【正文】 。布置一個(gè)課外作業(yè)：自己剪一個(gè)對(duì)稱圖形作為禮物送給爸爸媽媽。說說是怎么畫的？動(dòng)手折一折：教師出示，長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片，它們是對(duì)稱圖形嗎？他們的對(duì)稱軸在哪里？請(qǐng)大家動(dòng)手折一折，找到他們的對(duì)稱軸，并且用彩筆把它們畫下來。三、拓展練習(xí)：判斷：出示一組圖形，說說哪些是對(duì)稱圖形？找出它們的對(duì)稱軸，并且在教科書的第68頁中，畫出對(duì)稱軸。誰能舉例說說你見過哪些對(duì)稱的物體？（找一找）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，老師為大家準(zhǔn)備了一組漂亮的對(duì)稱圖形，讓我們一起來欣賞一下生活中的對(duì)稱圖形，感受對(duì)稱的美。對(duì)稱軸在圖形的什么位置？用什么線畫的？你能找出蝴蝶和小樹的對(duì)稱軸嗎？請(qǐng)同學(xué)到前邊來指指、畫畫。剪好的同學(xué)貼到黑板上，一起欣賞，評(píng)選。討論交流剪對(duì)稱圖形的方法，教師演示。進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形的特點(diǎn)：教師出示一組對(duì)稱圖形，電腦演示，通過對(duì)折，左邊和右邊是不是重合，進(jìn)一步來驗(yàn)證是不是對(duì)稱圖形。依次猜出飛機(jī)、和小樹。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，長(zhǎng)方形、正方形和圓形的彩紙、剪刀和剪紙圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）那首先讓我們一起來做一個(gè)“猜一猜”的游戲。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，同時(shí)感受生活中對(duì)稱圖形的美。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。（教師示范動(dòng)作）你們能像老師那樣做出對(duì)稱的動(dòng)作嗎？ 學(xué)生上來表演四、師：請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到68頁，看看今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后把做一做完成。師：正方形有幾條對(duì)稱軸呢？（出示正方形）動(dòng)手折一折，試一試 學(xué)生演示師：同學(xué)們猜猜圓有幾條對(duì)稱軸？師：我們先來看看小烏龜折了幾條對(duì)稱軸？數(shù)數(shù)看！（課件展示：圓形的對(duì)稱軸8條）師：現(xiàn)在我們來比比看，誰能比小烏龜折的更多？（時(shí)間一分鐘）師：時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們停手，把東西放好，人坐端正。（學(xué)生演示時(shí)，強(qiáng)調(diào)完全重合）（強(qiáng)調(diào)：一定要等所有的同學(xué)都停下了看上面了在演示）師：現(xiàn)在告訴老師長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？師：對(duì)！長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸。猜一猜、折一折師：（出示長(zhǎng)方形紙片）它是對(duì)稱的嗎？它有幾條對(duì)稱軸？ 生：對(duì)稱的。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在自己剪得的對(duì)稱圖形中畫出對(duì)稱軸，比比看誰畫的最筆直。剪好后給同桌看看。請(qǐng)同學(xué)們翻開書本68頁，看看書上對(duì)稱圖形是怎么剪的？先把紙對(duì)折，完全重合，然后再剪圖形。師：同學(xué)們你們看，上面的作品中哪些圖形是對(duì)稱的？哪些不是對(duì)稱的？ 生：師：為什么這些是對(duì)稱的？而這些不是對(duì)稱的？怎么判斷呢？ 生：把圖形對(duì)折起來看看是不是重合？（教師強(qiáng)調(diào)完全重合）師：誰來說說看這個(gè)對(duì)稱圖形是怎么剪的？