【正文】 四、板書設(shè)計(jì)：莫高窟彩塑 壁畫 藏經(jīng)洞。（3）、教師范寫，邊寫邊指導(dǎo)?！盎汀笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左小右大。（1）、讓學(xué)生仔細(xì)觀察本課生字。為我們?cè)佻F(xiàn)了一個(gè)瑰麗的藝術(shù)寶庫(kù)，令人深深感到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧多么的偉大。指生逐節(jié)讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。斷崖絕壁威風(fēng)凜凜惟妙惟肖嘖嘖贊嘆精美絕倫宏偉瑰麗漫天遨游腐敗無(wú)能檢查課文的朗讀情況。（2）、去掉拼音指讀、齊讀。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。板書課題：18莫高窟二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，提出自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。你們想親眼看一看嗎？（想?。▽W(xué)生看有關(guān)多媒體圖片）這些景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生各抒己見,自由回答。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示課題同學(xué)們，在我國(guó)的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：彩塑 精妙絕倫壁畫 宏偉瑰麗 藏經(jīng)洞 文物眾多第五篇：1莫高窟第一課時(shí)莫高窟第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。”四、作業(yè)布置請(qǐng)仿照二、三自然段的寫法描寫一處景物，注意寫出景物的特點(diǎn)。站在這茫茫的沙漠之中，再次舉目仰望這聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，面對(duì)這舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，你想說(shuō)些什么？作為中國(guó)人，我們不得不自豪地說(shuō)——出示第五自然段，齊讀：“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。三、總結(jié)全課，積淀情感。但它也讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉大魅力。讓我們帶著痛心和惋惜之情，齊讀第四自然段。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊??（看了這段資料，你想說(shuō)些什么？指名說(shuō)）我國(guó)從事敦煌研究的專家們，常常要不遠(yuǎn)萬(wàn)里，遠(yuǎn)渡重洋去西方拍攝敦煌文物、文獻(xiàn)的照片，帶回國(guó)內(nèi)來(lái)研究。1911年，日本人吉川小一郎等用低價(jià)換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。請(qǐng)同學(xué)們看一段資料： 1901914年英國(guó)人斯坦因兩次掠走遺書、文物9000多件。做為一個(gè)中國(guó)人，此刻，你感覺到？老師在這段中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“曾”字，這個(gè)“曾”字的意思是什么？它告訴了我們什么？生：（曾）表明只是原來(lái)有，現(xiàn)在已經(jīng)沒有了，大量珍貴文物已被帝國(guó)主義分子掠走。（引讀：“看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。（如：有的面對(duì)銅鏡，梳妝打扮；有的相互追逐，打鬧嬉戲； 的置身花叢，追打蝴蝶；有的手捧蓮蕾，直沖云霄；有的俯沖下來(lái)，勢(shì)若流星；有的穿過(guò)樓閣，宛如游龍；有的傾坐石上，面帶微笑；有的手拿蒲扇，笑語(yǔ)輕談；有的手托腮幫，側(cè)耳傾聽）1同學(xué)們的想象真豐富，語(yǔ)言也很優(yōu)美。請(qǐng)你讀：有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞?同學(xué)們把飛天讀得真美啊！那么是不是只有這些飛天呢？從哪看出來(lái)？很多，從“成百上千”和“??”體現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)你讀：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；描述二：她給我們帶來(lái)美妙的音樂。作者是如何描寫飛天的呢？讀讀描寫飛天的句子（課件出示）我們邊欣賞邊美美地讀一讀。出示圖片 真是豐富多彩?。∧隳茏x出壁畫的豐富多彩嗎？（齊讀）在這宏偉瑰麗的壁畫中，特寫鏡頭是什么呢？ 那成千上百的飛天出示：飛天就是佛教中天歌神和天樂神的化身，他們?cè)谔靽?guó)里散發(fā)香氣，奏樂歌舞。（大屏幕呈現(xiàn)第三自然段的描寫壁畫的內(nèi)容）由這些一閃而過(guò)的鏡頭，你讀懂了什么？壁畫豐富多彩，宏偉瑰麗。（學(xué)生自學(xué)、小組交流）學(xué)生分小組交流匯報(bào)：讀完課文后，同學(xué)們找到這段的中心句了嗎？是哪句？出示：莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。