【正文】 變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性。尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。五、要把“發(fā)展學生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復習的始終。第三、協(xié)調性。第二、速度。根據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種：⑴運算技能；⑵作圖和畫圖技能；⑶推理技能為此，在數(shù)學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：第一，正確性。四、做好數(shù)學技能的39。最后，在班內開展學習中的互相幫助活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。二、關心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中生。從而使學生達到三自，即自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題，尤其鼓勵學生自己提出問題；二是情感教學。授課：一是從問題出發(fā)進行教學。經(jīng)過一個學期的努力,現(xiàn)將工作總結如下：一、面向全體學生因材施教在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭，促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關系，特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。二、聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。一、激發(fā)學生學習的39。初二學生，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不認識，從這點，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。三、工作落實誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、教學成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完。另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革。六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授知識要點。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果?；y為易、刪繁就簡教學。以下把教學的成果及經(jīng)驗歸結為：一、建合理的知識框架為應對本學期的教學不得不快速度、少時多量的進行。制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。如果按照正常教學速度計算，至少需要二十課時以上的時間才能完成教學。在課堂上重視讀圖能力的培養(yǎng)。為此，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。要創(chuàng)設學生自主學習的空間，激發(fā)學生學習地理的興趣。在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。教師教學在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋；練習太少，對學生個體輔導不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學生調動的學習積極性不夠。四、反思教與學存在問題學生學習從成績來看，過半學生對基礎知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，知識沒有得到鞏固。學以致用，積極探索教育教學的新模式。雖然自己的39。三、積極參加各項教學活動自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。二、自覺落實教學常規(guī)我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。八年級下學期地理教學工作總結4這學期我擔任八年級四個班的地理教學任務，現(xiàn)將一學期的工作作如下幾個方面的總結：一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃本學期八年級所使用的教材是人教版地理教材。在提出問題時，應站在學生的角度，從學生的身心特點和實際出發(fā)，而不是一味把學生的思路往自己設計的路上引，問題的設計不宜太大，應站在學生的認知角度剖析。在小組合作學習中角色的分工應細化，特別是組內的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提高，課堂不應總是尖子生唱主角，應使教學真正面向學生。“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷。辯證的思維方式及其表述能力等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。平時多收集一些相關的`時事材料，如“地震”，火山，神舟五號成功返回，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。具體作工作總結如下:一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。八年級下學期地理教學工作總結3本學年，我擔任八年級14四個班的地理課教學?？傊?，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。重視地理知識的應用。在以后的教學中，我爭取努力做到：以學生為主體，注意基礎知識教學，充分調動學生的學習積極性。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。而是充滿樂趣的。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在教學上，有疑必問。四、積極認真參加業(yè)務學習活動。三、充分利用教具教學，提高教學效果。二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并設計各種利于吸引學生注意力的教學策略，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可取之處和不足方面，保存在電腦中。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：一、認真?zhèn)湔n。加強集體備課八年級下學期地理教學工作總結2本學期我擔任初二（）班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言?；A知識是我們認識問題、分析問題的基礎，是培養(yǎng)學生智力、能力的基礎。四、今后教學應采取的措施培養(yǎng)學生學習地理的興趣。書寫的不規(guī)范。單項選擇題1124錯誤多，多選題230題錯的較多，綜合題34題得分率較低。三、學生考試存在的主要問題從學生考試結果分析，與預期值有一定差距，從全年級來看，第一層次的班級80分以上人數(shù)28人，90分