【正文】 【教學(xué)目標(biāo)】 ，鞏固 一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算解決問(wèn)。 31頁(yè)第 4題。教材 30頁(yè)第 4題。 （ 2）交流評(píng)價(jià)，允許用口算、估算、筆算等方法思考連線。 31頁(yè)第 3題。教材 31頁(yè)第 2題。注意中間有 0和末尾有 0的情況容易出錯(cuò)，滿幾十向前一位進(jìn)位的幾也容易忘記。 ① 獨(dú)立筆算前面出示的 4個(gè)題： 5926 、 486 、 5067 、 7809 ，計(jì)算后，把筆算結(jié)果和前面在直線上估算的情況比較一下，看看估算和筆算是不是正確。 ③ 估計(jì)自己 8分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。教材 30頁(yè)第 3題。例如 5926≈3600 ，所以 5926 的筆算結(jié)果在 3600這個(gè)點(diǎn)的附近。 先獨(dú)立口算，再集體訂正評(píng)價(jià)。教材 31頁(yè)練習(xí)七第 1題?；蛘呤窍扔靡晃粩?shù)乘 0前面的數(shù)，再看整十 整百數(shù)后面有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè) 0。 小黑板或課件出示： 204 ＝ 3004 ＝ 4200 ＝ 232 ＝ 5926 ＝ 486 ＝ 5067 ＝ 7809 ＝ （ 1）提問(wèn)：仔細(xì)觀察這 6個(gè)乘法算式，那幾個(gè)算式你一看就能算出結(jié)果？你是怎么想的？ ① 學(xué)生獨(dú)立口算前 4題，同桌再互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)小題的口算方法。 交流：本單元我們學(xué)習(xí)了些什么數(shù)學(xué)知識(shí)？從哪個(gè)地方可以幫助我們回憶，（引導(dǎo)瀏覽數(shù)學(xué)書(shū) 8～ 32頁(yè)，再完整的說(shuō)說(shuō)，在本單元我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？ 根據(jù)學(xué)生回答，揭示課 題：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的整理復(fù)習(xí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小黑板或多媒體課件。 【教學(xué)重點(diǎn)】 進(jìn)一步熟練掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，能較熟練地進(jìn)行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算，培養(yǎng)良好的計(jì)算意識(shí)和計(jì)算習(xí)慣。 ，在整理與復(fù)習(xí)活動(dòng)中滲透計(jì)算策略的選擇運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的 計(jì)算意識(shí)和能力。 這節(jié)課你還有什么收獲和體會(huì)？ 課后反思： 安全教育： 整理與復(fù)習(xí) 第 1課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算的整理復(fù)習(xí)，教科書(shū)第 30頁(yè) 1～ 4題， 31頁(yè)練習(xí)七第 1～ 4題。 先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再交流展示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展示解決問(wèn)題的分析思考過(guò)程，特別是解決問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系的分析。 （ 3）交流展評(píng)，重點(diǎn)在思考過(guò)程方法上引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。） （ 1）獨(dú)立思考后小組討論怎么解決。 （ 3）梳理小結(jié)：比較剛才解決問(wèn)題的過(guò)程，這兩種方法各有什么優(yōu)勢(shì)？?jī)煞N方法有什么聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生分析，估算法簡(jiǎn)便快捷但不一定準(zhǔn)確，筆算法不簡(jiǎn)便但準(zhǔn)確，它們 各有優(yōu)勢(shì)，解決問(wèn)題時(shí)我們可以先用估算 思考問(wèn)題的大致結(jié)果，再用筆算準(zhǔn)確解決，兩種方法互相補(bǔ)充，互為所用。 筆算法：先算出 5間教室一共需要 2855 ＝ 1425（塊）， 1425＜ 1500，所以1500塊地磚夠鋪。 小組展 示，教師重點(diǎn)在估算法、筆算法兩種方法的道理、思考方法上引導(dǎo)全班學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 ② 合作交流：把你對(duì)解決問(wèn)題的想法給小組內(nèi)的說(shuō)說(shuō)。 課件出示情境信息： （ 1）提問(wèn)：圖中有哪些已知信息和問(wèn)題？ （ 2）分析解決問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境引入 ，觀察：圖上 的人們?cè)谧鍪裁矗垦b修房子中也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ：今天我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在具體的情境中感知數(shù)量關(guān)系，掌握計(jì)算解決問(wèn)題的方法。 、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 四、總結(jié)提升 回顧我們這節(jié)課經(jīng)歷的解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程？大家什么收獲和體會(huì)？ 教學(xué)反思： 安全教育： 第 2課時(shí) 問(wèn)題解決（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第 27～ 28頁(yè)例 2， 28頁(yè) “ 課堂活動(dòng) ” 第 2題及第 29頁(yè)練習(xí) 4～ 6題。 三、鞏固深化 教科書(shū)第 28～ 29頁(yè)練習(xí)六 1～ 3題。 （ 1）獨(dú)立解決問(wèn)題。 小結(jié)：先要熟悉條件和問(wèn)題，再根據(jù)條件和問(wèn)題想該怎么做，然后解答；先想要求問(wèn)題需要哪些條件，這些條件都知不知道 ?? 。 （ 1）想一想，小組內(nèi)議一議：這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的？ 引導(dǎo)學(xué)生回顧問(wèn)題解決過(guò)程，總結(jié)問(wèn)題解決的步驟與方法。 139 ＝ 117（人） 117＋ 6＝ 123（人） 答：學(xué)校會(huì)議室一共可以坐 123人。（板 書(shū)：主席臺(tái)上坐的人數(shù) +主席臺(tái)下坐的人數(shù) =會(huì)議室一共坐的人數(shù) ?? ） （ 4）提煉分析。 （ 2）合作交流 :大家有了自己的想法，把你的想法和同桌說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)同桌說(shuō)的和你自己的想法有什么不同？有什么一樣的地方？ （ 3）集體交流。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題（一）） 二、探索新知 1。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境引入 ： 學(xué)校會(huì)議室一共能坐多少人？ 學(xué)生獨(dú)立列式解決。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在具體的情境中感知數(shù)量關(guān)系，掌握用兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法。 ，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 五、全課總結(jié)升 回顧我們這節(jié)課，你有什么成功和需要改進(jìn)的地方？ 教學(xué)反思： 安全教育： 問(wèn)題解決 第 1課時(shí) 問(wèn)題解決（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第 27頁(yè)例 1，教材 28頁(yè)課堂活動(dòng)第 1題及第 28～ 29頁(yè)練習(xí)六 1～ 3題。 剛才運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，你表現(xiàn)得怎樣，給大家分享分享。 （ 3）全班展評(píng)，選小組內(nèi)提問(wèn)與解答表現(xiàn)最好的代表展示交流。 （ 1）課件先出示圖片信息，再出示第一問(wèn)，學(xué)生獨(dú)立解決訂正。 （ 3）小組展評(píng)，教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)評(píng)價(jià)。 12題。 （ 2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流批改評(píng)價(jià)。 5題。 4題。 3題。 （ 4）師生選取代表性的資源針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。 4857 ＝ 1086 ＝ 5206 ＝ 7500 ＝ （ 1）不計(jì)算，說(shuō)說(shuō)他們的積是幾位數(shù)？積的末尾有幾個(gè) 0？ （ 2）獨(dú)立筆算前面 3個(gè)小題。 3004 ＝ 2006 ＝ 720 ＝ 8300 ＝ 504 ＝ 8003 ＝ 9600 ＝ 609 ＝ 獨(dú)立 口算后，集體訂正評(píng)價(jià)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話引入 今天我們對(duì)前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在練習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生興趣，提高計(jì)算的正確率與熟練度。 ，培養(yǎng)仔細(xì)計(jì)算與認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。 【教學(xué)目標(biāo)】 ，能較熟練地計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)。 25頁(yè)練習(xí)五第 9題。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立判斷。 （ 2）全班集體展示交流，在錯(cuò)誤的地方引導(dǎo)澄清認(rèn)識(shí)。 2．教材 26頁(yè)練習(xí)五第 11題。 提問(wèn)：如果每部手機(jī)降價(jià)為 580元，這些手機(jī)一共多少元？該怎么列式？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該列式為： 5808 。跟同桌說(shuō)一說(shuō)你怎樣計(jì)算 9088的。 三、鞏固深 化 1．教材第 24頁(yè)課堂活動(dòng)第 2題。 2303 ＝ 3702 ＝ 5604 ＝ （ 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，學(xué)生板演， （ 2）集體交流訂正。 。） 受一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算等計(jì)算經(jīng) 驗(yàn)影響，學(xué)生可能說(shuō)喜歡第二種，因?yàn)楹?jiǎn)便。（教師根據(jù)學(xué)生回答整理板書(shū)） （ 3）比一比，說(shuō)一說(shuō)。 提問(wèn)：（第二 種豎式算法）說(shuō)說(shuō)為什么可以這樣寫(xiě)這樣算？ 方法二：先用 12個(gè)十乘 9,2個(gè)十乘 9得 18個(gè)十，在十位下面寫(xiě) 8，向百位進(jìn) 1，百位 1乘 9得 9個(gè)百，加上十位進(jìn)來(lái)的 1得 10?? 。選有代表性的算法展示，邊展示邊介紹自己計(jì)算的思路，學(xué)生出現(xiàn)的算法可能有： 教師根據(jù)學(xué)生介紹思路引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計(jì)算的算理，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的話梳理完整的計(jì)算方法。（板書(shū)課題：一位數(shù)乘三位數(shù)（末尾有 0）的筆算） 二、探索新知 1. 一位數(shù)乘（末尾有 0的）三位數(shù)的筆算（教學(xué)例 6） （ 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索一位數(shù)乘末尾有 0的三位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)乘末尾有 0的三位數(shù)。 0的三位數(shù)筆算方法的過(guò)程 ，培養(yǎng)分析、比較的數(shù)學(xué)思維能力。 3 0 6 8 0 4 2 8 4 2 教學(xué)反思： 安全教育： 第 4課時(shí) 一位數(shù)乘（末尾有 0的）三位數(shù)的筆算 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第 23頁(yè)例 6，第 24頁(yè)課堂活動(dòng)第 2題及第 2 26頁(yè)練習(xí)五 9～ 11題。 學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)并解答，全班交流。 獨(dú)立解答，小組交流訂正。 獨(dú)立計(jì)算后同桌交流訂正。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。那么積的這一位上的數(shù)就不是 0，而是進(jìn)位上來(lái)的數(shù)。 提問(wèn)：這三道題都是中間有 0的三位數(shù)乘一位數(shù)，在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：中間有 0的三位數(shù)乘一位數(shù)，乘得的積中間不一定有 0。其中不一樣的是：三位數(shù)的中間有 0。如果不寫(xiě)就變成 36了，肯定不對(duì)。分步計(jì)算， 102中的 1在百位上，表示 1個(gè)百， 1003=300 ，2在個(gè)位上，表示 2個(gè)一， 23= 6， 300＋ 6=306 預(yù)設(shè) 2：筆算的方法。） 提問(wèn)：根據(jù)圖中的信息，你能幫小朋友算一算他們一共需要多少錢嗎？ （列式： 1023 ） （ 2）學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)生板演自己的方法，并說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。 2. 中間有 0的三位數(shù)乘一位數(shù)（教學(xué)例 5） （ 1）出示例 1情景圖，列式，揭示課題 指名說(shuō)說(shuō)從圖中了解到的信息。 提問(wèn)：如果有 100個(gè)這樣的魚(yú)缸，共有多少條魚(yú)？該怎么列式？結(jié)果等于多少呢？ 引導(dǎo)學(xué)生列式為 0100=0 或 1000=0 提問(wèn)：觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么 ？