【正文】 五、課時安排第四至七周 ？第六周國慶放假？第十七、我能要 第十九周復(fù)習(xí)總結(jié)第二十周期末考查2課時）2課時）23課時）23課時）2課時）2課時）23課時）2課時）2課時）2課時）23課時）23課時）23課時）（（（（（（（（（（（（（。學(xué)習(xí)合理消費、勤儉節(jié)約。盡量少給父母添麻煩；關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情。，有初步的安全意識和自救自護(hù)能力。，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。，學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。知道人各有所長，要取長補(bǔ)短，學(xué)會欣賞和尊重別人。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學(xué)生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。如《他為什么學(xué)得這樣好？》通過做小記者采訪、總結(jié)、體驗，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。教材注意了這一內(nèi)容的體現(xiàn)，如《我想要 我能要》幫助學(xué)生建立現(xiàn)在社會所要求的消費觀念，特別應(yīng)避免兒童攀比夸富的心理和傾向。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。因此教材呈現(xiàn)如下特點：。第一單元主要進(jìn)行自我認(rèn)識與同學(xué)關(guān)系的教育；第二單元主要進(jìn)行安全生活教育；第三單元主要進(jìn)行與家庭生活有關(guān)的教育。這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。二、教材簡析《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長。教師總結(jié)：老師知道大家都很辛苦，終于賣光了所有的報紙，我們可以把賣報紙掙的錢捐給需要幫助的人這是大家第一次用辛勤的汗水換來的，老師相信大家一定都有很多感受與心得，相信大家都體會到了賣報的不容易與辛苦，看大家累的滿頭大汗可卻依然笑的這么甜，老師猜想大家一定幫助了好多人順利的買到了當(dāng)天的報紙，大家為他人提供了不少方便，老師為你們感到開心與驕傲！課后大家可以將自己的感觸記錄下來，記錄這難忘的一天，記錄這第一次實踐，第一次體驗，第一次收獲?；顒雍笥懻摚焊鱾€小組匯報賣報成果，賣報過程。記錄小組成員的各個表現(xiàn)。做到不慌張不忙亂?？梢砸员砀竦男问教顚?。如今我們還小，不要急，站穩(wěn)腳下的每一步，從身邊的小事做起，從力所能及的事做起，朝著自己的奮斗目標(biāo)，堅持不懈，希望大家擁有最美好的明天，上揚著嘴角去享受自己的勞動成果，去完成屬于自己的將來！教材分析：本課為小學(xué)義務(wù)教育三年級上冊品德與社會第三單元《為我們生活服務(wù)的人》中的第4框題 活動目標(biāo)：，體會掙錢的辛苦。二、將來我想做什么：我們大家都有自己的理想自己的憧憬，同學(xué)們，你們大家將來都打算做什么呢？為什么？總結(jié)：聽大家說完自己的理想，老師很高興有這么一班積極向上的學(xué)生，遇到困難，開動腦筋去解決它，而不是放棄，逃避，正是因為我們有了自己的理想自己的目標(biāo)，才一步步向著這個方向努力著。（出示活動表格，讓學(xué)生們參照著填寫）小結(jié)：大家看著自己完成的每一項工作開心嗎？看著因為你的勞動而綠化的校園，心里甜嗎？同學(xué)們，自己動手去做力所能及的事，不管是為自己還是為他人，都是一件很開心的事。（播放音樂《勞工真光榮》），播放一組小學(xué)生勞作的圖片。靠自己積極努力做到的力所能及的事，有益于身心發(fā)展。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。）分析教材：本課為小學(xué)義務(wù)教育三年級上冊品德與社會第三單元《為我們生活服務(wù)的人》中的第3框題。正是有了這些普通勞動者的艱辛勞動，才有了我們的幸福生活。老師發(fā)現(xiàn)一個問題，選擇做清潔工的同學(xué)為什么這么少呢？既然同學(xué)們都不愿做這項工作，那咱把這個行業(yè)去掉吧，行不行？為什么？那你有沒有好的辦法吸引大家去做清潔工呢？各行各業(yè)都是我們生活離不開的，每一種職業(yè)都是光榮的。下面咱們就來看看我們這座城市的分工情況吧。