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正文內(nèi)容

20xx-20xx創(chuàng)客教育社團(tuán)工作計(jì)劃(參考版)

2024-10-28 20:45本頁(yè)面
  

【正文】 無(wú)人機(jī)完全靠學(xué)生運(yùn)用自己的聰明才智去制作,有利于培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維。目前多種集成計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、通信、網(wǎng)絡(luò)、傳感技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、人工智能一體的無(wú)人機(jī)出現(xiàn),需要學(xué)生之間通力配合才能解決問(wèn)題,如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用、如何體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值,能充分的在無(wú)人機(jī)創(chuàng)新中體現(xiàn)。拼接一臺(tái)無(wú)人機(jī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn),學(xué)生通過(guò)查閱各種無(wú)人機(jī)知識(shí)、克服組裝無(wú)人機(jī)中的各種問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)、方法,逐漸的培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。可以為培養(yǎng)未來(lái)的能工巧匠打下基礎(chǔ)。這也與我們這門(mén)課的主題相一致。創(chuàng)客活動(dòng)一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切,比如采用開(kāi)源軟硬件、3D打印技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。我們也將要求學(xué)生完成的作品包含跨學(xué)科知識(shí)在內(nèi),也不宜局限在某一學(xué)科領(lǐng)域。第五,跨學(xué)科。創(chuàng)客一般不是單打獨(dú)斗的,而喜歡在一起互相切磋,相互協(xié)作。我們把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)中,采取讓學(xué)生“說(shuō)出”、“寫(xiě)出”和“做出”循序漸進(jìn)的方式,開(kāi)展三次小組和全班分享活動(dòng)。第三,持續(xù)分享。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的,遇到什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題,知識(shí)的學(xué)習(xí)與問(wèn)題的解決是同步進(jìn)行的,而不是彼此分離的。從教學(xué)方面來(lái)說(shuō),我們打算讓學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中,以個(gè)人和小組為單位,完成一個(gè)可以看見(jiàn)的創(chuàng)意作品,而不是僅僅停留在紙面上和文本中。我首先分析了能引入日常教育的“創(chuàng)客理念”有哪些:第一,將創(chuàng)意變成實(shí)物。小學(xué)——發(fā)明制作一個(gè)有趣的玩具;用Scratch簡(jiǎn)單編程;學(xué)習(xí)定格動(dòng)畫(huà)制作等。創(chuàng)客課程主要有以下一些要素:動(dòng)手做是最重要的,開(kāi)放和分享,大膽嘗試,迭代設(shè)計(jì),注重美學(xué),打破年齡歧視,強(qiáng)烈的個(gè)性化學(xué)習(xí),技術(shù)是基本要素,學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)等。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)創(chuàng)客空間不僅如此,還是課程實(shí)施的環(huán)境。創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點(diǎn)是,如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項(xiàng)目中。一路走來(lái),我們的認(rèn)識(shí)與做法還很簡(jiǎn)單,我們渴望得到專(zhuān)家和同行的指導(dǎo)。但是其發(fā)展的空間還是很大的。當(dāng)然,我校的創(chuàng)客教育存在的問(wèn)題和困難還有很多。第三,統(tǒng)合課程模式,就是以“課程教學(xué) 創(chuàng)客空間 活動(dòng)分享”的方式來(lái)開(kāi)展創(chuàng)客課程。第二,社團(tuán)活動(dòng)方式,眾所周知,“興趣是最好的老師”。今后的創(chuàng)客教育,我們將從以下三種途徑開(kāi)展工作:第一,課題研究模式,學(xué)生以探究現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題為起點(diǎn),把課題項(xiàng)目作為載體,開(kāi)展課題研究模式的創(chuàng)客項(xiàng)目。同時(shí),創(chuàng)客教育為教師專(zhuān)業(yè)提升架設(shè)橋梁。只是這個(gè)實(shí)施的環(huán)境與以往傳統(tǒng)課堂有些不同,它是一個(gè)輕松自在的大環(huán)境,是一個(gè)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路、動(dòng)手創(chuàng)造、發(fā)明工藝、共享交流的地方。創(chuàng)客空間為創(chuàng)客者們提供了制作、交流、共享知識(shí)、資源和項(xiàng)目合作的場(chǎng)所。通過(guò)以上八個(gè)方面的實(shí)施,我們的創(chuàng)客教育正穩(wěn)步向前推進(jìn)和發(fā)展。創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)先后到過(guò)上海、昆明、遵義、深圳、太原、北京等地參觀學(xué)習(xí),接觸了許多最新的創(chuàng)客教育
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