【正文】 （表中加粗部分為學生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）潛水橋 塑料橋造橋地點 水里 小河上造橋材料 特別堅實的玻璃 又薄又結(jié)實的塑料最大的優(yōu)點 不僅方便交通，還可參觀海底世界 輕巧，體積小，攜帶方便三、學習生字蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計了這么好的橋。二、精讀課文，整體感知爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文?！窘虒W過程】第一課時〖課時目標整體感知，了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W方法】〖課前準備多媒體課件、讓學生了解一些有關(guān)橋的知識。同時，通過一些開放性問題的設(shè)計啟發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。【教學特色】這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。會寫“蘭、各”等6個字。⑶ 思考：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子。⑴ 借助拼音，自讀課文2～3遍。同時也存在著一些問題，很多同學對文章的理解還不夠，朗讀起來沒有感情，對生字的認識容易忘，這就要求我，在今后的教學中，要更深入的加強學生的聽、說、讀、寫的能力。在反復(fù)的朗讀的過程中，可以加深對課文的理解，對生字的熟讀。讓學生說出自己最喜歡的段落或一句話，然后大聲的朗讀，并說喜歡的原因，這樣可以讓學生更深入的理解課文，有利于接下來的朗讀。然后我再引導(dǎo)出橋的特點。說說自己對文章中橋的理解。文章的篇幅比較長，我讓學生利用自己的理解先進行文章的朗讀，接著是跟著我一起一句句的帶入感情的讀。文章中總共出現(xiàn)了十二個生字，我在教學的過程中所采取的方法是先讓學生把文章中的生字列舉出來，然后教他們念，接著是同桌之間互相考驗，這樣可以讓學生快速有效的記住生字的，熟悉字?！短m蘭過橋》教學反思5《蘭蘭過橋》這篇文章的生字比較多，首先需要突破的就是教會學生認識字，接著是文章內(nèi)容比較長，是一篇很具趣味性和想象力的文章，教會學生能夠正確的流利的通讀全文，接著是給學生講解文章中所出現(xiàn)的橋的特點。（4）細節(jié)部分的教學需要加強，那樣才能讓學生真正感受到橋越來越先進。有的學生光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學的發(fā)言，造成站起來什么都不會，影響了其他同學聽講的情緒。但是從課堂中表現(xiàn)出來一些問題，需要重視：（1）學生的朗讀中存在一些不足之處，比如說有的學生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位；有的學生還把握不好用怎樣的語氣來讀；有的學生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。我想在每一位同學心中一定都有一座屬于自己的未來之橋。學生真正成為學習的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學習，樂于參與。教師為學生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式和意識。另外設(shè)計了造句、設(shè)計未來的橋來訓(xùn)練學生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練，對于理解能力的提高大有幫助。在初讀的基礎(chǔ)上，我教學時引導(dǎo)孩子從文章的整體入手，先讓孩子找到蘭蘭過了哪幾座橋？再引導(dǎo)孩子自己讀課文，看看哪幾段是寫蘭蘭過潛水橋？哪幾段是寫蘭蘭過塑料橋？接著抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。為了突破這一難點，我引導(dǎo)孩子做充分的預(yù)習。如何引領(lǐng)一年級的孩子學習這樣的課文成了我思考的問題。以上幾點在今后的教學中要加強注意，把對學生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處。（3）部分學生還是缺乏訓(xùn)練，發(fā)言聲音較小，這是一種膽怯的表現(xiàn)，也是一種很不好的說話習慣。（2）學生認真傾聽的能力需要加強。也希望學生的創(chuàng)新*在學習中得到保護和發(fā)展。整堂課下來，我覺得學生對于有關(guān)科學的課文總是顯得很感興趣，所以我請學生們課后想想“未來的橋會是什么樣呢？”學生們顯得比較興奮。另外設(shè)計了造句、設(shè)計未來的橋來訓(xùn)練學生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練39。在初讀的基礎(chǔ)上，我教學時引導(dǎo)孩子從文章的整體入手，先讓孩子找到蘭蘭過了哪幾座橋？再引導(dǎo)孩子自己讀課文，看看哪幾段是寫蘭蘭過潛水橋？哪幾段是寫蘭蘭過塑料橋？接著抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。為了突破這一難點，我引導(dǎo)孩子做充分的預(yù)習。教學反思《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長，課文又是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展，如何引領(lǐng)一年級的孩子學習這樣的課文成了我思考的問題。（生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作，個別匯報作品）五、作業(yè)小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設(shè)計師說不定就在你們之中呢！