【正文】 (5分)小說的結(jié)尾，簡(jiǎn)潔含蓄，有深味，請(qǐng)結(jié)合小說賞析這種結(jié)尾的效果。，但作者卻用樸實(shí)的語言，娓娓道出他的故事，表達(dá)了作者對(duì)底層人物的深切關(guān)注。，但他花錢很散漫，沒有積蓄，也不愿成家，說明他是缺乏責(zé)任感的人。(節(jié)選自汪曾祺《故里三陳》，有刪改)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(3分)()“黑屁股”的描寫引出對(duì)救生船的介紹，為陳泥鰍的出場(chǎng)作了鋪墊，也點(diǎn)明了人物活動(dòng)的環(huán)境。陳泥鰍把十塊錢交在她手里，說：“趕緊先到萬全堂，磨一點(diǎn)羚羊角，給孩子喝了，再抱到王淡人那里看看!”說著抱了孩子，拉了陳五奶奶就走。陳五奶奶就守著小孫子過，日子很緊巴。陳五奶奶守寡多年。大家以為他又是進(jìn)賭場(chǎng)、進(jìn)酒店了。接著陳泥鰍從東面洞口凌空竄進(jìn)了水面。大家都捏著一把汗。那我就只好陪著她了。一下子撥拉不動(dòng)，我就會(huì)塞在橋洞里，再也出不來了!你們也都知道，橋洞只有肩膀?qū)?，沒法轉(zhuǎn)身。這是玩命的事!我得從橋洞西口順?biāo)Z進(jìn)橋洞，一下子把她撥拉動(dòng)了，就算成了。”“十塊?”公益會(huì)的人吃了一驚，“你要得太多了!”“是多了點(diǎn)。陳泥鰍來了，看了看?？墒钦l也想不出辦法，誰也不敢下去。橋以西，橋以東，水面落差很大，水勢(shì)很急，翻花卷浪，老遠(yuǎn)就聽見訇訇的水聲，像打雷一樣。怎么知道是女尸?她的長頭發(fā)在洞口外飄動(dòng)著。留下孤兒寡婦，我死在陰間也不踏實(shí)。淹死的都是會(huì)水的。他也不娶老婆。他花錢很散漫，有錢就喝酒尿了，賭錢輸了。陳泥鰍不著急，人反正已經(jīng)死了，讓他在水底多呆一會(huì)沒事。事主家里求到時(shí)，得事先講明，撈上來給多少酒錢，他才下去。在死人身上，他卻是不少要錢的。被救起的都已經(jīng)是家破人亡，一無所有了，陳泥鰍連人家的姓名都沒有問，更談不上要什么酬謝了。船碎了，人掉在水里。湖里大船出事，下水救人，這時(shí)是不能計(jì)較報(bào)酬的。他看看天色，知道湖里不會(huì)出什么事，就呆在家里。當(dāng)中有一截，他半天不露腦袋，又過半天，岸上的人以為他沉了底，想不到一會(huì)，他笑嘻嘻地爬上岸來了!他在通湖橋下住。從來沒有人敢在這里游水。行船到這里，不能撐篙，只能蕩槳。運(yùn)河有一段叫清水潭。陳泥鰍就是這種救生船上的一個(gè)水手。這種船專在大風(fēng)大浪的湖水中救人、救船，因?yàn)榇餐砍珊谏?，所以叫做黑屁股。氣得我的一個(gè)姓孫的同學(xué)，有一次當(dāng)著很多人褪下了褲子讓人看：“你們看!黑嗎?”我們當(dāng)然都不是黑屁股。（5分）三、文學(xué)類文本閱讀.閱讀下面這篇小小說，完成后面的題目。葛劍雄認(rèn)為目前應(yīng)該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。D．葛劍雄認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育是一件特別好的事情，但是不能做違背人天性的事情，不能有片面的思想，否則就是利用國學(xué)搞經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，是斂財(cái)?shù)男袨?。B．葛劍雄認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化在長期的發(fā)展過程中不斷地吸收外來文化彌補(bǔ)自身不足，我們不能把外來文化與中國的傳統(tǒng)文化對(duì)立起來。我們一直提倡文明禮貌，那么，什么才是禮貌的標(biāo)準(zhǔn)呢？這些年來，我一直在建議制定一本國民通禮——國民通用的禮儀，制定出來然后再去推廣，去提倡。文匯報(bào)：請(qǐng)您舉例說明我們的日常生活中傳統(tǒng)文化有哪些可能“看不見”的具體存在。