20xx北京各區(qū)初三二模語文試題(作文題)(參考版)
2024-10-28 22:33本頁面
【正文】 20.（3分）B 21.（6分）期盼、興奮（高興）、自豪（歡樂、驚喜等）22.（7分）劃線句運(yùn)用擬人手法（1分），生動形象地寫出我和小伙伴斗陀螺的過程（狀態(tài)）（2分）；表現(xiàn)出我因為自己的陀螺其貌不揚(yáng)而不敢正面抗擊對手的心理狀態(tài)（2分）；為后文我的陀螺反敗為勝做鋪墊（與后文構(gòu)成欲揚(yáng)先抑的情節(jié)波瀾）（2分）。16.（2分）D 17.（4分）運(yùn)用富有畫面感的描寫（排比疊加的手法/呈現(xiàn)事實論據(jù)）（1分）表現(xiàn)出那些飽學(xué)的先生們所具有的非凡魅力（1分），有力地論證了（1分）“閱讀使人變得更有氣質(zhì)和魅力”（1分）的觀點。2017學(xué)年第二學(xué)期徐匯區(qū)初三模擬考語文答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、文言文（39分）（一）默寫（15分）1．誰家新燕啄春泥2．蜂蝶紛紛過墻去3．病樹前頭萬木春4．山河破碎風(fēng)飄絮5．無言誰會憑闌意（二）閱讀下面這首詩，完成第6—7題（4分）6．（2分）B 7．（2分）登上（三）閱讀下面語段，完成第8—10題（8分）8．（2分）諸葛亮（諸葛孔明）9．（3分）親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢繁榮昌盛的原因。（2）不得透露個人相關(guān)信息。，文采在規(guī)范語言里洋溢。畢竟，說話得體、恰當(dāng)、準(zhǔn)確，能反映出一個人較高的綜合素養(yǎng)。以下是兩段回復(fù)。⑥一般情況下不使用‘前蘇聯(lián)“，而使用”蘇聯(lián)“。⑤不得將香港、澳門與中國并列提及，如“中港”“中澳”等。不能隨意簡稱，如“蒙古族”不能簡稱為“蒙族”，“維吾爾族”不能簡稱為“維族”，“朝鮮族”不能簡稱為“鮮族”等。③對各民族，不得使用舊社會流傳的帶有侮辱性的稱呼。某同學(xué)摘錄了以下禁用詞條：①通稿報道中，不使用“影帝”“影后”“巨星”“天王”“男神”“女神”等詞匯，可使用“著名演員”“著名藝術(shù)家”等?！按笤~小用”，讀來富有童趣。（6分）⑧段劃線句的表達(dá)效果。無意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了──直到現(xiàn)在我還能津津樂道地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧?、衔业摹氨膬骸?，一只丑小鴨生出的“丑鴨蛋”，一方被木工隨便旋出的小木頭塊，就這樣以它的旋轉(zhuǎn)，在童年的一個冬日里，給予了我極大的歡樂和由衷的自豪。結(jié)果呢，大陀螺在這種立于不敗之地的對手面前，人仰馬翻，十分恥辱地潰敗了。一次次沖擊，一次次閃躲，終于到了無法避開的地步，它們狠狠地撞上了?、崞婀值氖?，我的陀螺個頭雖然小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又能照樣旋轉(zhuǎn)。⑧然而世間許多事都是不可預(yù)料的，我追求的“和平”僅只是個人的愿望，小伙伴們可不甘寂寞，他們中的一位大陀螺的主人，開始向我傲慢地挑釁。的確，在各種各樣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的部位不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。雖然它遠(yuǎn)不如我幻想中的那么漂亮，但我極高興地接受了叔叔的禮物。這消息曾使我一整天處于神情恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英俊的風(fēng)姿。④這種懊惱終于引起了長輩的注意。為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。③我是從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。抽冰嘎兒的小伙伴們，都愛比個高低上下，彼此各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰嘎兒，然后讓它們互相朝對方撞去。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了幾圈，就會頭重齒豁，不堪造就了。（二）閱讀下文，完成第19——23題（22分）陀螺 高洪波①在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫做“冰嘎兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。（4分）（）（3分）．．．。①段兩處橫線上填入的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）……但…… ……而…… ……還…… ……也…… ③④段中作者提到的三種人分別是：（6分）（1）認(rèn)為人作為人存在著就必須閱讀的人。此時，你就會真正領(lǐng)略“書卷氣”的迷人之處。有時我會想：如果這些先生不是讀書人又將如何？我且不說他們的內(nèi)心因精神缺失會陷平庸與俗氣，就說其表，大概也是很難讓人恭維的。然而，讀書生涯居然使他們由內(nèi)到外獲得了新生。讀書人的氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。他們沒有看見一個精神的殿堂，沒有看出那書原是一級一級的臺階，讀書則是拾級而上，往那上方的殿堂里去的。雖也孜孜不倦，但讀來讀去，還是脫不去一番俗氣。在某些高雅之士那里，也有“讀書可以修身養(yǎng)性”的認(rèn)識，但在一般人眼里，讀書的目的也就只剩下“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。如 等等。幾乎可以說：這是一種明知故犯的犯罪。至于那些明明知道閱讀的意義卻又禁不住被此類享樂誘惑而不去親近圖書的人，我們更要批判。④另一種人認(rèn)為——其實，他們并沒有所謂的“認(rèn)為”，他們不閱讀，甚至并不是因為他們對閱讀持有否定的態(tài)度，他們不閱讀，只是因為他們渾渾噩噩，連天下有無閱讀這一行為都未放在心上思索。
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