同桌先交流，再全班匯報(bào)。 提問(wèn)：現(xiàn)在兩個(gè)魚(yú)缸里一共有幾條魚(yú)？應(yīng)該怎么列式呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以列式為： 0＋ 0=0） 追問(wèn)：如果列成乘法，該怎么列式？引導(dǎo)學(xué)生回答： 2個(gè) 0相加，可以列式為02=0 或者 20=0 （ 3）課件接著出示： 3個(gè)、 4個(gè)、 5個(gè)魚(yú)缸。 提問(wèn)：魚(yú)缸有幾條魚(yú)？能用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：魚(yú)缸里沒(méi)有魚(yú)，可以用數(shù) 0來(lái)表示。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘三位數(shù)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入 。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解一位數(shù)乘中間有 0的三位數(shù)計(jì)算的算理，能較熟練地計(jì)算一位數(shù)乘中間有 0的三位數(shù)的乘法。 、比較、合作交流中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考。 【教學(xué)目標(biāo)】 0乘任何數(shù)都得 0的算理，并能運(yùn)用正確計(jì)算一位數(shù)乘中間有 0的三位數(shù)。 24頁(yè)練習(xí) 五第 1題：豎式計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立判斷計(jì)算的正誤，再改正。 （ 2）全班展示欣賞。 3. 課堂活動(dòng)第 3題。 2. 課堂活動(dòng)第 2題。） 三、鞏固深化 1題第 2小題。 （ 5）試一試：買 4個(gè)電飯煲要多少錢？（列式： 3684 ） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，交流算法。） 同桌交流 7583 的計(jì)算過(guò)程，要求學(xué)生說(shuō)出進(jìn)位的過(guò)程。 教師根據(jù)學(xué)生表達(dá)相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白因數(shù) 3乘 758的每一位數(shù)的乘積在豎式中該怎么寫(xiě)？為什么？例如 3乘十位上的 5得 15個(gè)十 ,加上個(gè)位進(jìn)的 2個(gè)十，是 17個(gè)十， 7個(gè)十在十位寫(xiě) 7,10個(gè)十是 1個(gè)百，所以向百位進(jìn) 1。 （ 3）交流匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)方法。 （ 2）學(xué)生嘗試計(jì)算： 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們用剛才掌握的計(jì)算方法試著算一算，看在 算的過(guò)程中你會(huì)遇到什么新問(wèn)題？你怎樣解決的？ 學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。 2. 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進(jìn)位） （ 1）出示例 2情景圖，觀察信息。 （ 5）觀察，初步小結(jié)方法。 預(yù)設(shè) 1：用口算： 2003 ＝ 600 313 ＝ 39 600＋ 39＝ 639 預(yù)設(shè) 2：用筆算： 2 1 3 3 6 3 9 抽生說(shuō) 說(shuō)自己計(jì)算的方法。 提問(wèn)：要求什么？怎樣列式計(jì)算？（ 213 3） 追問(wèn)：為什么這樣列式？（要求 3個(gè) 213是多少，用乘法計(jì)算） （ 2）學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。 ：這節(jié)課我 們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入 ： 754= 673= 546= （ 1）抽生板演，全班齊練。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在探索算法的過(guò)程中理解一位數(shù)乘三位數(shù)筆算過(guò)程中連續(xù)進(jìn)位的算理。 ，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。 ，能正確計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)。 204 教學(xué)反思： 第 2課時(shí) 一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第 21頁(yè)例 3，第 21～ 22頁(yè)課堂活動(dòng) 3題及第 24頁(yè)練習(xí)五第 1～ 2題。 四、總結(jié)提升 回顧我們這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？ （根據(jù)解決問(wèn)題的需要可以估算；估算