人際溝通與禮儀課的教學(xué)改革(一)本站推薦(參考版)
2024-10-28 21:37本頁面
【正文】 二、15：DBBAC610:ABEBA1115:DDBAA三、15：√√610：√√1115：√1620：√√√四、1.（121）目的性原則 通俗性原則 科學(xué)性原則 情感性原則 藝術(shù)性原則 2.（142）互相幫助與學(xué)習(xí)互相尊重與支持 分工明確、職責(zé)清晰 3.（13）規(guī)范性 兼容性 強(qiáng)制性 綜合性 可行性 傳統(tǒng)性4.（158）心理準(zhǔn)備禮儀準(zhǔn)備。：是指在護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)中，護(hù)理人員與患者之間建立的人際關(guān)系，是護(hù)理關(guān)系中最重要的一個(gè)方面。四、簡(jiǎn)答題（共20分）1護(hù)理語言溝通的原則有哪些？（5分）2護(hù)士與護(hù)士之間溝通的要求有哪些？（3分）3簡(jiǎn)述護(hù)理禮儀的特點(diǎn)？（6分）4作為一名護(hù)生，你如何做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備呢？（6分）答案一、：是一般禮儀在護(hù)理工作中的具體運(yùn)用和體現(xiàn)，是一種職業(yè)禮儀，是護(hù)理人員在進(jìn)行護(hù)理和健康服務(wù)過程中形成的，被大家公認(rèn)和自覺遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。19．護(hù)理年輕的異性患者時(shí)，為了避免招致意想不到的麻煩，應(yīng)不卑不亢，避免過度熱情及交談個(gè)人的事情。17．社交場(chǎng)合穿牛仔裝是不適合的。16．與人交往應(yīng)守時(shí)，這是尊重他人的良好表現(xiàn)。14．按照電話禮儀的慣例，應(yīng)由受話人終止通話。，友誼得到發(fā)展，應(yīng)特別重視。11．想要獲得交際成功，任何場(chǎng)合均應(yīng)運(yùn)用禮儀規(guī)范。1．在確定眉型時(shí)，長(zhǎng)臉者應(yīng)選水平眉，圓臉者可選上揚(yáng)眉。8．女士上車時(shí)最得體的方法是先坐在座位上，然后再把雙腿一同收進(jìn)車內(nèi)，下車時(shí)，要同時(shí)雙腳著地，不可一先一后。7．在社會(huì)生活中，人們的職業(yè)、工作環(huán)境不同，發(fā)型也有所不同。5．女士在正式場(chǎng)合，穿裙子不允許光著小腿，最起碼要穿短襪。3．男士穿西服不打領(lǐng)帶時(shí)，內(nèi)穿的襯衣也應(yīng)當(dāng)系好領(lǐng)扣。中職生的人際交往能力和禮儀水平的提高是高校教育的一個(gè)重要的組成部分，課堂教學(xué)是高校教育的重要途徑，但我也意識(shí)到，缺乏大量的課外功課，對(duì)這門課進(jìn)行輔助與強(qiáng)化，課堂教學(xué)的效果也會(huì)大打折扣，所以今后我會(huì)更重視課外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生們能學(xué)以致用，在實(shí)踐中去扮演好每一個(gè)人的社會(huì)角色！第五篇：2016年護(hù)理禮儀與人際溝通試題《護(hù)理禮儀與人際溝通》期末考試試題班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：分?jǐn)?shù)：一、名詞解釋（共10分，） 二、A1型選擇題（共30分，每題2分）1．用名片介紹時(shí)下列哪項(xiàng)有錯(cuò)：A．起身站立，用雙手將名片交給對(duì)方B．名片正面面向?qū)Ψ紺．口頭表示“請(qǐng)多指教”D．雙方交換名片時(shí)，應(yīng)由位尊者首先把名片遞給位卑者 2．在人際交往中，適用范圍最廣的笑容是：A．含笑B．微笑C．輕笑D．淺笑3護(hù)患關(guān)系的特征不包含（）A職業(yè)關(guān)系 A認(rèn)知 B領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系D信任關(guān)系E治療關(guān)系4形成人際關(guān)系的前提條件是（）B情感C行為D互動(dòng)5患者，男性，67歲，大學(xué)教授，因高血壓住院治療。當(dāng)然中職生的人格和行為方式只有在交往中才能產(chǎn)生與完善，沒有人際交往，中職生只能永遠(yuǎn)是一個(gè)生物的人而不能成為社會(huì)的人。分析探究自己人際交往中的弱項(xiàng)，從意識(shí)上樹立主動(dòng)交往的思想，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的人際交往方式。并且設(shè)計(jì)多場(chǎng)的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們以角色扮演的方式去試著和其他人交往交流溝通。其次，便是注重多種教學(xué)方式結(jié)合。為此，在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持實(shí)在做好課堂教學(xué)。特別是對(duì)于剛剛走出初中校園不久，而又即將進(jìn)入社會(huì)的中職生來說，更是有很好的指導(dǎo)意義。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：首先，明確教學(xué)方向。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他同事學(xué)習(xí)?！就扑]教材和教學(xué)參考書書目】指定教材：《護(hù)理禮儀與人際溝通》，主編：高燕高等教育出版社。考核方式：出勤和課堂表現(xiàn)、課程總結(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)考核（教師隨機(jī)命題）。護(hù)士這樣接待病人會(huì)造成什么樣的后果？假如你是值班護(hù)士，面對(duì)這個(gè)案例你如何處理？【考核方式】本課程為限選課，考核采用形成性考試的方式。”說完不慌不忙地走了出去。病人被抬進(jìn)病房，面色蒼白，大汗淋漓，非常痛苦，急需手術(shù)。熟悉非語言溝通在護(hù)理工作中的應(yīng)用。分析：護(hù)理人員在安慰病人的時(shí)候運(yùn)用了哪些技巧？根據(jù)以上范例談?wù)勛约号c人交往時(shí)是如何安慰他人的，試擬定一個(gè)方案。這是我應(yīng)該做的。你真是幫了我的大忙了。我家里有這方面的資料，明天我?guī)斫o你看一看。我也看過一些有關(guān)此病治愈的報(bào)道。（邊說邊遞上紙巾）病人：聽你這么說，我很感動(dòng)，謝謝你能理解我。護(hù)士：王經(jīng)理，你今天感覺好些嗎？病人：（沉默不語）護(hù)士：出了什么事，能跟我說說嗎？病人：昨天醫(yī)生告訴我了，我得的
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