五年級第一學(xué)期期末小作文(參考版)
2024-10-28 21:08本頁面
【正文】 （每小題讀兩次）NO uncle is very like canwaterthe ’d like some potatoes for can see many houses in my 、聽對話，根據(jù)對話內(nèi)容選擇問題的正確答案，并把答案的字母編號填在括號里。（每小題只讀一次）NO twentyNO NO and cabbageNO the trashNO ’s go to the nature park三、聽錄音，選出你所聽到的問題的最佳應(yīng)答，并把答案的字母編號填在括號里。在課余時間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),并與家長積極進(jìn)行溝通,給與他們更多的關(guān)注,爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步第五篇：2010學(xué)年第一學(xué)期五年級英語期末模擬題[模版]2010學(xué)年第一學(xué)期五年級英語期末模擬題一、聽錄音，選擇你所聽到的單詞所對應(yīng)的圖。在教學(xué)時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進(jìn)生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。具體措施如下：學(xué)生“優(yōu)差”搭配,合作達(dá)標(biāo)。設(shè)計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用七、培優(yōu)輔差措施：(一)培優(yōu)措施學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。能按四會要求掌握所學(xué)句型。培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力能唱8首歌曲。教材的教學(xué)形式豐富多樣，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語言運用語言。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂于學(xué)。二、教材分析：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、學(xué)生學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。針
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