嫦娥奔月反思(參考版)
2024-10-28 22:00本頁面
【正文】 我們相信信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，必將對教育的發(fā)展起到推波助瀾的作用，必將成為今后學(xué)校教育教學(xué)的重要手段。上完這節(jié)課后，我深深感受到多媒體技術(shù)和資源在語文教學(xué)中的重要性。這時我出示了一段有關(guān)嫦娥和逢蒙的對話，我扮演逢蒙，一個學(xué)生扮演嫦娥。在教學(xué)時，我讓學(xué)生理解“周旋”一詞，效果不理想。三、抓住“周旋”，感受人物品質(zhì)。這時候我安排了一個情境說話：嫦娥迫不得已離開人間一定有許多話要說，她會說些什么？你愿意成為嫦娥的知音嗎？請來說一說吧。二、引導(dǎo)想象，體驗內(nèi)心活動。如：在體會后羿的“力大無比”時，我讓學(xué)生抓住“登上”、“運(yùn)足”、“拉滿”、“射下”等詞語感悟他的力大神勇。這時候就能體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的重要作用。一、品讀感悟，抓住人物特點課文主要介紹了三個人物：力大神勇的后羿，奸詐貪婪的逢蒙，善良機(jī)智的嫦娥。本文文字優(yōu)美，故事情節(jié)生動感人，具有較強(qiáng)的可讀性，非常適合培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。我想，作為語文老師今后還要多讀書，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和品位，多去鉆研學(xué)術(shù)類的著作，還要注意對課本的挖掘，綜合提升自己的教育教學(xué)水平。學(xué)生參與比較積極，也在趣味表演中理解了“周旋”，并體會了嫦娥的機(jī)智勇敢?！?來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象說話，使學(xué)生進(jìn)入文章的角色中，讓學(xué)生體會到：她可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親，感到很欣慰；不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了，她感到很遺憾；她很留戀人間美好的生活，舍不得離開他心愛的丈夫……三、抓住主要環(huán)節(jié)，感受人物品質(zhì)“嫦娥如何機(jī)智地和逢蒙周旋”是本文的一個重要環(huán)節(jié)。二、引導(dǎo)想象，體驗人物內(nèi)心活動在教學(xué)過程中，我利用教材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想象嫦娥奔月時的內(nèi)心活動。然后抓住“登上”、“運(yùn)足”、“拉滿”、“射下”等詞語感悟他的力大神勇，以及受到鄉(xiāng)親們敬重的原因。在教學(xué)時，我以這三個主要人物為切入點，讓學(xué)生在文中找出能反映人物特點的詞語并圈畫下來，品讀感悟，最后進(jìn)行交流。在教學(xué)中我確立以學(xué)生為主體地位，始終放手讓學(xué)生去讀、去品、去說、去發(fā)揮，進(jìn)而走進(jìn)文本，最終實現(xiàn)文本之間的對話。這一課的教學(xué)過程中，也存在了一些不足，有的教學(xué)環(huán)節(jié)講解的不夠深入；整堂課出現(xiàn)了前松后緊的情況。怎樣才能使學(xué)生不辜負(fù)陶校長的殷切希望，讓演講的精神真正落實到學(xué)生的行動中去呢？我要求學(xué)生養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣——從今天開始，就這樣“每天四問”，及時記載完成情況，當(dāng)然提醒學(xué)生要實事求是，說真話。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的一些鮮活實例，效果還不錯。“四問”結(jié)構(gòu)相似，都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式出現(xiàn)的，教學(xué)時，我采用了“教”（導(dǎo)讀“問身體”一段）——“扶”（導(dǎo)學(xué)“問學(xué)問”一段）——“放”（自學(xué)“問工作、問道德”兩段）的方法，努力地來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并很快幫助學(xué)生理清了自然段。必須講真話，帶有強(qiáng)烈的情感。演講稿
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