我個(gè)人認(rèn)為，如果能夠把義務(wù)教育再往前提一些，提前到學(xué)前教育就更好了。性本善也好，性本惡也罷，都需要善意的引導(dǎo)。在一個(gè)人的成長過程中，幼年時(shí)的教育確實(shí)非常重要。真正要研究教育，應(yīng)該首先關(guān)注樣本有多大，跟蹤情況如何，從而得出具有說服力的數(shù)據(jù)，再做效果評(píng)估。今年6月，小孩子赴京“國學(xué)村”里學(xué)國學(xué)，遭老師虐打的事情一經(jīng)曝光，再次把“黑私塾”推上了輿論的風(fēng)口浪尖。事實(shí)上，這背后除了思想片面的因素外，不能排除有些人是在利用這些搞經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，趁機(jī)斂財(cái)。對(duì)此，您有何看法？葛劍雄：這些做法莫名其妙，違背了人的天性，對(duì)于孩子領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化基本上是沒有幫助的。文匯報(bào)：近年來，不乏孩子們穿上古裝，給父母、師長行跪拜之禮的消息見諸報(bào)端。傳統(tǒng)文化中，很多理念很好，但是卻始終停留在理論的層面，沒能轉(zhuǎn)換成為社會(huì)實(shí)踐，沒能形成相應(yīng)的制度、法律或者規(guī)則。對(duì)此學(xué)術(shù)主張，您是否認(rèn)同？葛劍雄：有學(xué)者主張把儒學(xué)宗教化，要建立儒教，甚至提出使其變成國教，“儒化社會(huì)”。事實(shí)證明，傳統(tǒng)文化的傳承并沒有影響工業(yè)化，也沒有影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。文匯報(bào)：從您對(duì)世界上不同民族的歷史文化的研究來看，外來文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系是博弈，還是融合？葛劍雄：切忌把中國的和外來的、古代的和現(xiàn)代的都對(duì)立起來。文匯報(bào)： 在您看來，對(duì)于傳統(tǒng)文化，如何才能堅(jiān)持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對(duì)待，有揚(yáng)棄地予以繼承？葛劍雄：有些人只看到傳統(tǒng)文化中存在的糟粕及其對(duì)社會(huì)的消極影響，完全采取排斥的態(tài)度。中國的傳統(tǒng)文化是在農(nóng)業(yè)社會(huì)中間產(chǎn)生的，盡管它也吸收了牧業(yè)文化和其他文化的優(yōu)勢(shì)，但總體是適應(yīng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的。您認(rèn)為什么是文化？中國傳統(tǒng)文化有何特征？葛劍雄：最基本的一點(diǎn)，還是應(yīng)該按照馬克思的歷史唯物主義的觀點(diǎn)來看問題，文化應(yīng)該是人類在長期的生產(chǎn)、生活過程中形成的規(guī)范、行為的準(zhǔn)則、意識(shí)、制度、思想，等等。二、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成46題。使得傳記作家巧婦難為無米之炊。B．傳記作家掌握傳主的材料有限，不能夠大量掌握?！?D．拜倫的傳記作家把不用的傳記材料付之一炬，代之以能夠代表詩人性格連續(xù)性的材料。書寫得好，假的也成真的；書寫的不好，真的也成假的。B．傳記的一貫性是傳記作家為了追求“終極美感”，故而對(duì)材料做適當(dāng)?shù)奶幚?。D．傳記的真實(shí)性包括虛構(gòu)的真實(shí)，只要虛構(gòu)得讓讀者感到真實(shí)，那不妨大量虛構(gòu)。B．傳記文學(xué)的虛構(gòu)有助于讀者愉快閱讀，更容易使讀者潛心其中。最后榮格不得不承認(rèn)：“（我對(duì)畢加索）的進(jìn)一步觀察就顯得毫無根據(jù)，因而我需要讀者的善意和想象力。榮格斷言畢加索具有精神分裂型病人的種種特征。以精神分析學(xué)家榮格為例。