【正文】 總之，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前。(組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容，師適當(dāng)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，言之有理就予以肯定。這也是文章的主旨所在。(下車賞花)感情：驚奇問：作者為什么感到驚奇?(用原文語言回答)答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?問：課文中又是如何來回答這個(gè)問題的?答：四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣。這么多，這么密，這么遼闊!(尋花而見花)感情：吃驚藏在青草下邊的花兒什么時(shí)候才冒出來的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒 )感情：遺憾畫面三：窗外的顏色明顯地變化了，白的、黃的、紫的，在窗上流動(dòng)。(無花而盼花)感情：寂寞畫面二：原來青草的下邊藏了滿滿一層花兒，白的、黃的、紫的。(引導(dǎo)：突出幾幅畫面，作者的心情)⑵ 畫面、感情：畫面一：此時(shí)的春天似乎只是綠色連著綠色。⑵ 在感知課文內(nèi)容的過程中，你捕捉到了哪些畫面，表達(dá)了作者的什么感情。⑵ 領(lǐng)悟文章主旨。(展示課題及作者)問：維也納是一座什么城市?(它是奧地利的首都，是世界著名的音樂之都)這樣一個(gè)美麗的音樂之都，它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生想通過四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納。下面，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機(jī)。【課時(shí)安排】一課時(shí)。欣賞品味語言，品味語言的精妙之外。他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜恚诶滹L(fēng)冷雨中拔地而起呢？現(xiàn)在你覺得“拔地而起”用的好嗎？用的貼切嗎？ “生命的意味是什么？是——勇氣？”聯(lián)系實(shí)際生活說說感受。②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。（用“看到……感到……句式說)三：細(xì)讀課文，探究解疑“拔地而起”的句子小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰?②“拔地而起”用在這里用的好嗎？。，完成閱讀提示的問題。教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：閱讀法教時(shí)：一課時(shí)教程：一：激情導(dǎo)入。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品位寫的好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流。、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧?！窕刈x抒胸臆生命是寶貴的，卻又是短暫的。●美讀入情境①循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。②文學(xué)鑒賞會(huì)。●品讀感悟美①把自己喜歡的部分多讀幾遍，圖畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題）③整體感知課文大意。②自學(xué)反饋；，師生共同正音。然而當(dāng)你面對(duì)千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆?？傊?，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前。過渡：四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨，看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子，“我”的心里不禁產(chǎn)生了疑問。A、冒出了哪些花?(有有) 冒出了幾朵，十幾朵?(全、千萬朵)(2)讀:A、個(gè)別指導(dǎo)朗讀：你就是千萬朵中白的(紅的、黃的、純潔的、嬌小的)那一朵，你來冒B、集體指導(dǎo)朗讀：才冒這么幾朵，作者怎么能說看到一片花的原野呢?不想躲在草下邊的一起都冒出來。你猜作者那時(shí)的心情怎樣，讀出來。四、品味語言、體會(huì)情感自主研讀?？匆娀ǖ脑皶r(shí)，感到_____________________，因?yàn)開______________。扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到________________，因?yàn)開__________________。填空。三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。(齊讀)二、初讀課文，了解大意：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進(jìn)素有“音樂之都”美譽(yù)的維也納去感受那——《花的勇氣》。重點(diǎn)難點(diǎn)在朗讀、品味、探討中，感受小花不畏寒冷，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇氣，體會(huì)作者對(duì)小花的敬佩和喜愛。，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙?；ǖ挠職饨贪?篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方法，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)體會(huì)到了作者情感的變化。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀綠色到處泛濫我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，體會(huì)作者扒開草后看見躲藏著的小花時(shí)的那種吃驚。本文是略讀課文，教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化，教學(xué)我做到了放手讓學(xué)生自讀自悟，并沿主線引導(dǎo)，圍繞以表現(xiàn)作者感情變化的詞語(失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼)為主線創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生很自然地沿主線學(xué)習(xí)，思考，領(lǐng)悟?；ǖ挠職饨贪?篇3《花的勇氣》一課，是人教版第八冊(cè)的一篇略讀課文，選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。，評(píng)出優(yōu)勝者。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？細(xì)讀理脈絡(luò)？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。初讀知大意：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。（內(nèi)蒙古包頭市 吳秀玲）B 案導(dǎo)課激興趣春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。積累語言，拓展閱讀、語段或詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議，各抒己見。研讀課文，品味語言：，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。，明確閱讀要求?！毒S也納春天的三個(gè)畫面》全文。，樹立無所畏懼的勇氣和信心。、流利、有感情地朗讀課文。閱讀選讀課文《生命的藥方》。有一位哲人說過：俺們無法左右生命的長(zhǎng)度，但俺們可以決定生命的寬度。舉辦朗讀競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝者。教師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。文學(xué)鑒賞會(huì)：教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。三、品讀感悟美把自身喜歡的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣測(cè)作者的內(nèi)心感受。⑵ 師生一起質(zhì)疑答難。二、初讀知大意小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。第五篇：花的勇氣教案花的勇氣教案 篇1一、導(dǎo)課激興趣春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。談感受：學(xué)了這篇課文，我們和作者一起領(lǐng)略了維也納春天的不同畫面，你有什么感受嗎？小結(jié)：生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就有希望。你是怎么填的？c、讓我們一起去體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心境吧。（師范讀第7自然段）你感受到了什么？你想到了什么？c、自由讀、指名讀。仔細(xì)讀讀課文，為什么這么生機(jī)勃勃的花兒會(huì)還沒開放？d、指導(dǎo)朗讀第四自然段。C、你從這幅畫面感受到了什么？d、句子比較：如果我把句子改寫成這樣，你們覺得可以嗎？為什么？我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，五顏六色，形形色色，密密麻麻！e、作者看到這個(gè)畫面，吃驚了，讓我們也去領(lǐng)略一下這么生機(jī)勃勃場(chǎng)面吧，一起來讀一讀第2自然段。b、是啊，沒有花的綠地是寂寞的。他感到_____________________？因?yàn)開______________？誰來說一說。Ppt出示：作者最初看見草地時(shí)，感到______________，因?yàn)開___________________；扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到________________，因?yàn)開__________________；離開維也納前，感到______________________，因?yàn)開____________________；看見花的原野時(shí)，感到_____________________，因?yàn)開______________；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，因?yàn)開__________。Ppt出示：明媚泛濫扒開撥開露面鋪滿齊刷刷當(dāng)天夜里傲然挺立怦然一震2）課文中的字詞同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了，那么課文的內(nèi)容你讀懂了嗎？誰愿意來說一說，課文主要寫了作者在維也納經(jīng)歷的一件什么事？三、細(xì)讀課文維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，給作者帶來了一幅幅不一樣的春天的畫面。二、初讀課文這是篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文前面的“閱讀提示”，它給我們的自學(xué)提出了哪些要求？交流。揭題：今天就讓我們隨著我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才，一起走進(jìn)一個(gè)不一樣的花的世界。教學(xué)后記：我自己在教學(xué)本文時(shí)，著重于引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的優(yōu)美、生動(dòng)、流暢，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生讀得富有韻味。六、積累語言，拓展閱讀、語段或詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。（二）全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議，各抒自見。四、研讀課文，品味語言（一）自主研讀：，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊?？匆娀ǖ脑皶r(shí)，感到____________,因?yàn)開___