百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(參考版)
2024-10-28 17:58本頁面
【正文】 比比誰最棒妙解成語。百分?jǐn)?shù) 只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,不能帶單位。課件出示：下列句子中的分?jǐn)?shù)哪些是百分?jǐn)?shù)？哪些不是？為什么？(1)本班女生約占全班人數(shù)的43%；(2)%；(2)一堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了60/100 噸；(3)面粉重量是大米重量的3/4 ；(4)李老師的身高是167%米。師：（百分?jǐn)?shù)是一種特殊的比率，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。師：通過上面的學(xué)習(xí)，你知道什么是百分?jǐn)?shù)了嗎？請同桌之間討論一下。(5)241%表示2月份比去年同期多銷售的數(shù)量占去年同期銷售數(shù)量的241/100。(3)%。師：你能從信息中找出百分?jǐn)?shù)嗎？ 師：這些百分?jǐn)?shù)表示的是什么含義呢？(1)14%表示已經(jīng)格式化的占所要格式化的14/100。第二個(gè)圖：毛衣標(biāo)價(jià)簽（面料：%是羊毛，%是錦綸。讓我們一起來看一看這幾條信息，請看大屏幕（課件出示教科書上的主題圖）。）(3)那百分號如何寫呢？先寫一個(gè)小圓圈，再畫一條“/”，最后在“/”的右下方寫一個(gè)圓圈，這兩個(gè)小圓圈要寫得小一些，以免混淆。小結(jié)：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。2掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。在本節(jié)課中，我充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，注重挖掘?qū)W生的生活、知識等各方面的資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式，力求使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中都能獲得積極主動(dòng)的發(fā)展。首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是大量的生活中的素材，讓學(xué)生直觀感受百分?jǐn)?shù)的存在，接著從圖文中理解百分?jǐn)?shù)在具體情境中的含義，從而抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義，然后從更多的生活材料中了解百分?jǐn)?shù)的作用。我國的森林覆蓋率大約為 %，卻是出口一次性筷子的大國。一次性筷子是日本人發(fā)明的。森林覆蓋率最高的國家是 南美的圭亞那,達(dá)到97%。（2）美國總統(tǒng)奧巴馬上任以后，其內(nèi)政改革和外交政策遭到越來越多民眾不 滿，令他的民眾支持率比剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)下降了28%，那么現(xiàn)在奧巴馬的民眾 支持率只有當(dāng)選時(shí)的（）。四、練習(xí)寫出以下成語表示的百分?jǐn)?shù)百發(fā)百中（）十拿九穩(wěn)（）百里挑一（）一箭雙雕（）選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空：5%95%100%120%（1）某班男同學(xué)占全班的（）（2）小轎車的速度是大客車的（）（3）小明今年的身高比去年增長了（）時(shí)事新聞：（1）當(dāng)前，全國各地嚴(yán)厲打擊酒后駕駛行為，對酒后醉駕者更是處以拘留等懲罰。三、三探百分?jǐn)?shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較的情境?！荒芑?9%千克可以同學(xué)間談一談，老師給大家總結(jié)。（1）一張桌面的寬是長的。我們也發(fā)現(xiàn)了：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，我們找到的百分?jǐn)?shù)有的小于100%，有 的等于100%，有的大于100%。老師檢查了大家的預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在推介一些給大家，讓大家評價(jià)。百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣書寫才標(biāo)準(zhǔn)呢？（先寫分子，再寫百分號，也就是分母）做P78做一做的第1題，看誰寫得最規(guī)范。根據(jù)我們剛才的理解，看看黑板，誰能概括一下，百分?jǐn)?shù)都是一些表示什么的數(shù)呢？（23人）（板書）表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾對，百分?jǐn)?shù)就是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系的一種數(shù)，讓我們打開書看一看書上 是怎樣說的。剛才同學(xué)們表現(xiàn)非常好，再來幾個(gè)試試，要獨(dú)立思考了。（板書課題）讀作：百分之幾（板書）能理解這些百分?jǐn)?shù)的含義嗎？小組討論交流。有什么感受?(百分?jǐn)?shù)就在我們身邊)把圖片資料整理成一張文字資料，全班讀信息。先讓老師帶領(lǐng)大家到處走走，看看哪些地方可以找到它。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集資料，填寫一份作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫?！罢J(rèn)識百分?jǐn)?shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)[J]。數(shù)學(xué)大王(五六年級版)。參考文獻(xiàn)：[1]孫姝。這樣把抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)樾W(xué)生看得見、摸得著、理解得了的數(shù)學(xué)事實(shí)。每一個(gè)百分?jǐn)?shù)放置在具體環(huán)境中，它便有確切的含義，學(xué)生也學(xué)到了許多生活的知識。對于小學(xué)生來說，真切感受百分?jǐn)?shù)的意義，不是件容易的事。）四、總結(jié)提高，課外延伸同學(xué)們，你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，下課前，老師用百分?jǐn)?shù)送給大家一句話：成功=1%的靈感+99%的汗水，一個(gè)人的成績，不僅來自于1％的靈感，更重要的涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)地尋求其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。）。從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？你還能想到什么？（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的事。三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸 1．說一說（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。== 90% = =86% = =84% 像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成“百分?jǐn)?shù)”的形式。有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克，糖水20克，第2杯：糖43克，糖水50克，第3杯：糖21克，糖水25克。通過剛剛大家的回答，看來你們對這幾個(gè)數(shù)有了一定的了解，你們知道100%、60%、30%這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？它們都叫做百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)在生活中運(yùn)用得很廣泛，今天，我們就來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)情分析：小學(xué)六年級的學(xué)生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力。教材十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的理解，關(guān)注其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程。第三篇：《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思河南省澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠小學(xué) 楊富民 郵編472421 手機(jī): *** 郵箱：***教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〃數(shù)學(xué)》六年級上冊第77—78頁。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是練習(xí)。我通過5個(gè)生活中例子讓學(xué)生通過判斷哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù)，哪些分?jǐn)?shù)不能改寫成百分?jǐn)?shù)來體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，明白了一個(gè)分?jǐn)?shù)如果表示一種關(guān)系就可以表示成百分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量就不能寫成百分?jǐn)?shù)的形式。三、理解
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