【正文】 從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。這樣排除了母語作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語的心里過程。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)?！笨鞓贰?shí)效的英語教學(xué)之路是我的奮斗目標(biāo)，對于一名正在成長過程中的年輕教師來說，探索之路依舊漫長，但是我相信用愛心、熱心和恒心去澆灌祖國的幼苗，定能培育出綻放的花蕾！第五篇：英語教學(xué)隨筆小學(xué)英語教學(xué)隨筆作為一個(gè)小學(xué)英語教師，尤其是低年級英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。勤于反思，將會對未來的教學(xué)提供參考和借鑒作用。教學(xué)之余，留有足夠的空間與時(shí)間，及時(shí)捕捉問題，記下得失。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，每當(dāng)看到那些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師在進(jìn)行總結(jié)提升時(shí)，我心想作為青年教師，更要在自己的各個(gè)層面上反思不足，以便提高。教師要制定課堂激勵(lì)制度，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門功課。教學(xué)上可根據(jù)課文的類型，選擇不同的切入方式，如簡單的閱讀課文完全可以不設(shè)計(jì)任何問題，讓學(xué)生按照prereading、whilereading、afterreading的環(huán)節(jié)自己提出問題，進(jìn)行小組討論，最后在全班交流。要真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，就必須大膽放手，讓學(xué)生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，只有這樣才能使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，使學(xué)生真正參與到教學(xué)的過程之中，課堂上學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)效率就會很高。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生們盡情的表演，教師只需時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)。七、發(fā)揮學(xué)生的主體性學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，應(yīng)把學(xué)生放在生動活潑地主動發(fā)展的位置上。如果奉行“拿來主義”，整堂課照本宣科，即使再優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)效果也會大打折扣，而且研究教材與學(xué)生就失去了意義?？傊?，教學(xué)方案要經(jīng)過自我設(shè)計(jì)，服務(wù)教學(xué)。所以精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案尤為重要。不僅如此問題難度要有一定的梯度，提問時(shí)注意學(xué)生的個(gè)體差異，使不同層次的學(xué)生都能廣泛參與其中。所以備課時(shí)就必須考慮到這些因素，比如：這個(gè)班學(xué)生活躍而且好表現(xiàn)，那個(gè)班的學(xué)生文靜而不愛表達(dá)，那么備課時(shí)教法上就要?^別對待。只有教師讀懂了教材，才有可能指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材。只有教師與教材的用心對話，才會有學(xué)生與課文的真心對話。所以我認(rèn)為一定要重視對教材的研究。關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。所以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境是必要的。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。二、創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境考慮到縣城初中生的英語實(shí)際掌握程度，全英教學(xué)模式對學(xué)生們來說，理解起來是有一定難度的。其表現(xiàn)為：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較多等?！庇纱丝梢?，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是非常重要的。尤其對于年輕教師而言“使每一節(jié)課都精彩”卻是有些高不可攀，遙不可及，與其望洋興嘆，不如放平心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)，向45分鐘要效益，使學(xué)生在課堂中對英語產(chǎn)生興趣并且真正學(xué)有所得、學(xué)有所用。第四篇：英語教學(xué)隨筆英語教學(xué)隨筆如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間里高效地掌握好英語這門語言，教育教學(xué)中都有太多的東西值得我去深思，去探索。通過創(chuàng)設(shè)各種教師引導(dǎo)學(xué)生互相合作，來完成這節(jié)課的教學(xué)。Do you feeling….?and so on 學(xué)生掌握之后，再來翻譯文章是相當(dāng)容易的，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生，通過自主學(xué)習(xí)和合作交流學(xué)習(xí)，保證在講課文之前百分之八十的學(xué)生給掌握單詞的聽、說、讀、寫，達(dá)到見詞能讀，見詞知意。第三篇：英語教學(xué)隨筆小學(xué)英語教育隨筆在我的小學(xué)英語教學(xué)中，首先要讓學(xué)生“想學(xué)英語”讓英語變得具有吸引力，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并體會到學(xué)習(xí)是一種快樂和