【正文】 二、學情分析八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學?？傊龊媒虒W工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質(zhì)量。七、注重師生關系的培養(yǎng)和發(fā)展師生關系是一堂課成功的前提和保證，它決定了課堂的氛圍與效果，是課堂教學的重要組成部分，是影響課堂的重要情感因素。多開展操作實踐活動，如作圖，制表等。六、教學策略積極倡導自主合作，探究的學習方式。批改要認真及時，要從作業(yè)中及時發(fā)現(xiàn)學生在知識上存在的問題并及時反饋給學生。建立錯題集，將平時重點的經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的題整理在上面，可作為我們練習和復習的依據(jù)。繼續(xù)提倡課堂上的四性，即：愉悅性、扎實性、全員性、主動性。為了能保證課堂教學的質(zhì)量，在課前多思考：考慮自己的教學設計，考慮學生的實際情況。要充分利用周圍的教學資源，特別是我校的多媒體教學資源，多搜集制作課件，多使用課件，真正讓數(shù)學生活化、趣味化。四、課堂教學：在教學中要充分運用課改理念來指導我們的教學，要真正成為學生學習的參與者、指導者與組織者，為學生提供更多的自主、實踐的時間和空間。三、備課：備課時一定要做到”教材在我心中“”學生在我心中“”教學目標和思路在我心中“”教學方法在我心中“，既要遵循規(guī)律，又要張揚個性；既要堅持唯物論，又要不忘辨證法；既要全面考慮，又要突出重點；既要依托教材，又要突破教材，深挖教學資源；既要充分考慮教學中會出現(xiàn)的各種情況，會遇到的各種困難，又要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。面對新教材，將鉆好教材，研好教材、教法，適應教材、學生，不斷改變教學策略，使教學質(zhì)量穩(wěn)中有進，特計劃如下：一、理論學習：抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。教學活動2(二)復習鞏固1.?你能求出下列各數(shù)的平方嗎？0，1，5，(?),3,.12.?若已知一個數(shù)的平方是下列各數(shù)，你能把這個數(shù)值說出來嗎？25，0， ， ，教學活動3(三)潛移默化，得出新知（1）平方根，算術平方根（2）意義（3）符號（4）區(qū)別教學活動4(四)例題講解，鞏固新知（1）求下列各數(shù)的算術平方根900，1，196，0，?，106（2）應用教學活動5(五)課堂練習（1）求下列各式的值（2）能力提高課堂討論：?有意義嗎？為什么？教學活動6(六)探究活動當a為負數(shù)時，a2有沒有算術平方根？其算術平方根與a有什么關系？當a為正數(shù)時，a2的算術平方根如何表示？a為0呢？舉例說明你的結論。教學重點、難點39。三、知識與技能，會用根號表示正數(shù)的算術平方根，并了解算術平方根的非負性。二、過程與方法。????教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1. 通過對實際生活中問題的解決，讓學生體驗數(shù)學與生活實際是緊密聯(lián)系的。入門能力：學生的基礎較好，自學能力已經(jīng)養(yǎng)成。做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。第六章《一元一次不等式》主要內(nèi)容就是解一元一次不等式，這為以后的一次函數(shù)和一次方程，一次不等式三者的關系的學習提供了很好的探究條件。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應用。第五章《實數(shù)》主要內(nèi)容是算術平方根、平方根、立方根的概念，無理數(shù)和實數(shù)的概念，實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應。第三章《分式》是在學習整式的基礎上來研究的，主要內(nèi)容就是分式運算、分式的化簡，這部分內(nèi)容對以后的方程、函數(shù)等都有非常重要的作用。學好本章的運算性質(zhì)是學好本章內(nèi)容的基礎。會利用性質(zhì)解決有關的問題。態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。 會解一元一次不等式(組)等。了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、立方根。熟練掌握分式運算。會利用性質(zhì)解決有關的問題。同時完成八年級上冊數(shù)學教學任務。二、指導思想以《初中數(shù)學新課程標準》為準繩，繼續(xù)深入開展新課程教學改革。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數(shù)學的方法和技巧，對學習數(shù)學興趣濃厚。同時要補差補缺，做好學生的思想工作，所以在制定八年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。盡可能多的抓學生，面廣，量大，同時也要注意保質(zhì)保量的完成教學任務。八年級是承上啟下的非常關鍵的一年，學習習慣、學習方法的養(yǎng)成在此一舉。經(jīng)常聽取學生的合理化建議。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。結合教學內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內(nèi)容語言生動。創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。認真鉆研大綱和教材，做好各章節(jié)的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。四、教學措施認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“教案”“學案”。函數(shù)將給提供描述這些變化的一種數(shù)學工具——一次函數(shù)。我們生活在變化的世界中，時間的推移、人口增長、水位升降。“全等三角形”會帶領同學們認識形狀、大小相同的圖形，探索兩個三角形形狀、大小相同的條件，了解角平分線的性質(zhì)。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。二、學情分析貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神，以學生發(fā)展為本，以改變學習方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，探索有效教學的新模式。第4題要留出時間讓學生交流各自獲得的信息和感想，互相啟發(fā)，共同提高。第4題前呼后應，解決引例中“懸案”，充分體現(xiàn)用計算器計算一組較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代技術手段的主動意識，以及選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)代表對問題作出評判的能力。第3題分別是課本上的例題和練習題，作用是加強知識之間的聯(lián)系，鞏固對各種圖表信息的識別和評判能力。2. 觀察下圖1，利用計算器計算上海東方大鯊魚籃球隊隊員的平均年齡。注意事項：教師首先要是熟悉本班學生所用各類型計算器的使用方法，其次在學生分組活動時，教師要巡視、傾聽，鼓勵學生自己探索計算器的用法，但在必要時可做適當?shù)闹笇?。全班總結交流不同類型的計算器求平均數(shù)的一般步驟，可以開闊視野，增長才干。