選好之后可以與你小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，說說你選擇這個職業(yè)的原因。同學(xué)們想玩嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，告訴你們吧，咱們?nèi)昙壎嗟娜w同學(xué)就是這座城市中的市民，由你們來組成一座城市好不好？好了，市民們，咱們這座城市要想正常運轉(zhuǎn)起來，你覺著哪些行業(yè)的工作者是必不可少的？（學(xué)生說，老師帖）生：環(huán)衛(wèi)工人、理發(fā)師、醫(yī)務(wù)工作者、教師、超市售貨員、廚師、民警、交警、出租車司機(jī)、電視、電臺工作人員、紡織工人、服裝設(shè)計加工人員、建筑設(shè)計施工人員、水、電安裝設(shè)計維修人員……二、體驗交流這么多的行業(yè)都是我們生活所需要的，離開哪個行業(yè)的工作者我們這座城市都無法正常運轉(zhuǎn)。教師準(zhǔn)備：制作課件。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。尊重并感謝不同行業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果。教后反思：我們的生活離不開他們活動目標(biāo)：了解不同行業(yè)的勞動者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開社會，離不開大家的勞動。，收藏在成長記錄袋里六、課外延伸在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，電信服務(wù)以其迅速、即時、可視聽等特點逐漸代替了部分郵政服務(wù)的內(nèi)容。（3）郵寄現(xiàn)金等其他物品應(yīng)注意的事項（對于學(xué)生想了解的內(nèi)容，教室可作適當(dāng)補(bǔ)充，也可以將部分內(nèi)容留到課外進(jìn)行探究）。：（1）郵政特快專遞業(yè)務(wù)。圖五 信內(nèi)夾帶現(xiàn)金及物品，不可投遞。圖三 沒寫郵政編碼，不能直接投遞。圖一 郵資不足，不能投遞。：不給工作人員添麻煩，按要求去做，是我們尊重郵局工作人員的最好表現(xiàn)。：只要出現(xiàn)上述各種情況的一中，信件就難以順利到達(dá)收件人的手中?？墒墙裉靺s被退了回來，到底是怎么回事呢？二、找出問題，指導(dǎo)行動。五、活動延伸把自己制作的愛心卡送給身邊的郵政人員，送上你的祝福。：通過分揀郵寄物品的活動比賽，你有什么感受？（分揀郵件只是眾多環(huán)節(jié)的一項，同學(xué)們都覺得辛苦。(2)以完成任務(wù)的時間先后順序確定比賽優(yōu)勝者。三、開展“我是小小郵遞員”的比賽、包裹、信件等物品若干。（3）可以用圖示進(jìn)行解說：投遞郵政人員取信蓋郵分區(qū)分揀送各地再分揀送信收件人：同學(xué)們講得這么生動，丁丁一定會感謝大家的。：上節(jié)課后同學(xué)們作了大量的調(diào)查訪問，我相信同學(xué)們一定能幫好丁丁這個忙！二、匯報形式，講述一封信的經(jīng)歷。第二課時一、故事導(dǎo)入：：星期天的時候，丁丁跟爸爸一塊去郵局給舅舅寄信。四、活動延伸，親自投一次，了解有幾種投遞方式。，感受綠衣使者工作的重要性。二、走進(jìn)綠衣使者，了解他們的工作（教師在學(xué)生提出自己的疑問后進(jìn)行歸納整理）?；顒舆^程：第一課時一、尋找綠衣使者：有一種工作人員每天穿著綠衣服，用綠色的交通工具，為人們傳遞信件，使人與人之間的交流變得方便快捷，被人們稱為綠衣使者！你知道他們是誰嗎？:(1)親人、鄰居中在郵局工作的人?？?。，不給工作人員添麻煩。（）三、回答問題。（）。（），他們在生活中有許多不便，我們應(yīng)當(dāng)友愛、關(guān)心和尊重他們。二、判斷。（），即傳統(tǒng)的“九九重陽節(jié)”。（），令人感到快樂和溫暖。（30分）（）的人共同制定的。通過教學(xué)把社會生活化，把社會知識實際化，不僅使學(xué)生體會到社會與生活緊密聯(lián)系，還使學(xué)生應(yīng)用社會中學(xué)到得知識去觀察、分析現(xiàn)實社會，解決日常生活問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。（二）大膽想象，解決生活問題。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。美國教育家布朗及其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實問題的背景中，使它對學(xué)生有意義。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)