20xx北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊第六單元word版(參考版)
2024-12-11 23:21本頁面
【正文】 游戲的公平合理性，學(xué)會反不平等。 —— 壞人的特點壞。 做手腳：（ 1） 抽掉大王 （ 2）不是 1—— 6 讓學(xué)生試一試，能否發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)等可能性被改變。 三、隨堂練習(xí) —— 讓你更聰明的游戲！ 從一副撲克牌中任意抽出一張牌，抽到大王的可能性大嗎？ 如果每次抽出一張并且不在放回去，那么最多需要多少次一定會抽到大王？ 擲一個均勻的小正方體，正方體的每個面上分別標(biāo)有數(shù)字 6。 4．表揚 獲勝組，總結(jié)： （一）在上述的游戲中，如果第一次分別轉(zhuǎn)出了下面的數(shù)，你會把它填在哪各方格中？ ① 9 ② 0 ③ 7 ④ 3 請學(xué)生說出為什么？ （二）這樣最多能轉(zhuǎn)出多少個不重復(fù)的四位數(shù)？其中最大的四位數(shù)是多少？最小四位數(shù)的是多少？ 7 個方格，那么最多可以轉(zhuǎn)出多少種不同的結(jié)果？ ？ ，看誰寫的巧？能和我轉(zhuǎn)出的四位數(shù)巧合，先估計有沒有可能，可能性有多大。 （四）步比較兩人得到的 4 位數(shù)，誰的大誰就獲勝。（二）步繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，每人再將轉(zhuǎn)出的數(shù)填入剩下的三個方格中的任意一個方格中。 點名回答下列問題 ： （ 1）指針指向 6 這件事是確定事件，還是不確定事件？ （ 2）指針指向 59呢？ （ 3）指針指向的數(shù)小于 10 呢？ 二、游戲新課 1．每人畫出 4 個，表示一個 4 位數(shù)，你能讀出來嗎？ 167。 教學(xué)方法： 講練結(jié)合 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)引入 1．四位數(shù) 3234 與 4323的大小和組成有什么異同？第一個數(shù)中的兩個“ 3”各表示什么意義？ 2．出示轉(zhuǎn)盤并解釋：轉(zhuǎn)盤平均分成了 10 份即 10 個扇形。 2．議一議： (1)這個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到哪部分的可能性大； (2)在做上述游戲的過程中 ， 你如何調(diào)整卡片上的數(shù)據(jù)的 ? (3)將各小組活動進(jìn)行匯總 ，“平均數(shù)增大 1”的次數(shù)占次數(shù)的百分比的多少 ?“平均數(shù)減少 1”的呢 ? (4)如果將這個實驗繼續(xù)做下去 ， 卡片上所有數(shù)的平均數(shù)會增大還是減少 ? 3．試一試： 請設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤 ， 使得它停止轉(zhuǎn)動時 ， 指針落在綠色區(qū)域的可能性比落在白色區(qū)域的大 .小明設(shè)計的轉(zhuǎn)盤有三種顏色 ， 你覺得可能嗎 ? 4．練一練： 下面是兩個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤 ， 分別轉(zhuǎn)動這兩個轉(zhuǎn)盤 ， 你認(rèn)為轉(zhuǎn)動哪種顏色的可能性最大 ?說明理由 ． 5．小結(jié)： 生活中有哪些現(xiàn)象是一定發(fā)生的、很可能發(fā)生的、可能發(fā)生的、不太可能發(fā)生的、不可能發(fā)生的？ 板書設(shè)計 167。 (2)自由轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤 ， 當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后 ， 指針落在某個區(qū)域 。 教學(xué)方法： 講練結(jié)合 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入： 指針指在什么顏色區(qū)域的可能性大 ? 條件 ： 任寫 6 個 － 10至 10 之間的數(shù) ． 167。 （ 3）全班將各小組活動進(jìn)行匯總，摸到紅球的次數(shù)是多少 ?摸到黃球的次數(shù)是多少 ?他們各占總數(shù)的百分比是多少 ? （ 4）你認(rèn)為哪種顏色的球多 ?打 開看一看 ． 如果從盒中任意摸出一球 ， 你認(rèn)為摸到哪種顏色的球可能性大 ? 結(jié)論：量不等可能性不一樣 ， 一般地 ， 不確定的事件發(fā)生的可能性是不大小的 . 六 、 小結(jié)： 學(xué)生了解掌握必然事件、不確定事件和不可能事件 七、作業(yè)： P205 2 八、板書設(shè)計 九、教學(xué)后記 167。 題 (2)：學(xué)生四人一組進(jìn)行活動，一人搭幾何體，另三人畫圖并交流，如有異義，舉手詢問。 組織學(xué)生充分交流 四、模型演示 167。 由此引入事件的確定性和不確定性 ． 三、想一想 生活中，確定事件，不確定事件多 嗎？ 結(jié)合游戲情境和概念，思考并回答問題。 一定摸到紅球嗎 教學(xué)目標(biāo) ： 1．猜測．實驗．收集與分析試驗結(jié)果等過程，會事件的發(fā)生的不確定性知道事情發(fā)生的可能性有多大； 2．游戲等的活動過程，初步認(rèn)識確定事件和不確定事件，在與其它人交流的過程中，能合理清晰地表達(dá)自己的思維過程。 統(tǒng)計圖的選擇 教學(xué)目標(biāo) ： 1．通過分析現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)，理解三種統(tǒng)計圖的不同特點． 2．嘗試根據(jù)具體問題的需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)． 教學(xué) 重點 ： 初步體驗事情發(fā)生的確定性和不確定性 ． 167。 C． 3． 通過看圖 ， 閱讀以上材料 ， 你認(rèn)為月球上有水嗎 ?（見課本） 二、講授新課： 1．光明學(xué)校七年級全體學(xué)生的調(diào)查結(jié)果（見課本）： 請回答問題 ： (1)每種看法的男同學(xué)人數(shù)占全體男生人數(shù)的百分比是多少 ?標(biāo)在扇形統(tǒng)計圖 中 ． (2)你能算出每個扇形的圓心角的度數(shù)嗎 ? 在扇形統(tǒng)計圖中，每部分占總體的百分比等于該部分所對應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)與 360? 的比． 能根據(jù)百分比計算出每個扇形圓心角的度數(shù)，這正是制作扇形統(tǒng)計圖的關(guān)鍵之處 1
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