【正文】 在這里只要學(xué)生講得有道理，并能通過自。特點(diǎn)就比較多。所以，我請學(xué)生說說當(dāng)自己身在河底看著這些景象時，你的心中是什么樣的想法呢？通過這個問題，讓學(xué)生去嘗試體驗(yàn)潛水橋所具有的獨(dú)特之處帶我們的樂趣，同時也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活。同時又讓他們展開想象，探索這座橋其中包含著的科學(xué)，感受科學(xué)的神奇。這也是我比較擔(dān)心的，為了避免這樣的現(xiàn)象，所以我想通過讓學(xué)生找一找這二種橋的特點(diǎn)，然后通過課文當(dāng)中的一些句子來體會。蘭蘭過橋教學(xué)反思10《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。孩子想像的空間總是擁有獨(dú)到的新意，他們想象的翅膀總為我們成人所不及。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。四、再讀課文，求異創(chuàng)新齊讀全文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家？小結(jié)：蘭蘭的爺爺就是因?yàn)橛辛藞?jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，再加上他多動腦、勤思考，成為了著名的`橋梁專家。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。⑵ 理解詞語：“變魔術(shù)”“專家”。⑸ 小結(jié)：多有趣的橋呀！我們再來看一看它是怎么變化的吧！(多媒體課件演示：遇小河──給管子打氣──過橋──放氣、疊收)學(xué)習(xí)課文第8自然段。交流學(xué)習(xí)體會。⑵ 引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么？(明確：橋的材料，使用方法、特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文5～7自然段。讓我們也來體驗(yàn)一下吧！(多媒體課件演示：遇河—進(jìn)橋洞──橋中觀看游魚、行船。⑵ 看圖體會，分組討論。三、再讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)課文1～4自然段。而讀書方法尤為重要，這里具體的要求讓孩子們初步掌握閱讀的方法與技巧。⑶ 思考：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子。⑴ 借助拼音，自讀課文2～3遍。激發(fā)著孩子們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。）反思：多媒體的演示使孩子們大開眼界。)揭示課題，讀題。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。蘭蘭過橋教學(xué)反思9一、創(chuàng)設(shè)請境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的橋是什么樣子的？動筆畫一畫好嗎？投影儀演示學(xué)生畫的橋：說一說，議一議。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。（將生字組成詞語，不注拼音，請學(xué)生認(rèn)讀）蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)。比如今天要求我們認(rèn)識12個生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認(rèn)識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）大家的想法都很好。（學(xué)生自由讀課文）反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點(diǎn)？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。〖教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？（學(xué)生個別回答）（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。橋的主要特點(diǎn)。【教學(xué)過程】第一課時〖課時目標(biāo)整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。【教學(xué)方法】〖課前準(zhǔn)備多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識。同時，通過一些開放性問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)特色】這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。會寫“蘭、各”等6個字。以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意，把對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處。學(xué)生的朗讀存在一些不足之處，比如說有的學(xué)生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位；有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語氣來讀；有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來之橋。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。另外設(shè)計(jì)了造句、設(shè)計(jì)未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的`口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練,對于理解能力的提高大有幫助。在初讀的基礎(chǔ)上，我教學(xué)時引導(dǎo)孩子從文章的整體入手，先讓孩子找到蘭蘭過了哪幾座橋？再引導(dǎo)孩子自己讀課文，看看哪幾段是寫蘭蘭過潛水橋？哪幾段是寫蘭蘭過塑料橋？接著抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文。為了突破這一難點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子做充分的預(yù)習(xí)。蘭蘭過橋教學(xué)反思7《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長，課文又是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過這兩座橋反映出科技的飛速發(fā)展。