【正文】 幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。老師巡視整個操作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。幼兒思考海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣？在提出這個問題之后，極大地調(diào)動了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。，引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。五、說學(xué)法： 六 說教學(xué)過程導(dǎo)入部分我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。對于能力強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。：在活動過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。其次經(jīng)驗準(zhǔn)備，在活動前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。本次活動中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。三 說活動準(zhǔn)備 首先是材料準(zhǔn)備：工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機(jī)拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很重要）師：海底世界，因為小朋友的到來和參與，讓這次探險變得越來越有趣生動，小朋友，開不開心?。ńY(jié)尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）第五篇：大班美術(shù)活動繪畫《海底世界》大班美術(shù)教案《海底世界》一、說教材：本次活動《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)活動，用自己的作品來表達(dá)個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。第四篇：大班美術(shù)海底世界(泥工)大班美術(shù):海底世界(泥工)執(zhí)教：常州幼兒師范學(xué)校陳萍活動目標(biāo)：1． 能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象 2． 合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的快樂活動準(zhǔn)備：各式裝有藍(lán)色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂 活動過程：，引導(dǎo)幼兒感受瓶貼畫的特殊樣式 師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ズ５资澜缛ヅ?，想想去啊幼：…（交流，?chuàng)設(shè)情境）師：那就要認(rèn)真觀察哦，看誰是最棒的小朋友們，準(zhǔn)備好了嘛？那現(xiàn)在我們就要去海底世界探險咧，往這邊看① 教師出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？這樣把作品貼在瓶子上與我們平時直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒似乎真的在游動）—幼兒說居多② 引導(dǎo)幼兒觀察瓶貼畫的構(gòu)圖特點 老師轉(zhuǎn)動瓶子，說：仔細(xì)看看，瓶子上的魚的位置有什么變化（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于魚兒位置高低起伏的變化，使畫面更富層次感），并鼓勵幼兒大膽交流經(jīng)驗師：小朋友們，探險歷程即將開始嘍，你在平時看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最有趣呢？① 幼兒初步嘗試進(jìn)行泥貼制作，并探究泥貼的方法 師：現(xiàn)在請每一位小朋友都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）② 討論：你用了什么方法能牢固地貼上去？③ 引導(dǎo)幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應(yīng)最快。五、總結(jié)今天用油水分離的方法繪制了海底世界，小螃蟹說我們小朋友真能干，它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友，我們一起來夸夸我們自己。小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創(chuàng)意就送給他，大家加油啊。因為油和水不能互相溶合，借助這一特性，我們畫出了美麗的油水分離畫“海底世界”，而且讓畫面更加真實，對比更加強(qiáng)烈。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫好的魚身上刷過，你們看，會發(fā)生什么事？教師操作，幼兒觀察，討論。（出示范例2）這是一幅畫，我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界”的圖畫，但沒涂底色，現(xiàn)在我用毛筆蘸上藍(lán)色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水”和“魚”的對比特別明顯?；顒舆^程：一、欣賞討論出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們看看它是誰？它的家在哪里？ 今天小螃蟹來我們班做客，它還給我們帶來了禮物，我們一起來看看是什么禮物？播放光碟，幼兒觀看剛才你們看到了誰？它們又是生活在哪里？我們給它們生活的地方起個好聽的名字，叫做“海底世界”。用較為完整的語言表達(dá)出自己的觀察結(jié)論?！５资澜缍嗝疵利愌?你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什么呢?——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?——剛才小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?小結(jié)：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!四、引導(dǎo)幼兒分享交流，體驗創(chuàng)作的樂趣看同伴的“畫展”，鼓勵肯定幼兒的大膽創(chuàng)新的造型設(shè)計，分享成功的喜悅?！R蒂斯?fàn)敔斣诩艉５资澜绲臅r候，仔細(xì)地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好?！羞@么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的?小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征?！@幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的?！疫€有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同?小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍?！蠋熃裉鞄砹艘粡堄腥さ膱D片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?小結(jié)：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。3．體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣。大班美術(shù)《海底世界》教案15活動目標(biāo)1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知。四、幼兒操作師：孩子們，請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣！（幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)）。師：哎，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。我要為魚媽媽穿花衣羅。你們看，今天，我想用這個（沙子）來打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？。（幼兒送小魚）教師小結(jié)：哇，小朋友們真能干！魚寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺得哪條魚最漂亮？三、示范沙畫。幼兒自由操作。師：寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢，你們說，該怎么辦？那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢？二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術(shù)活動的興趣。因此我以給魚兒穿花衣為主題，選擇比較新穎的沙畫，來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望，充分調(diào)動孩子的想象力來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗沙畫活動的樂趣。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，太多了作品就會變形，太少了作品會不結(jié)實，最好還要用手輕輕地捏一捏。搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。你喜歡它們嗎?請你仔細(xì)地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。師：老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識嗎?我們一起來看看。師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢?師：除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?三、出示教師作品，幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能。師：誰能說說你看到了什么?歸納：小朋友們觀察得真仔細(xì)，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。活動準(zhǔn)備橡皮泥、教師作品、課件。在活動結(jié)束時對孩子作品的點評由于時間關(guān)系可能略顯倉促，這是以后我應(yīng)該注意的因為這一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以互相觀察、互相點評，互相取長補(bǔ)短。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。在幼兒制作作品時我為他們準(zhǔn)備了鋼琴名曲讓他們在情緒舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛的海洋動物，作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫后的作品更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了律動的形式，讓靜置中的幼兒又動了起來，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。他們就會全神貫注地觀察。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點燃他們制作的欲望。在觀察圖片的過程中讓他們主要對畫面顏色進(jìn)行了觀察與分析，并運用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當(dāng)時我采用了談話的方法。我采用了開門見山的形式引入圖片。美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。在活動過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時也做出了很多漂亮的海洋動物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。(律動：網(wǎng)小魚)活動反思：本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認(rèn)識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認(rèn)識。師：哎，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。我要為魚媽媽穿花衣羅。師：魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。師：做好了嗎？趕快把你的魚寶寶送回家。師：看，我給你們準(zhǔn)備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團(tuán)）孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)：1．在探索沙畫的作畫方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動手操作能力。大班美術(shù)《海底世界》教案12設(shè)計意圖：大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗和熟練的繪畫技能,對新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對于孩子來說是熟悉的,而沙畫這種創(chuàng)作方式對孩子來說是新穎的,魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是