讓陽光走進(jìn)心靈大全五篇(參考版)
2024-10-28 21:56本頁面
【正文】 學(xué)生的助人為樂，老師的助人為樂，學(xué)校的助人為樂難道就是如此嗎？我們都明白助人為樂是每個人都應(yīng)具有的品質(zhì)，是應(yīng)該真正走進(jìn)心靈的！變味的助人為樂，它不是助人為樂，它只是一種以助人為樂為幌子，為功名利祿欲望支配的邪念！助人為樂是不需要證據(jù)來證明什么的！讓助人為樂走進(jìn)心靈，我們應(yīng)行動起來，讓：助人為樂的根深種心靈深處；助人為樂的芽頂破人心險惡；助人為樂的花綻放在心靈樹枝頭！這不是一句句氣沖斗牛的口號，只是一個人渴望世界充滿助人為樂，渴望一個真實(shí)的世界，助人為樂走進(jìn)心靈的世界！。小男孩有些不耐煩地說道：“姐姐，你快點(diǎn)兒，我還可以再幫一個人呢。”或許是看出了我的疑惑，又道：“我們老師說了，要做好事，幫助別人，才能當(dāng)上‘三好生’，要讓被幫助的人把名字寫在本子上，當(dāng)我做好事的證據(jù)。不知不覺中便到了目的地，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開時，他對我說：“姐姐，我?guī)土四阋淮危阋矐?yīng)該幫我一次。我接過他的傘，聽他用高高上揚(yáng)的語調(diào)告訴我：“快要期末了，學(xué)校要評 ‘三好生’，我很有希望當(dāng)選。沒帶傘的我正準(zhǔn)備接受雨點(diǎn)制裁時，一個四年級左右的小男孩走到我的面前道：‘姐姐，沒帶傘吧！’我點(diǎn)點(diǎn)頭。從心出發(fā)、用心灌溉，我們都將收獲，富足一生！【參考文獻(xiàn)】期刊類：[1] 趙德．在心靈上種花[J]．教育文摘周報．周末版，2005（07）．[2] 管建剛．不做教書匠[J]．教師博覽，2005（12）．[3] 黃澤玉．正確處理學(xué)生的隱私[J]．師道，2008（05）．書籍、專著類：[1] 傅建明、［M］．廣州：廣東教育出版社，：108～109．[2] ［M］．上海：上海教育出版社，2007．[3] ［M］．南京：江蘇教育出版社，：134～161．論文集類：[1][C]，廣西師范大學(xué)，2003：27～28．第五篇：讓助人為樂走進(jìn)心靈讓助人為樂走進(jìn)心靈重慶市杏林中學(xué)助人為樂是心靈的小溪，心靈是浩瀚的大海；讓小溪流進(jìn)大海，讓誠心走進(jìn)心靈！談起助人為樂，許多人都把‘助人為樂’二字作為自己的基本原則。三、用心灌溉，教師亦是朋友一個優(yōu)秀的班主任，不單是一個良師，是一個優(yōu)秀的管理者和知識傳授者，更應(yīng)是一個益友，是一個能讓學(xué)生敞開心扉，走進(jìn)學(xué)生心里的大朋友。這就導(dǎo)致教師不敢對學(xué)生直面自己的錯誤，這不僅僅會導(dǎo)致學(xué)生對老師的信任危機(jī)，老師的人格也會受到懷疑。人非圣賢，孰能無過？老師也是人，也會有做錯的時候，這本是正?，F(xiàn)象。同時也加深了同學(xué)對老師的信任和尊敬。而此時的學(xué)生并不信任班主任，這就要求班主任自己先敞開心扉，多站在學(xué)生的角度思考問題，多與學(xué)生交流自己的想法，同時傾聽學(xué)生的想法與觀點(diǎn)，而不是一味地要求他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。由此可見，班主任在關(guān)心同學(xué)時翻課桌、拆信件等侵犯學(xué)生隱私的行為并不可取，而應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察，當(dāng)了解學(xué)生有類似看小說、寫情書等情況時，要先了解事情始末，而不是一棒子打死。在不違反國家法律、不違背道德的基礎(chǔ)上，其他人并沒有權(quán)利侵犯他人隱私，就算是老師是為了關(guān)心學(xué)生也一樣?，F(xiàn)在國家提倡以人為本的發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)對人的尊重。而且不根據(jù)具體情況具體分析，統(tǒng)一地進(jìn)行批評，事實(shí)上也是班主任的不負(fù)責(zé)任，不愿一一詢問解決問題。那位女生說：“雖然我是班長，但在那以后我就挺討厭我們班主任了，還買了把鎖將課桌鎖了起來，她有什么權(quán)利這么做？！”誠然，這位班主任的作為看起來是在全心地關(guān)心同學(xué)，為了讓學(xué)生們將注意力集中到學(xué)習(xí)上，但事實(shí)上并非如此。但在一次體育活動課時，班主任私自翻了他們的課桌，并將一些不利于學(xué)習(xí)的東西拿上了講臺。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在120名學(xué)生中，在“班主任的哪些行為是您最為厭惡的”一項(xiàng)填寫中，寫了諸如翻課桌、拆信件等
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