二年級(jí)語文重難點(diǎn)(參考版)
2024-10-28 17:13本頁面
【正文】 《絕招》：（三胖）會(huì)（憋氣）的絕招；（二福子）會(huì)（單臂倒立）的絕招；（小柱子）會(huì)（速算乘法）的絕招；（奶奶）會(huì)（快速包餃子）的絕招；（我）會(huì)（。一日之際在于（晨），一年之際在于（春）。少壯（不努力），老大（徒傷悲）?！懂嫍钐摇罚焊嬖V我們，同一事物從不同角度看，會(huì)有所不同。3資料袋小知識(shí)：《珍珠泉》：我國有很多神奇的泉。《西門豹》我知道鄴這個(gè)地方越來越窮的原因了。（第1自然段）從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？ 《太陽》我知道這樣比較的好處。（最后一段）為什么說孩子們的沉默是可貴的？ 《她是我的朋友》聯(lián)系上文，我讀懂了“迫在眉睫”的意思?！扼@弓之鳥》（1）真有這樣奇怪的事情嗎？（第2自然段）（2）更羸的判斷真準(zhǔn)確呀！（最后一段）更羸看到大雁后作出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步作出來的？ 《畫楊桃》老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？（第11自然段）《檢閱》（1）怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢？（第3自然段）（2）我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（2）我想對(duì)小村莊的人們說??（最后一段）小山村發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？《寓言二則》（1）通過查字典和聯(lián)系課文，我知道“亡”和“牢”的意思。學(xué)習(xí)伙伴提出：想象出“趕《翠鳥》（1）聯(lián)系上下文，我理解了“鮮艷”的意思。園地一：描寫花草、日月、山巒的詞語 園地二：古詩佳句及作者 園地三：表示思想方法的諺語 園地四：有關(guān)讀書、治學(xué)的成語園地五：體現(xiàn)“母愛”的古詩《游子吟》作者：孟郊 園地六：有關(guān)氣象的農(nóng)諺園地七：表示友誼的名句及作者 園地八：歇后語2“黃泡泡”及課后問題：在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，按單元梳理課文是必不可少的，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生一定要會(huì)解答“黃泡泡”及課后問題，還可根據(jù)各班學(xué)生情況，在文中找一些比較典型的段落，進(jìn)行閱讀練習(xí)。學(xué)習(xí)伙伴提出：“冒”用得真好。3《荷花》5《翠鳥》11《畫楊桃》13《和時(shí)間賽跑》21集似的聚攏來”的景象。（一）課內(nèi)閱讀知識(shí)的積累1要求背誦的課文（按原文填空要做到會(huì)默寫）：（1）背誦全文：1《燕子》2《古詩兩首》25《太陽是大家的》29《古詩兩首》四首古詩，必考一首，包括書下注釋，熟練背誦準(zhǔn)確無誤。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。三、教學(xué)措施：讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。學(xué)習(xí)寫日記。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。，對(duì)閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。第五篇：人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教材重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。四是教學(xué)語言藝術(shù)要特別講究，促使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容集中注意、認(rèn)真聽講和做好課堂筆記。還要用具體、生動(dòng)、貼切的事例來說明重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容可以少舉例。授課時(shí)突出重點(diǎn)是主要環(huán)節(jié)，為了做好這一環(huán)節(jié)，一是在教學(xué)時(shí)間分配上要充分。，圍繞它來組織教材，編寫教學(xué)提綱，重點(diǎn)備方法，如采用疑問式、反詰式、辯論式，或運(yùn)用串講法、討論法、圖示法、閱讀法、以舊啟新法，等等，以加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問題的印象和理解。第四篇：如何突破語文教學(xué)重難點(diǎn)如何突破語文教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是教材中起關(guān)鍵作用、主要作用并具有現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)內(nèi)容，從教材體系看，它占有重要地位；從當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生的思想實(shí)際看，它是不容忽視的。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。“語文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第教師從學(xué)生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學(xué)生有了提問題的意識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生提問題的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考問題和解決問題的能力。真的沒問題了嗎？“那我來問個(gè)問題”我提出了一個(gè)問題：“角的大小為什么與邊的長短無關(guān)呢？”經(jīng)過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關(guān)。第四：為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生去思、去想、去問。第三：利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。例如：小紅做了1
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