許多同學設(shè)計的橋梁都很不錯，沒寫完的小朋友請回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。（3）說說你喜歡的一座橋，為什么。四、寫作俺們馬上進入討論組，老師這里有三個題目：（1）請你設(shè)計一座未來的橋梁。有時間的還可以進入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源?？炜?，師出示：江陰大橋、武漢長江二橋、南京長江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。師貼：特點板：讀，找，）生匯報：潛水橋：結(jié)實、透明；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。（生匯報，師板書：潛水橋1～4塑料橋5～9，）你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個別匯報）四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長分配任務(wù)先讀讀那幾個自然段，再討論一下這座橋有什么特點。【教學過程】一、導(dǎo)入今天，俺們繼續(xù)學習32課《蘭蘭過橋》。能自由閱讀擴展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。【教學要點】細讀課文，簡單了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點。根據(jù)現(xiàn)有知識設(shè)計“未來的橋”?！窘虒W重難點】識字、認字。三、發(fā)展目標充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計未來的橋梁。正確流利地朗讀課文。對科學發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的。以上幾點在今后的教學中要加強注意，把對同學聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處。同學還是缺乏訓(xùn)練，發(fā)言聲音普遍太小，這是一種膽怯的表示，也是一種很不好的說話習慣。同學認真傾聽的能力需要加強。但是從課堂中表示出來一些問題，需要重視。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。通過教學可以感覺到，整節(jié)課的設(shè)計充沛考慮到了學情。我設(shè)計小組合作學習，抓住重點句子，說說自身喜歡的理由，通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，同學對于橋的特點是比較明確的。三、拓展延伸學生也來設(shè)計自己心中的橋，說說自己為什么要設(shè)計這樣的橋，教師鼓勵學生把話說清楚，學生聽不明白或有疑問可提問，老師適當引導(dǎo)學生評價，在這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生想象思維，并進行說話訓(xùn)練?？梢赃\用文中的句子來說明自己喜歡的理由，這時老師就引導(dǎo)孩子找出句子讀，讀后說說是從哪個詞語看出來，指導(dǎo)朗讀。教師如果能根據(jù)用詞的準確性、句子的完全等來評價，能給學生明確的導(dǎo)向，這樣有助于學生以后語言的發(fā)展。讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。在寫字教學中，今后還要注意個別字的偏旁和筆順的指導(dǎo)，尤其要注意運用生動有趣的教學方法讓學生在愉快的氛圍中快樂學習。為了培養(yǎng)學生扎實朗讀的習慣，我引導(dǎo)學生抓住重點詞語、重點語句進行朗讀、理解，尤其是引導(dǎo)學生讀自己喜歡的橋的有關(guān)段落，想一想自己為什么喜歡，這樣就能引導(dǎo)學生抓住兩座橋的特點，緊接著，我讓學生在小組內(nèi)交流自己喜歡橋的原因，可以運用文中的句子來說明自己喜歡的理由，并說一說，是從哪個詞語看出來的，最后指導(dǎo)朗讀，要讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣，并且運用同位比賽讀、男女生比賽讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式，引導(dǎo)學生把自己對橋的喜歡通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。從激發(fā)學生的興趣入手，本課的重點是通過寫蘭蘭過橋，來展示現(xiàn)代橋的美觀實用，而且給學生留下了未來橋的想象空間，因此，在導(dǎo)入新課上，我通過圖片來展示橋的演變過程，讓學生深深地感受到橋的不斷變化過程，越來越美觀，越來越新奇，越來越實用。蘭蘭過橋教學反思范文2《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，主要了向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。我想每一位孩子心中都想擁有一座屬于自己的未來之橋。在這里只要學生講得有道理，并能通過自己找到的文字來支持自己的看法，我就表示支持了。第二座塑料橋我也是采用找特點的方法來學習，但對這座橋的描寫顯示出來的特點就比較多。在這里，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增添了讓人欣賞水中世界的樂趣。文章前四自然段文字向我們介紹了潛水橋，我先請學生找句子，然后將其概括成詞語，總結(jié)了這座橋的特點。要使學生能充分地朗讀，必須抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。這一課文章雖然較長，但這樣科普性的課文，學生還是比較感興趣，因而常常會發(fā)揮自己的想象力，在不知不覺中偏離了課本，讓語文課變了味。