（叫剪得規(guī)范的同學(xué)）生：先對(duì)折，再剪。請(qǐng)同學(xué)們拿出剪刀和紙。課件出示：春天的圖片有蜻蜓、蝴蝶、樹葉、花 1.、出示蝴蝶、樹葉、蜻蜓、花圖片師：同學(xué)們仔細(xì)觀察蝴蝶蝴蝶、樹葉、花，它們有什么共同的特點(diǎn)？ 生：師：像這樣兩邊一樣的圖形，我們就說它們是對(duì)稱的。（師：上星期立冬，過了立冬就是冬季了）生：冬季師：一年中除了冬季，還有哪些季節(jié)？ 生：春季、夏季、秋季。剪紙教學(xué)有它自身的特點(diǎn)，如何才能上好剪紙課，如何讓學(xué)生能在40分鐘內(nèi)，在愉悅的心情中學(xué)到更多的剪紙技能，這恐怕還需要我在以后的工作中多學(xué)習(xí)，多思考。第三，任何人都需要?jiǎng)e人的欣賞與鼓勵(lì)，孩子更是渴望別人的贊賞，在這節(jié)剪紙課堂教學(xué)中，我及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。但在教學(xué)中也存在一些不如人意的地方，個(gè)別孩子由于動(dòng)手能力差，也可能是因?yàn)槠綍r(shí)鍛煉的較少，對(duì)有一定難度的雙喜剪得不是太好，我就多次給予指導(dǎo)，直到學(xué)會(huì)為止。很多孩子觀察都非常細(xì)心，能在很短的時(shí)間內(nèi)完成老師所交給的任務(wù)。因此，在這節(jié)剪紙課上我充分運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生先欣賞高年級(jí)學(xué)生剪出對(duì)稱圖案，接著在我又設(shè)計(jì)“在猜圖游戲中出現(xiàn)半個(gè)花瓶，激發(fā)學(xué)生想辦法剪出一個(gè)完整的花瓶”這樣一個(gè)活動(dòng)，（用多媒體展示）有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的“對(duì)稱”概念，抓住對(duì)稱的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對(duì)“對(duì)稱” 的概念有更清晰的認(rèn)識(shí)，也為其在生活中如何判斷對(duì)稱現(xiàn)象提供方法。因此，現(xiàn)實(shí)生活中一些對(duì)稱的圖形學(xué)生在課前早已接觸過。希望同學(xué)們課后相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探究剪紙的奧秘，爭(zhēng)取展現(xiàn)出更多的剪紙作品?！苛?、總結(jié)：老師期待同學(xué)們能用老師教的對(duì)稱剪紙法，剪出更多更優(yōu)秀的作品，把你們的班級(jí)裝扮得更加美麗。設(shè)計(jì)意圖【這是課外作業(yè)與課外延伸的統(tǒng)一。老師相信在不久的將來，你們剪出的作品將會(huì)趕上甚至超過他們。你們真了不起！在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有很多的事物都是可以通過對(duì)稱剪紙的方法來剪出的。設(shè)計(jì)意圖【給予學(xué)生學(xué)習(xí)作品的贊美，再一次引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)稱美的形象，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的歡樂和創(chuàng)造才能得到展示的情感滿足。表揚(yáng)這些作品的小作者。老師巡視指導(dǎo)。老師用紅色的紙為老鼠女兒剪了一個(gè)在新房。（課件5 老鼠嫁女兒的視頻）設(shè)計(jì)意圖【通過播放學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫視頻，再次激起了學(xué)生極高的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)后面將要設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，用對(duì)稱圖形來為老鼠女兒布置新房埋下伏筆。師：讓我們大家用掌聲來表示對(duì)這些優(yōu)秀作品的小作者，表示祝賀。師：現(xiàn)在大家就拿出剪刀和紙開始動(dòng)手吧！試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒。師：現(xiàn)在大家就拿出剪刀和紙開始動(dòng)手吧！