目的：活動(1)是讓學生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、加工與整理的過程，進一步發(fā)展學生初步的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理能力。(3)用尺子量一量課桌的寬度，看看大家估計的結果怎么樣。(2)用計算器求出估計結果的平均值，你是怎么做的?與同伴交流。注意事項：引例不一定非要算出結果來，只要讓學生嘗試一下用筆計算較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)的困難，產(chǎn)生用計算器求平均數(shù)的欲望，就可引入課題，不要過多地耽誤課堂時間。目的：通過以上用筆計算一組較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)，使學生感到筆算的麻煩與困難，產(chǎn)生用計算器求平均數(shù)的欲望，從而調(diào)動學生學習的積極主動性。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。第三環(huán)節(jié)：運用提高。三、教學過程設計本節(jié)課設計了五個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境引入。3. 情感與態(tài)度：通過使用計算器求平均數(shù)的探索活動，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。為此，本節(jié)課的教學目標是：1. 知識與技能：根據(jù)給定信息，會利用計算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并會進行數(shù)據(jù)的收集、加工與整理。二、學習任務分析本節(jié)課的學習任務是：初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、加工與整理的過程，通過自主探索，學會利用計算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。在《有理數(shù)》和《實數(shù)》的章節(jié)中，學生曾學習用計算器計算數(shù)的加、減、乘、除、乘方和開方運算，已初步具有利用計算器處理數(shù)據(jù)的基本技能。，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。(2)空間觀念的建立。(2)余角、補角的概念和性質(zhì)。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。更深刻地體會數(shù)學的應用價值。重點：列方程，一元一次方程的解法難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應用。第二章《整式的加減》列代數(shù)式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數(shù)法、有效數(shù)字的理解。有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律。數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關系。有理數(shù)的概念及分類。，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。，作好探究性活動。，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。初二上冊數(shù)學教學計劃14一、指導思想本學期我將積極堅持黨的基本路線，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，使自己真正成為時代前進的促進派。（3）設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。（1）利用學生已有的知識和經(jīng)驗學習新的統(tǒng)計知識。(3)設計一些有趣的、活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特征。主要突出以下幾點：（1）以學生已有知識和經(jīng)驗為基礎，幫助學生理解所學知識。（3）加強對計算法則的總結和計算規(guī)律的提煉。主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）加強筆算教學。（3）配合學習內(nèi)容，介紹數(shù)學的背景知識。具體應該注意下面幾點：（1）通過多種方式，豐富學生對大數(shù)的感受。、書寫整潔的良好習慣。、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感。大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數(shù)的認識單元后，以便學生結合大數(shù)的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。因此，本學期的數(shù)學課，要重點培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，也要培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，相信孩子們會愉快地完成數(shù)學學習，在各個方面更上一層樓。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。難點：角的平分線的性質(zhì)的探究.三、教法學法三步導學的教學模式。,能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì)?？傊?，在這節(jié)課的設計時，我首先尊重學生的感受，改變了教師的主體地位，做學生學習的組織者、引導者和合作者，精心設計課堂環(huán)節(jié)，全力營造學習氣氛，將復習課上得豐滿、生動。讓學生通過幾組背景資料感受比和比例在我們生活中的重要地位，使我們的學習有了更現(xiàn)實的意義。聯(lián)系生活 應用實際在《數(shù)學課程標準》中提道：“數(shù)學學習必須與生活實際緊密相聯(lián)。在教學時，我告訴學生：比和比例這部分知識屬于小學數(shù)學知識系統(tǒng)中代數(shù)初步知識中的一項內(nèi)容，它與其他五部分之間有沒有關系呢?誰來找一找!學生回顧復習過程，聯(lián)想每一部分中的知識，找到它與數(shù)與數(shù)的運算、量的計量、幾何初步知識、應用題以及簡單的統(tǒng)計間的關系。找到知識間的鏈接我們展現(xiàn)給學生的數(shù)學知識往往都是孤立存在的，今天學習什么就是什么，造成了學生今天的知識今天會，綜合在一起，就不知所措。其實學生在提出問題時就已經(jīng)掌握到了這部分知識的精髓，怎么能達不到復習目的呢?(3)以點到面 復習比例尺比例尺這部分的復習，我沒有直接出示比例尺的概念，而是將圓進行了又一次的變化，將其變成一個圓形花園的比例圖，它的比例尺是1：100，讓學生說說這個比例尺的含義，從實例中理解了比例尺的概念及主旨。這樣學生真正成了數(shù)學學習的主人，題目自己決定，回答人選自己決定，答案的對錯也由自己判斷。正反比例這部分知識比較抽象，是學生學習的難點，也是抵觸點，單純的練習一定不能引起學生的注意，更不能調(diào)動起學生的學習興趣，從而影響復習效果。從比的知識轉換到比例的知識時，我設計了這樣一個問題：同學們所寫出的比中哪些能組成比例呢?學生在找的過程中，已經(jīng)感受到了比和比例的內(nèi)在聯(lián)系，這不比老師去讓學生強迫記憶好得多嗎?教師再問：哪些同學的比找不到合作伙伴?任意寫