下面是小編收集整理的蘭蘭過橋教學反思范文，歡迎閱讀參考！蘭蘭過橋教學反思范文1《蘭蘭過橋》是一篇科幻故事，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，通過這兩座橋反映出科技的飛速發(fā)展。同時也存在著一些問題，很多同學對文章的理解還不夠，朗讀起來沒有感情，對生字的認識容易忘，這就要求我，在今后的教學中，要更深入的加強學生的聽、說、讀、寫的能力。在反復(fù)的朗讀的過程中，可以加深對課文的理解，對生字的熟讀。讓學生說出自己最喜歡的段落或一句話，然后大聲的朗讀，并說喜歡的原因，這樣可以讓學生更深入的理解課文，有利于接下來的朗讀。然后我再引導(dǎo)出橋的特點。說說自己對文章中橋的理解。文章的篇幅比較長，我讓學生利用自己的理解先進行文章的朗讀，接著是跟著我一起一句句的帶入感情的讀。文章中總共出現(xiàn)了十二個生字，我在教學的過程中所采取的方法是先讓學生把文章中的生字列舉出來，然后教他們念，接著是同桌之間互相考驗，這樣可以讓學生快速有效的記住生字的，熟悉字?！短m蘭過橋》教學反思3《蘭蘭過橋》這篇文章的生字比較多，首先需要突破的就是教會學生認識字，接著是文章內(nèi)容比較長，是一篇很具趣味性和想象力的文章，教會學生能夠正確的流利的通讀全文，接著是給學生講解文章中所出現(xiàn)的橋的特點。四、進行適當?shù)耐卣寡由鞂W生在學了課文后，學生很有與人交流的欲望，很想自己也來設(shè)計自己人心中的橋，這時我讓學生與同學交流自己心目中的橋，說說自己人為什么要設(shè)計這樣的橋，要匯報時，老師以鼓勵、肯定為主，鼓勵學生把話說清楚、說完整，聽的同學要認真聽，聽不明白或有疑問可提問，老師適當引導(dǎo)學生評價，在這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生想象思維，并進行說話訓(xùn)練。學生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣。但在學生說了較好后，教師如果能根據(jù)用詞的準確性、能給學生明確的導(dǎo)向，這樣有助于學生以后語言的發(fā)展。我在第二課時教學主要有以下幾個特點：一、注重詞語積累和運用在復(fù)習的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓先復(fù)習詞語，通過自由讀、開火車讀、齊讀，鞏固了生字詞語的讀音，讓學生選一個自己喜歡的詞語說一句話，訓(xùn)練學生對詞語的理，解和運用。本課第一課時以識字教學為重點，突出低年級的語文教學重點，并為閱讀教學掃除閱讀障礙，把生字寶寶放回到文本中，通過反復(fù)朗讀感悟，理解課文。《蘭蘭過橋》教學反思2上學期，在我校校本教研開放日上，我上了一節(jié)一年級的的閱讀課《蘭蘭過橋》，這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，通過寫蘭蘭和爺爺參觀潛水橋，過塑料橋的事，分別向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。個別學生光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學的發(fā)言。不過，這樣的提問也是課堂存在一些問題：（1）學生的朗讀中存在一些不足之處，比如說有的學生朗讀做到了正確流利，但模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。我想在每一位同學心中一定都有一座屬于自己的未來之橋。在這里只要學生講得有道理，并能通過自己找到的文字來支持自己的看法，我就表示支持了。第二座塑料橋我也是采用找特點的方法來學習，但對這座橋的描寫顯示出來的特點就比較多。在這里，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增添了讓人欣賞水中世界的樂趣。介紹了潛水橋的那幾段，我先請學生找句子，然后將其概括成詞語，總結(jié)了這座橋的特點。面對這樣的課文，我們的學生會比較感興趣，因而常常會發(fā)揮自己的想象力，在不知不覺中偏離了課本，讓語文課變了味。第三篇：《蘭蘭過橋》教學反思《蘭蘭過橋》教學反思作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《蘭蘭過橋》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。學生認真傾聽的能力需要加強。也希望學生的創(chuàng)新欲望在學習中得到保護和發(fā)展。整堂課下來，我覺得學生對于有關(guān)科學的`課文總是顯得很感興趣，所以我請學生們課后想想“未來的橋會是什么樣呢？”學生們顯得比較興奮。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。通過教學可以感覺到，整節(jié)課的設(shè)計充分考慮到了學情。我設(shè)計小組合作學習，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對于橋的特點是比較明確的。采用了同桌之間每人讀一段、小組分角色朗讀等方式多遍朗讀。面對這樣的課文，要正確流利的讀完課文是一個難點。本節(jié)課的教學，學生興趣比較濃厚，他們的積極性被充分調(diào)動起來，都表現(xiàn)得樂于學習，樂于參與。在這里，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增添了讓人欣賞水中世界的樂趣。學習潛水橋部分，我先請學生找句子，然后將其概括成詞語，總結(jié)了這座橋的特點。另外設(shè)計了造句、當“小小解說員”和設(shè)計未來的橋來訓(xùn)練學生的口語交際能力和想象能力和他們的39?！短m蘭過橋》教學反思14《蘭蘭過橋》這一課文章較長，我采取了長文短教的方式，大膽取舍，在學生基本讀通的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生抓住重點段落、重點句子進行練讀