四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由鞂W(xué)生在學(xué)了課文后，學(xué)生很有與人交流的欲望，很想自己也來設(shè)計(jì)自己人心中的橋，這時我讓學(xué)生與同學(xué)交流自己心目中的橋，說說自己為什么要設(shè)計(jì)這樣的橋，要匯報時，老師以鼓勵、肯定為主，鼓勵學(xué)生把話說清楚、說完整，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽不明白或有疑問可提問，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評價，在這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生想象思維，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。學(xué)生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣。反思本課第二課時教學(xué)主要有以下幾個成功之處：一、注重詞語積累和運(yùn)用在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓先復(fù)習(xí)詞語，通過自由讀、開火車讀、齊讀，鞏固了生字詞語的讀音，讓學(xué)生選一個自己喜歡的詞語說一句話，訓(xùn)練學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用。蘭蘭過橋教學(xué)反思6《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，通過寫蘭蘭和爺爺參觀潛水橋，過塑料橋的事，分別向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋。所以，我請學(xué)生說說當(dāng)自己身在河底看著這些景象時，你的心中是什么樣的想法呢？通過這個問題，讓學(xué)生去嘗試體驗(yàn)潛水橋所具有的獨(dú)特之處帶我們的樂趣，同時也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活。同時又讓他們展開想象，探索這座橋其中包含著的科學(xué)，感受科學(xué)的神奇。另外設(shè)計(jì)了造句、當(dāng)“小小解說員”和設(shè)計(jì)未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和想象能力和他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生地創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到了保護(hù)和發(fā)展。蘭蘭過橋教學(xué)反思5《蘭蘭過橋》這一課文章較長，我采取了長文短教的方式，大膽取舍，在學(xué)生基本讀通的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，讓學(xué)生很快地抓住橋的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文。(4)細(xì)節(jié)部分的教學(xué)需要加強(qiáng)，那樣才能讓學(xué)生真正感受到橋越來越先進(jìn)。有的學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言。有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。但是從課堂中表現(xiàn)出來一些問題，需要重視：(1)學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處，比如說有的學(xué)生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來之橋。,對于理解能力的提高大有幫助。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說說自己喜歡的理由，通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對于橋的特點(diǎn)是比較明確的。采用了同桌之間每人讀一段、小組分角色朗讀等方式多遍朗讀。面對這樣的課文，學(xué)生在初讀課文時就會犯難，要正確流利的讀完課文是一個難點(diǎn)。蘭蘭過橋教學(xué)反思4《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長，課文又是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。⑵ 用“○”圈出本課中需掌握的字，用“—”標(biāo)出本課需認(rèn)識的字，注意這些字的讀音。）蘭蘭過橋教學(xué)反思3初讀課文，整體感知按要求讀課文。)揭示課題，讀題。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著?！短m蘭過橋》教學(xué)案例（一）創(chuàng)設(shè)請境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的橋是什么樣子的？動筆畫一畫好嗎？投影儀演示學(xué)生畫的橋：說一說，議一議。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說說自己喜歡的理由，通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對于橋的特點(diǎn)是比較明確的`。檢查識字和讀書自學(xué)情況。第四篇：蘭蘭過橋教學(xué)反思蘭蘭過橋教學(xué)反思蘭蘭過橋教學(xué)反思1：對于一年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣是十分重要的。因此，我采用探究性閱讀的方式，長文短教，精讀精思。《蘭蘭過橋》一文比較生動淺顯，意思通俗好懂。以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意，把對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處。（3）部分學(xué)生還是缺乏訓(xùn)練，發(fā)言聲音較小，這是一種膽怯的表現(xiàn)，也是一種很不好的說話習(xí)慣。（2）學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力需要加強(qiáng)。也希望學(xué)生的創(chuàng)新*在學(xué)習(xí)中得到保護(hù)和發(fā)展。整堂課下來，我覺得學(xué)生對于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣，所以我請學(xué)生們課后想想“未來的橋會是什么樣呢？”學(xué)生們顯得比較興奮。另外設(shè)計(jì)了造句、設(shè)計(jì)未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練39。在初讀的基礎(chǔ)上，我教學(xué)時引導(dǎo)孩子從文章的整體入手，先讓孩子找到蘭蘭過了哪幾座橋？再引導(dǎo)孩子自己讀課文，看看哪幾段是寫蘭蘭過潛水橋？哪幾段是寫蘭蘭過塑料橋？接著抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文。為了突破這一難點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子做充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)反思《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長，課文又是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展，如何引領(lǐng)一年級的孩子學(xué)習(xí)這樣的課文成了我思考的問題。