結(jié)果自然“雖聳人聽聞，不免強(qiáng)詞奪理，欲以一單純之說理，概括天下之大事。具體說來，傳主的一切行為均由特定的心理情節(jié)預(yù)先決定了。首先，心理傳記遇到問題是資料的嚴(yán)重不足，即使幸運(yùn)地獲取一定數(shù)量的材料，可能材料不符合精確實(shí)驗(yàn)性觀察的條件，于是乎傳記家奇思妙想變成了可能。“新傳記”在幾位大家后，便香火不繼。當(dāng)代傳記最有名的當(dāng)屬“新傳記”和心理傳記。他們常常帶著某個(gè)目的對(duì)傳主進(jìn)行深度挖掘。??因此，傳記家的想象力不斷受到激發(fā)，用小說家的藝術(shù)——謀篇布局、暗示手法、戲劇效果——來拓展私生活。而傳記的一致性則是一個(gè)假說或者一個(gè)敘述與事實(shí)或經(jīng)驗(yàn)一致，那么它就是真實(shí)的；反之，就是不真實(shí)，傳記理論大家吳爾夫明確提出了傳記中兩種真實(shí)的看法：“事實(shí)的真實(shí)和虛構(gòu)的真實(shí)水火不容。為了取得“終極的美感”，“事實(shí)必須經(jīng)過處理：有些事實(shí)要增加亮色；有些事實(shí)要涂暗。要再現(xiàn)傳主的個(gè)性，傳記作家必須選擇一類事實(shí)以確保敘述的“連續(xù)性”。”讀者愛奇成性，作者焉能無動(dòng)于心？鑒于這種現(xiàn)象的普遍性，約翰遜對(duì)傳記家提出過忠告：“如果傳記家單憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)做傳，率爾下筆，一味滿足公眾的好奇心，那么，他的興趣、他的恐懼、他的感激、他的柔情就會(huì)動(dòng)搖他那顆忠實(shí)的心，誘使他避諱，甚至虛構(gòu)。故譽(yù)人不增其美，則聞?wù)卟豢炱湟?；毀人不益其惡，則聽者不愜其心。王充《論衡》中說：“俗人好奇。第五篇：高二下學(xué)期語文第一次月考試卷高二下學(xué)期語文第一次月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）傳記文學(xué)的虛構(gòu)現(xiàn)象如果說傳記材料不足是造成虛構(gòu)的“硬件”方面的原因，那么軟件方面的原因主要來自傳記作家自身了。它們都是有益的動(dòng)物，我們一定要愛護(hù)它們！這段話共有（）句話。蜻蜓也能捉害蟲，保護(hù)莊稼。八、完成下列練習(xí)。（12分）欲意捕鳴蟬，忽然。（14）近聽（聽話）認(rèn)（）他（）房（）足：扌：六、把下列詞語排成一句通順的話。i）書呢！三、火眼金睛，比一比，再組詞。i）等著我還（hu225。小軍還（hu225。o）明天春游的事，我心里非常著（zhe zh225。ｎｇｚｈǎｎｇ）的小路。我長（ｃｈ225。 ｌ232。 ｌ232。()()二、選擇正確的音節(jié)。ｎｇｇǔｓｈīｍěｉｌ236。ｎｍ225。ｙǔａｎ ｃｈ249。（15分）口：月：蟲：一、看拼音，寫詞語。（2分）Ｃ實(shí)驗(yàn)結(jié)論：青霉菌產(chǎn)生了某種物質(zhì)抑制肺炎雙球菌的生長。．．．．．．．．（2分）④ 觀察A、B中肺炎雙球菌菌落的生長情況。（2分）．．A．．．．．．．．．② A 中接種青霉菌，培養(yǎng)一段時(shí)間后除去青霉菌，B中不接種青霉菌。（注：答出一點(diǎn)即可得滿分）55．（16分）（1）競(jìng)爭(zhēng)（2分）（2）青霉菌產(chǎn)生了某種物質(zhì)抑制肺炎雙球菌的生長。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。⑵研究性學(xué)習(xí)小組的的同學(xué)對(duì)造成青霉菌周圍的肺炎雙球菌不能生長繁殖的原因作出了許多假設(shè)，其中最可能的假設(shè)是。其結(jié)果是：肺炎雙球菌仍然不能在這個(gè)培養(yǎng)基上生長繁殖。5（16分）為了探究影響肺炎雙球菌生長繁殖的因素，某研究性學(xué)習(xí)小組在培養(yǎng)肺炎雙球菌的過程中，發(fā)現(xiàn)了在青霉菌的周圍，肺炎雙球菌的生長繁殖受到抑制。