描寫壁畫的第三自然段的構(gòu)段方式與第二自然段相似，現(xiàn)在先找出中心句，再看作者的快寫鏡頭是什么？特寫鏡頭是什么？邊讀邊做上筆記。這種先總再分結(jié)構(gòu)，我們把它總分結(jié)構(gòu)，板書:總分。（齊讀）師：讀得真棒，老師仿佛看到了這一尊尊惟妙惟肖的彩塑了，請(qǐng)同學(xué)們合上書本，看著這些彩塑，試著向游人們介紹一下它們。）這里的“惟妙惟肖”，如果替換成別的詞語(yǔ)，你能想到什么詞語(yǔ)呢？（出示幻燈片）活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、形象逼真。（幻燈片出示臥佛圖片）特寫了什么呢？（長(zhǎng)16米，先寫了臥佛的長(zhǎng)度，側(cè)身臥著，這就是臥佛的姿態(tài)，眼睛微閉，安詳，這就是臥佛的神態(tài)）師：是呀，這尊臥佛真長(zhǎng)啊，他的神態(tài)多么安詳呀！你能讀好這個(gè)句子嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指名讀、齊讀）同學(xué)們，這些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威風(fēng)凜凜”，有的“強(qiáng)壯勇猛”，有的“神態(tài)安詳”，這就叫“個(gè)性鮮明，神態(tài)各異”。（課件出示文字）同學(xué)們，菩薩有菩薩的特點(diǎn)，天王有天王的氣魄，力士有力士的個(gè)性，你們能讀出他們不同的神態(tài)特點(diǎn)嗎？一起將這句話讀一讀（齊讀）。（課件出示文字）（2）瞧，這尊彩塑身披盔甲，兩手叉腰，腳踩小丑，瞪大了眼睛怒視前方，渾身散發(fā)出不可忽視的王者風(fēng)范，這就是？ 威風(fēng)凜凜的天王。)對(duì)了，課文先利用一個(gè)排比句讓我們體會(huì)彩塑的“個(gè)性鮮明，神態(tài)各異”，老師今天帶來(lái)了三幅圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。齊讀作者具體描寫哪些“個(gè)性鮮明、神態(tài)各異”的彩塑的呢？（課件出示“有慈眉善目的菩薩??力士”紅色字體，學(xué)生齊讀。學(xué)生匯報(bào)交流后出示：保存著兩千多尊彩塑。（一）走近彩塑，感受其妙今天，老師就先來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)游，咱們先來(lái)欣賞精妙絕倫的彩塑?？吹絼偛诺匿浵?，再回憶一下上一節(jié)的學(xué)習(xí)，莫高窟給你留下了什么印象？說(shuō)得很好，每一個(gè)去過(guò)莫高窟的人，都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——課件出示第5自然段，齊讀。同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在茫茫的沙漠中，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是——莫高窟。學(xué)習(xí)作者圍繞中心句“先概括，后具體”的總分寫法。了解課文中排比句的修辭手法和圍繞中心句“先概括，后具體”的總分寫法。教學(xué)目標(biāo)：能流利、有感情地朗讀課文，試著背誦二、三、四自然段。但學(xué)生對(duì)莫高窟的知識(shí)了解很少，自學(xué)能力有待加強(qiáng)，因此教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感受莫高窟宏偉、神奇的魅力，讓他們銘記：這一切都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。第三段（第5自然段）總結(jié)全文，升華主旨，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。第一段（第1自然段）概括莫高窟的地理位置。贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。第四篇：《莫高窟》第二課時(shí)[推薦]《莫高窟》第二課時(shí)教案教材分析：《莫高窟》是蘇教版語(yǔ)文教材第九冊(cè)的一篇課文。2．惟妙惟肖 栩栩如生(1)小明在《我的媽媽》這篇習(xí)作中，把媽媽描寫得個(gè)性鮮明，()(2)大畫家齊白石老爺爺筆下的蝦、小雞等形象活潑可愛，()。()三、對(duì)號(hào)入座1．神態(tài)各異 神態(tài)安詳(1)馳名中外的洛陽(yáng)龍門石窟，內(nèi)有雕像lO萬(wàn)余尊，()，大小不同，栩栩如生。()異：①不同的 ②別的 ③特別的 ④分開 ⑤奇怪 1．這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。()絕：①斷絕 ②走不通的 ③極，最 ④獨(dú)一無(wú)二的 。()()()3．壁畫內(nèi)容豐富多彩，有紀(jì)錄佛教故事的，有描繪神佛形像的，有反應(yīng)民間生活的……()()()二、選擇正確意思舉：①向上抬 ②提出 ③推選 ④全 ，低頭思故鄉(xiāng)。1．看到這一遵遵惟妙惟肖的采塑，游人無(wú)不績(jī)績(jī)贊嘆。看到這一尊尊（）的彩塑，游人無(wú)不（）。有（）的菩薩，有（）的天王，還有（）的力士。莫高窟保存著兩千多尊彩塑。二、背誦課文第二自然段。指導(dǎo)背誦四、小結(jié)當(dāng)堂練習(xí)給這篇課文編寫段落提綱。（點(diǎn)擊句子）這些神態(tài)各異、色彩絢麗的彩塑，令人嘆為觀止，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)把感受傳遞給大家吧。