試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒。兩個(gè)“口”字對(duì)齊。注意事項(xiàng)如下：豎線對(duì)齊。剪——剪去多余的部分。將可以打開的一邊朝向右手。生：方法步驟同剪蘋果相似，只有一點(diǎn)不同，那就是紙折的次數(shù)不同，蘋果折一次，雙喜要折兩次?！繋煟嚎赐炅艘曨l，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下如何剪“雙喜”?可以小組討論一下。設(shè)計(jì)意圖【通過多媒體視頻的演示，學(xué)生對(duì)雙喜這個(gè)有一定難度的軸對(duì)稱圖形的剪法有了更深的了解，對(duì)其剪法也有所認(rèn)識(shí)，學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下能較好的學(xué)會(huì)雙喜的剪法，并掌握其中要點(diǎn)，難點(diǎn)。觀看剪“雙喜”字的視頻師：如何用對(duì)折法剪出“雙喜”呢？首先，我們一起來觀看一段視頻。大家請(qǐng)仔細(xì)觀察一下黑板上面的“雙喜”字，“雙喜”是由兩個(gè)喜字組成的每個(gè)“喜”字都是左右對(duì)稱的。四、學(xué)習(xí)剪“雙喜”字。師評(píng)析?！繋煟何铱船F(xiàn)在有的同學(xué)已迫不及待、躍躍欲試了，好，現(xiàn)在大家就拿起剪刀，用你們靈巧的小手把這個(gè)蘋果剪下來吧！學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖【運(yùn)用多媒體學(xué)生可以對(duì)剪蘋果的步驟能更清楚的了解，對(duì)其要點(diǎn)能更好的掌握。展——將剪好的半個(gè)蘋果展開，成一個(gè)完整的蘋果。）畫剪紙前，應(yīng)將所剪蘋果（對(duì)折后的半個(gè)蘋果）的形象，在折好的紙上沿著折線用筆輕輕勾出。（折的紙分：折邊、開口邊?！?看完視頻，大家知道剪蘋果需要哪些步驟嗎？ 出示（課件4 剪蘋果步驟）邊說邊板書:折、畫、剪、展。（課件3 蘋果視頻）設(shè)計(jì)意圖【通過多媒體視頻的演示，學(xué)生不僅知道了蘋果這個(gè)軸對(duì)稱圖形的剪法，而且還知道自己動(dòng)手也可以創(chuàng)造了美，更深刻地理解了軸對(duì)稱圖形應(yīng)許怎樣去剪。三、學(xué)習(xí)剪蘋果 ：組織學(xué)生拿出工具：蘋果圖案、剪刀和幾張紙。生：這個(gè)圖案是對(duì)稱圖形?！?今天老師也給大家?guī)砹藥讉€(gè)對(duì)稱剪紙的圖案。那么在對(duì)稱圖形中剪下的圖案，就叫對(duì)稱圖案，也叫對(duì)稱剪紙。今天老師還帶來了一些漂亮的圖形，不過我只給你們看圖形的一部分，猜一猜，整個(gè)圖形分別是什么？（課件2 出示半件衣服、半個(gè)花瓶、半只蝴蝶）生說出答案，老師給予評(píng)價(jià)，并現(xiàn)場(chǎng)剪出一個(gè)桃心，讓學(xué)生再仔細(xì)看一看，想一想，這些衣服、花瓶、蝴蝶和老師手中這個(gè)桃心有什么共同點(diǎn)？（板書：對(duì)稱）二、認(rèn)識(shí)、理解對(duì)稱圖案對(duì)折后兩邊形狀、大小完全重合的圖形，叫做軸對(duì)稱圖形。使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（課件1 學(xué)生佳作）欣賞后讓學(xué)生說出他最喜歡那幅剪紙，并對(duì)喜愛的作品進(jìn)行談話交流。學(xué)生：繪畫鉛筆、剪刀、彩色紙、固體膠等 課前板書：剪紙一、談話導(dǎo)入，欣賞剪紙： 同學(xué)們，你們知道老師手中拿的什么嗎？老師手中拿的的確是一把剪刀和一張普通的紙，我們不要小看它們，正是它們創(chuàng)造出了中國民間文化—— 剪紙，這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)距今已有1000多年的歷史了，由于它使用的是最簡(jiǎn)單的工具剪刀和最便捷的材料紙，因而在中國民間美術(shù)中，民間剪紙是最為普及、及具有民族特色的藝術(shù)品類，它題材廣泛，構(gòu)圖單純，線條明朗，色彩分明，形式優(yōu)美，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的方法步驟創(chuàng)作美麗的圖案，盡量做到自然、流暢。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)