（6）某廠的發(fā)酵液曾不慎被噬菌體污染，菌群死亡殆盡，但人們卻僥幸從中獲得了 少數(shù)可抵抗噬菌體的新菌種，細(xì)菌這種新性狀的產(chǎn)生來自于。某廠用谷氨酸棒狀桿菌發(fā)酵生產(chǎn)谷氨酸,結(jié)果代謝產(chǎn)物中出現(xiàn)了大量的乳酸,從發(fā)酵條件看,其原因很可能是。A．噬菌體 B．人類免疫缺陷病毒（HIV）C．禽流感病毒 D．肺炎雙球菌E．酵母菌 F．硝化細(xì)菌 G．乳酸菌（4）谷氨酸為 產(chǎn)物，其發(fā)酵的培養(yǎng)基成分,主要有葡萄糖、氨水、磷酸鹽、生物素等,發(fā)酵裝置如圖所示。（1）谷氨酸的R基為一CH2一CH2—COOH，其結(jié)構(gòu)式為：（2）如果在蛋白質(zhì)合成過程中，攜帶谷氨酸的轉(zhuǎn)移 RNA如圖所示，可知谷氨酸的密碼子為。54.（12分）谷氨酸是生物體內(nèi)一種重要的有機(jī)小分子，谷氨酸鈉是它的鈉鹽，是味精等調(diào)味品的主要成分。（2）在培育轉(zhuǎn)基因番茄的操作中，所用的基因的“剪刀”是，基因的“針線”是，基因的“運(yùn)輸工具”是。應(yīng)用基因工程技術(shù)，通過抑制某種促進(jìn)果實(shí)成熟激素的合成，可使番茄貯藏時(shí)間延長，培育成耐貯藏的番茄新品種。上述基因在結(jié)構(gòu)上與酵母菌基因的主要區(qū)別是前者。(3)如下圖所示，在霍亂弧菌被腸道激活的a～j十個(gè)基因中，假如a基因是激活抗原合成的信號(hào)基因，b基因管葡萄糖的吸收，c基因管鞭毛的運(yùn)動(dòng)。(2)用基因工程技術(shù)可制備霍亂弧菌抗體。2001年科學(xué)家對(duì)孟加拉國達(dá)卡爆發(fā)的霍亂弧菌進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)病人排泄物中的霍亂弧菌有十個(gè)重要基因被激活，感染力提高了200～700倍。⑶再次感染時(shí)，9的識(shí)別由完成．⑷ｂ細(xì)胞在特異性免疫中的作用是：①； ②。結(jié)果是ｅ細(xì)胞裂解，這種免疫稱為。請(qǐng)據(jù)此回答：⑴ 1過程是ａ細(xì)胞對(duì)非己成分的識(shí)別，屬 免疫。下列敘述不正確的是 ．．．A．常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒 B．DNA連接酶和 RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶 C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒 D．導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá) 45．以下不能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是 46．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是A．培養(yǎng)中的人效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體 B．培養(yǎng)中的人B細(xì)胞能夠無限地增殖 C．人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成細(xì)胞株 D．用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞 47．栽培豆科植物可以提高土壤肥力，原因是與豆科植物共生的根瘤菌利用固氮酶把 A．N2轉(zhuǎn)變?yōu)镹H3 B．HN03轉(zhuǎn)變?yōu)镹H3 C．N2轉(zhuǎn)變?yōu)镹03A．糖類可以通過氨基轉(zhuǎn)換作用等過程轉(zhuǎn)化為各種蛋白質(zhì) B．只要控制脂肪的攝入量，人就不會(huì)發(fā)胖C．當(dāng)血糖含量低于45mg/dl時(shí)，腦組織得不到足夠的能量供給，發(fā)生功能障礙 D．人體的必需氨基酸只能從食物中獲得，而非必需氨基酸只能在體內(nèi)合成 49．