【正文】 注重學(xué)生情感的滲透注重上課的互動性，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生自己探究數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，以及方法，算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時還要培養(yǎng)學(xué)生知難而進的精神，遇到難題要想方法解決問題，而不是退卻，要學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中運用數(shù)學(xué)，從而達到學(xué)習(xí)有用的，有價值的數(shù)學(xué)的基本理念。通過感性到理性的認識活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（3）注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念和學(xué)生的語言能力準備教具，通過直觀增強感性認識。方法就是反復(fù)的練習(xí)，充分利用每一節(jié)課，使學(xué)生在課堂上有較多的練習(xí)時間。還要充分設(shè)計好算理和算法的關(guān)系。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)（1）培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是讓學(xué)生弄清算理。又如幾何初步知識，讓學(xué)生親自測量和動手制作，通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)特征，總結(jié)方法，文字題和應(yīng)用題除了要注重對學(xué)生的語言訓(xùn)練外，要一步一步地，條理清晰的，讓學(xué)生歸納出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，尤其是兩步應(yīng)用題中的中間數(shù)量關(guān)系。要注重新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。三、本冊教學(xué)目標：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。讓每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都能得到充分的發(fā)展。第五篇：四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：以新課標的基本理念作為指導(dǎo)思想，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性及發(fā)展性，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。精講多練，選精品。能教好的積累運用。三、能力目標：在完成教學(xué)任務(wù)的同時，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對四年級學(xué)生的性格特點及學(xué)科內(nèi)容，特制定教學(xué)計劃如下：教學(xué)思想：二、知識目標：使學(xué)生學(xué)會并掌握本冊所有知識內(nèi)容。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動作特別多，回答問題不積極等。但也有個別情況，如個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰情況。整個班級形成了熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)。五、進度安排：1—2周：圖片的瀏覽和編輯3—4周：錄制詩歌朗誦5—6周：《西游故事人物記》演示文稿7—8周：我的集郵冊9—10周：神秘的蜜蜂王國11—12周：中華五岳13—14周：安徒生童話15—16周：中華民族風(fēng)采17—18周：刻錄作品光盤19—20周：我們生活在信息時代四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11一、現(xiàn)狀分析：我們班級四年級大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，個別學(xué)生由于各方面的原因暫時存在差異。結(jié)合組織相應(yīng)的課堂比賽提高學(xué)生的興趣。盡量加大學(xué)生上機操作力度，做到熟練掌握所學(xué)的知識。以學(xué)生上機操作為主，教師講解為輔。在本學(xué)期的教學(xué)中，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。通過對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的39。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。三、教學(xué)目標（四年級主要學(xué)習(xí)兩個軟件：Excel電子表格軟件，要求學(xué)生了解Excel的功能與主要特點；掌握Excel的啟動與退出；掌握工作表的建立；掌握在工作表中輸入文字和數(shù)據(jù)；掌握工作表中數(shù)據(jù)的簡單計算。學(xué)困生差因分析：學(xué)困生的學(xué)習(xí)目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中。四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10一、指導(dǎo)思想：樹立“健康第一”的思想,以學(xué)生的身心發(fā)展為中心,促進學(xué)生身體,心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對身心健康的興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動參與的活動意識,培養(yǎng)他們的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（6）充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，每周五、六、日通過“速算總動員”軟件讓全體同學(xué)練口算，并實時反饋教學(xué)的實效和問題，進行有效的查漏補缺。（4）每一節(jié)新課充分給予學(xué)生觀察、嘗試、實踐、討論的機會，設(shè)置“運用探究”環(huán)節(jié)，從課本到奧數(shù)，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思想與方法解決問題的思維方式，給學(xué)優(yōu)生一個更廣闊的天空。（3）課堂教學(xué)中，每一節(jié)課以學(xué)困生能正確回答問題為全班同學(xué)的目標，采取“一幫一、一教一”的措施，幫助他們共同進步，共同發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施：針對以上情況，準備采取以下措施：（1）繼續(xù)進行“成長存折”活動及適當(dāng)獎勵兌換制度，通過自主記錄自己的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自信心。本學(xué)期重點、難點：教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。意識，初步形成分析及推理的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。