人教版六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃(參考版)
2024-10-28 17:12本頁面
【正文】 可以用列舉法選擇最優(yōu)方案。烙餅問題：烙餅的最優(yōu)方案是每一次盡可能的讓鍋里按要求放最多的餅，這樣既沒有浪費資源，又節(jié)省時間。在繪制條形統(tǒng)計圖時，條形圖一格表示幾，要根據(jù)具體情況來確定第八單元數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化沏茶問題：合理安排時間的過程：（1）明確完成一項工作要做哪些事情。除數(shù)商+余數(shù)=被除數(shù)（被除數(shù)－余數(shù)）247。除數(shù)和商的變化相反。求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法去0法：被除數(shù)和除數(shù)的末尾同時去掉相同個數(shù)的0，商不變。四個角都是直角的四邊形叫長方形。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。四邊形四個內(nèi)角的和是360176。正方形是特殊的長方形。兩個完全一樣的直角梯形可以拼成一個長方形或平行四邊形。1兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。特點：有一條腰就是梯形的高。特點：兩腰相等，兩底角相等。例如：伸縮門、升降機平行四邊形和梯形有無數(shù)條高。一個長方形，用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，可以拉成不同形狀的平行四邊形，但是周長不變。同一平面內(nèi)，與同一條直線平行（或垂直）的兩條直線也互相平行?；蛘哒f：兩條平行線之間的距離處處相等。記作：a⊥b讀作：a垂直于b從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。第五單元平行四邊形和梯形在同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。時間時間＝路程247。單價一共行了多長的路，叫做路程；每小時（或每分鐘等）行的路程，叫做速度；行了幾小時（或幾分鐘等），叫做時間。單價數(shù)量=總價單價＝總價247。積的變化規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾（0除外），積也乘（或除以）幾。15176。45176。75176。105176。135176。165176。1經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線；經(jīng)過兩個點，只能畫一條直線。）的地方，并點一個點。刻度線和射線重合。1小于90度的角叫做銳角，大于90度而小于180度的角叫做鈍角。1周角=360176。1平角=180176。角可以看作由一條射線繞著它的端點，從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所成的圖形?？潭染€與角的一條邊重合。度量角的工具叫量角器。角的大小與角兩邊的長短沒關(guān)系。”表示。名稱形狀端點延伸線段直的2不能射線直的1一端直線直的0兩端從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。②、線段可以量出長度。線段：不能延伸，有兩個端點，線段是直線的一部分。如一個教室的面積約60（）；長方形面積=長寬正方形面積=邊長邊長第三單元角的度量直線、射線、線段直線：可以向兩端無限延伸，沒有端點。如天安門廣場的占地面積大約是44（）。如：香港特別行政區(qū)的面積約1100（）。從小單位變到大單位，除以進率。1公頃=10000平方米邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。AC:清除鍵，清除所有內(nèi)容。1每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。表示物體個數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，…….都是自然數(shù)。這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入法”，是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)最高位上的數(shù)是小于5還是等于或大于5。②位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位開始比較。②哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。其他數(shù)位有一個“0”或連續(xù)幾個“0”，都只讀一個“0”。萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級。在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是“十”，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行計算能力的培養(yǎng)。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，會畫兩種不同的統(tǒng)計圖。通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數(shù)目以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認識。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：大數(shù)的認識公頃和平方千米角的度量三位數(shù)乘兩位數(shù)平行四邊形和梯形除數(shù)是兩位數(shù)的除法統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分——大數(shù)的認識、乘法和除法、空間與圖形、統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來進行知識的梳理。以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。通過定期檢測及時發(fā)現(xiàn)問題，進行反饋性練習(xí)和針對性訓(xùn)練。通過單元測試和綜合測試卷，讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達到融會貫通。以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習(xí)檢查。適當(dāng)補充設(shè)計練習(xí)題，強化訓(xùn)練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。加強反饋，注意因村施教。如，復(fù)習(xí)四則運算，在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進行訓(xùn)練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運用計算方法的能力。強化能力培養(yǎng)。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則
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