（生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作，個別匯報作品）五、作業(yè)小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設(shè)計(jì)師說不定就在你們之中呢！許多同學(xué)設(shè)計(jì)的`橋梁都很不錯，沒寫完的小朋友請回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。（3）說說你喜歡的一座橋，為什么。四、寫作俺們馬上進(jìn)入討論組，老師這里有三個題目：（1）請你設(shè)計(jì)一座未來的橋梁。有時間的還可以進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源?？炜矗瑤煶鍪荆航幋髽?、武漢長江二橋、南京長江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。師貼：特點(diǎn)板：讀，找，）生匯報：潛水橋：結(jié)實(shí)、透明；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。（生匯報，師板書：潛水橋1～4塑料橋5～9，）你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個別匯報）四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長分配任務(wù)先讀讀那幾個自然段，再討論一下這座橋有什么特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入今天，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)32課《蘭蘭過橋》。能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】細(xì)讀課文，簡單了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點(diǎn)。根據(jù)現(xiàn)有知識設(shè)計(jì)“未來的橋”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識字、認(rèn)字。三、發(fā)展目標(biāo)充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)未來的橋梁。正確流利地朗讀課文。對科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的。以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意，把對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處。（2）學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力需要加強(qiáng)。不過，這樣的提問也是課堂存在一些問題。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來之橋?？捶?，我就表示支持了。所以學(xué)生們找得很細(xì)也很多，主要通過理解概括出“輕巧、方便、軟、小巧、平穩(wěn)”等多種優(yōu)點(diǎn)。所以，我請學(xué)生說說當(dāng)自己身在河底看著這些景象時，你的心中是什么樣的想法呢？通過這個問題，讓學(xué)生去嘗試體驗(yàn)潛水橋所具有的獨(dú)特之處帶我們的樂趣，同時也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活。同時又讓他們展開想象，探索這座橋其中包含著的科學(xué)，感受科學(xué)的神奇。這也是我比較擔(dān)心的，為了避免這樣的現(xiàn)象，所以我想通過讓學(xué)生找一找這二種橋的特點(diǎn)，然后通過課文當(dāng)中的一些句子來體會?！短m蘭過橋》教學(xué)反思13《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。孩子想像的空間總是擁有獨(dú)到的新意，他們想象的翅膀總為我們成人所不及。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。四、再讀課文，求異創(chuàng)新齊讀全文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家？小結(jié)：蘭蘭的爺爺就是因?yàn)橛辛藞?jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，再加上他多動腦、勤思考，成為了著名的橋梁專家。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。⑵ 理解詞語：“變魔術(shù)”“專家”。⑸ 小結(jié)：多有趣的橋呀！我們再來看一看它是怎么變化的吧！(多媒體課件演示：遇小河──給管子打氣──過橋──放氣、疊收)學(xué)習(xí)課文第8自然段。交流學(xué)習(xí)體會。⑵ 引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么？(明確：橋的材料，使用方法、特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文5～7自然段。讓我們也來體驗(yàn)一下吧！(多媒體課件演示：遇河—進(jìn)橋洞──橋中觀看游魚、行船。⑵ 看圖體會，分組討論。三、再讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)課文1～4自然段。而讀書方法尤為重要，這里具體的要求讓孩子們初步掌握閱讀的方法與技巧。⑶ 思考：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子。⑴ 借助拼音，自讀課文2～3遍。激發(fā)著孩子們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。）反思：多媒體的演示使孩子們大開眼界。)揭示課題，讀題。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著?！短m蘭過橋》教學(xué)反思12一、創(chuàng)設(shè)請境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的橋是什么樣子的？動筆畫一畫好嗎？投影儀演示學(xué)生畫的橋：說一說，議一議。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。（將生字組成詞語，不注拼音，請學(xué)生認(rèn)讀）蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)。比如今天要求我們認(rèn)識12個生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認(rèn)識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）大家的想法都很好。（學(xué)生自