?zhuān)家解析】（1）相對(duì)評(píng)價(jià) 相對(duì)評(píng)價(jià)是在某一類(lèi)評(píng)價(jià)對(duì)象中選取一個(gè)或若千個(gè)作為基準(zhǔn)，將該類(lèi)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度。③注重協(xié)作學(xué)習(xí)。（4）教學(xué)觀①注重以幼兒為中心進(jìn)行教學(xué)。（3）學(xué)習(xí)觀兒童是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者，是在不斷進(jìn)化的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)中活動(dòng)的主體。（2）學(xué)習(xí)者①幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。②知識(shí)不是通過(guò)感覺(jué)或交流而被個(gè)體被動(dòng)接受的，而是由認(rèn)知主體主動(dòng)建構(gòu)生成的。【育萃專(zhuān)家解析】（1）知識(shí)觀①知識(shí)不是對(duì)外在世界的真實(shí)摹寫(xiě)，而是人們對(duì)客觀世界的一種解釋或假設(shè)。（5）語(yǔ)言問(wèn)題，如口吃、絨默癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。（3）睡眠問(wèn)題，如夜驚、夢(mèng)游癥、夢(mèng)魔、入睡困難等。四、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】（1）情緒問(wèn)題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。【育萃專(zhuān)家解析】√【育萃專(zhuān)家解析】。【育萃專(zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】。解析:在游戲中，幼兒注重的是游戲的過(guò)程而不是結(jié)果。編寫(xiě)教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步?！居蛯?zhuān)家解析】√。【育萃專(zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】√。【育萃專(zhuān)家解析】。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律【育萃專(zhuān)家解析】動(dòng)作【育萃專(zhuān)家解析】無(wú)意注意【育萃專(zhuān)家解析】個(gè)別差異【育萃專(zhuān)家解析】日常生活和游戲【育萃專(zhuān)家解析】獎(jiǎng)學(xué)金【育萃專(zhuān)家解析】小學(xué)內(nèi)容【育萃專(zhuān)家解析】網(wǎng)絡(luò)【育萃專(zhuān)家解析】基本的、有質(zhì)量的【育萃專(zhuān)家解析】《中華人民共和國(guó)教師資格條例》三、判斷題【育萃專(zhuān)家解析】。1【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。解析：2001年7月，我國(guó)教育部頒發(fā)了（幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。解析：本題首先可以排除B,D選項(xiàng)。活動(dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)過(guò)程性、持續(xù)性和開(kāi)放性。解析：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)真實(shí)性、模擬性、社會(huì)性。人們?cè)诠餐纳鐣?huì)生活中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出類(lèi)似這樣的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈(zèng)、同情、關(guān)心、謙讓、互助等，心理學(xué)家把這一類(lèi)行為稱(chēng)為親社會(huì)行為?！居蛯?zhuān)家解析】C?！居蛯?zhuān)家解析】A。這種現(xiàn)象是指當(dāng)要求幼）b記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西?！居蛯?zhuān)家解析】B。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)口頭數(shù)數(shù)以后，逐漸學(xué)會(huì)口手一致地?cái)?shù)物體，即按物計(jì)數(shù)，然后學(xué)會(huì)說(shuō)出物體總數(shù)，這時(shí)，可以說(shuō)是掌握了數(shù)的實(shí)際意義。解析：一般3歲幼兒已經(jīng)能夠?qū)W會(huì)口頭數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。解析：記憶恢復(fù)現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高。幼兒用的鮮艷的圖畫(huà)書(shū)，是為了使其更清晰地感知對(duì)象和背景的關(guān)系?！居蛯?zhuān)家解析】B。解析：兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的。【育萃專(zhuān)家解析】A?！居蛯?zhuān)家解析】B。解析:表演游戲的指導(dǎo)包括表演前、表演過(guò)程中和表演結(jié)束后的相關(guān)指導(dǎo)。簡(jiǎn)述相對(duì)評(píng)價(jià)法、絕對(duì)評(píng)價(jià)法、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法及其主要特點(diǎn)。（）美國(guó)心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起決定作用。（）幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及形成的心理氣氛等。（）教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)注重游戲的結(jié)果而不是過(guò)程。（）研究與發(fā)展課程、管理課程是幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的。（）所謂智育就是要通過(guò)教學(xué)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展?！队變簣@工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動(dòng)，嚴(yán)禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語(yǔ)、拼音、寫(xiě)字等活動(dòng)。幼兒的社會(huì)性主要是在_______中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。36歲幼兒注意的特點(diǎn)是____占優(yōu)勢(shì)，有意注意逐漸發(fā)展。 1幼兒園基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)形式有談話(huà)活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)和（）。 1y36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 1體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)真實(shí)性、（）社會(huì)性 1根據(jù)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的五階段理論，有一個(gè)階段教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)動(dòng)機(jī)觀念與規(guī)劃上都較好，但缺乏自主發(fā)展的動(dòng)力，這一階段是（）。 嬰兒最初只有快樂(lè)和痛苦兩種情緒，隨著年齡的增長(zhǎng)，到2歲左右已經(jīng)有愉悅、厭惡、憤怒等，說(shuō)明兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)是（）。