四、課時安排：四則運算6課時位置與方向4課時運算定律與簡便運算10課時小數(shù)的意義和性質(zhì)14課時三角形6課時小數(shù)的加法和減法6課時統(tǒng)計4課時數(shù)學(xué)廣角4課時總復(fù)習(xí)4課時四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9教學(xué)對象的基本情況：本學(xué)期我繼續(xù)帶四年級（1）、（3）班，兩班人數(shù)共85人，班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。掌握四則混合運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則運算，探索和理解加減法和乘除法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。三、本冊教學(xué)目標理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。五、教學(xué)進度計劃表四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8一、教學(xué)內(nèi)容：本冊教學(xué)內(nèi)容：四則運算、位置與方向，運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。1努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學(xué)理念。對后進生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的能力。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生。在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?？谡Z表達能力，不但訓(xùn)練學(xué)生運用表達的能力，同時也發(fā)展學(xué)生思維的能力。加強學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)。我曾經(jīng)嘗試過運用課堂小測的方法，認真分析學(xué)生出現(xiàn)這種錯誤的原因，以便對學(xué)生進行知識的糾正，效果確實不錯。學(xué)生完成作業(yè)時，指導(dǎo)他們，做到格式統(tǒng)一，把數(shù)字書寫認真、整齊、大方、漂亮。四、教學(xué)措施：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。（4）在學(xué)習(xí)幾何初步知識的過程中，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維，經(jīng)歷觀察、操作、驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力。（2）在探索小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、推理能力。（3）在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。在探索、交流計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。實踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費知多少、飲食與健康。空間與圖形內(nèi)容包括角與三角形的知識。二、教材分析：本冊教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四大塊。優(yōu)秀學(xué)生比較少，這部分學(xué)生很容易學(xué)會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識；中等生學(xué)習(xí)知識比較扎實，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識；差生接受知識比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳，這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)時間安排四則運算1——2周位置與方向3——5周運算定律與簡便計算6—9周小數(shù)的意義與性質(zhì)9——12周三角形13—14周小數(shù)加法和減法15—17周統(tǒng)計18周數(shù)學(xué)廣角19周總復(fù)習(xí)20周四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7一、班級情況分析四年級的學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)從具體形象過渡到抽象思維，對周圍知識的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題。語言能力的培養(yǎng)，一定要簡潔，精煉，表述要準確，堅持以口語為主，手勢為輔，一定要幫助學(xué)生用簡單，準確地語言描述解題步驟，提高學(xué)生的思維水平和語言能力。聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生認識所學(xué)的幾何圖形。（2）重視學(xué)生獨立解答應(yīng)用題的能力學(xué)生有了學(xué)習(xí)一步應(yīng)用題作為基礎(chǔ)，本冊教材是讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題，關(guān)鍵是讓學(xué)生找出隱含在題目中的“中間問題”，因此獨立解題首先要讓學(xué)生學(xué)會分析題意，找出數(shù)量關(guān)系，接著鍛煉學(xué)生找出“中間問題”，通過反復(fù)的練習(xí)，掌握解應(yīng)用題的方法，學(xué)生就可以獨立解題。教材中試商是難點，如何會試商且能很快地求出商。教材也為學(xué)生提供了便利，如用直觀圖形，虛線方框提出了一些易混淆的問題，幫助學(xué)生理解算理。通過上面的這些基礎(chǔ)知識的教學(xué)，切實教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，一定要注意每一個例題之間的相同點和不同點，要讓學(xué)生學(xué)會去找出這些相同點和不同點，最后自己可以歸納出乘法法則，符合學(xué)生的認知規(guī)律和思維發(fā)展水平。教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向教學(xué)難點：三角形，位置與方向四、方法措施：加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)本學(xué)期數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的概念、法則都是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，一定要讓學(xué)生切實的學(xué)習(xí)好。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。二、基本情況分析：本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識掌握得較牢固；上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒有達到應(yīng)該達到的發(fā)展高度，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開動腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡動手實驗，對老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培養(yǎng)得較