下列說法正確的是，其活性就將一直保持下去 夢(mèng)幻網(wǎng)絡(luò)()——最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)站D．NH3轉(zhuǎn)變?yōu)镹0348．人體內(nèi)物質(zhì)代謝以及與人體健康關(guān)系的敘述。下圖為人的淋巴細(xì)胞的體液免疫圖解，請(qǐng)分析判斷下列說法正確的是+A．細(xì)胞②為B細(xì)胞 B．細(xì)胞⑤產(chǎn)生的物質(zhì)⑥為球蛋白 C．細(xì)胞⑤為靶細(xì)胞 D．階段Ⅳ、V為體液免疫的效應(yīng)階段32．如果科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，成功改造了某女性血友病患者的造血干細(xì)胞，使其凝血功能全部恢復(fù)正常，那么預(yù)測(cè)該女性與正常男性結(jié)婚后所生子女的表現(xiàn)型為 A．兒子、女兒全部正常B．兒子、女兒中各一半正常 C．兒子全部患病、女兒全部正常D．兒子全部正常，女兒全部患病，對(duì)該圖相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 A．此營養(yǎng)物質(zhì)是葡萄糖，因其在血液中的濃度為80 mg／dL－120 mg／dL B．AB段上升的主要原因是食物中有關(guān)物質(zhì)的消化吸收 C．由于血糖被用于氧化分解等途徑致使BC段顯著下降D．CD段逐漸上升趨于穩(wěn)定是由于肝糖元和肌糖元的不斷分解，并把產(chǎn)生的葡萄糖釋放進(jìn)人血液夢(mèng)幻網(wǎng)絡(luò)()——最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)站 夢(mèng)幻網(wǎng)絡(luò)()數(shù)百萬免費(fèi)課件下載，試題下載，教案下載，論文范文，計(jì)劃總結(jié)，其中1是毛細(xì)血管壁、2是紅細(xì)胞、3是血漿、4是細(xì)胞內(nèi)液，5是組織液，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法中正確的是A．過敏反應(yīng)的抗體主要分布在3和5中，3和5的成分是有區(qū)別的 B．圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 C．葡萄糖由3經(jīng)1和5到達(dá)4的過程是依靠自由擴(kuò)散來完成 D．2處中的氧氣到達(dá)4需要經(jīng)過4層膜，2處的氧氣濃度高于4處35．在紫菜莉枝條顏色的遺傳中用花斑枝條的花粉進(jìn)行異花傳粉，產(chǎn)生的后代應(yīng)該是 A．全為花斑植物 B．有綠色、花斑和白色三種表現(xiàn)型，比例為1:2:1 C．后代表現(xiàn)型種類及比例都無法確定D．有花斑和白色兩種表現(xiàn)型，比例為3：1 ，錯(cuò)誤的是 A．將抗原注人小鼠體內(nèi)，獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞 B．用纖維素酶處理B淋巴細(xì)胞和小鼠骨髓瘤細(xì)胞C．用滅活的仙臺(tái)病毒作誘導(dǎo)劑，促使B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合D．篩選雜交瘤細(xì)胞，并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群，培養(yǎng)后提取單克隆抗體 37．自然界中存在著許多微生物，它們是自然界中不可缺少的生物。下列說法正確的是A．DXT基因的編碼區(qū)由內(nèi)含子和外顯子組成 B．DXT基因能在大白菜細(xì)胞中正常表達(dá) C．轉(zhuǎn)基因大白菜培育的過程中，可以用滅活的病毒作為運(yùn)載體 D．轉(zhuǎn)基因大白菜能抵抗各種病害蟲27．在右圖所示的氮循環(huán)途徑中，關(guān)于①②③④四類生物的新陳代謝類型的敘述錯(cuò)誤的是 A．①為異養(yǎng)需氧型 B．②為自養(yǎng)厭氧型 C．③為自