【正文】 加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。第 2 頁五、復習措施：將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網絡。把半學期所學知識歸類復習，針對單元測試卷、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習。通過多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。通過復習使學生在半學期學習到的知識系統(tǒng)化。通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數第 1 頁 的大小。能看一幅圖列一個算式、二個算式或四個算式（兩個加法兩個減法）。二、復習的主要內容：熟練地數出數量在10以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0―10各數。十以內數的加減法大多數都是通過數手指來完成。在學習上學生比較喜歡以游戲形式來學習，在游戲中他們玩得很開心，也學到了知識。且能在課堂上聽講的9人，學習能力、學習基礎差別也較大。第五篇：數學計劃總結人教版一年級數學上冊期中考試復習計劃數學計劃總結人教版一年級數學上冊期中考試復習計劃一、班級實際情況本班學生共11人，這個班級是個非常特別的班。，作為一年級兩個班的數學老師，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。填數題要做專項練習，有些同學還沒有掌握做題方法。，解決問題最后一題，在講新課和習題時，經過反復練習，同學們都能做對，但本次考試每個班都有幾名學生做錯，原因是這部分知識學過有一段時間了，學生有的已經忘記了，說明學過的知識要及時的去復習。學生平時在做作業(yè)時就要養(yǎng)成仔細做題的習慣和良好的做題方式（如數圖形時在數的圖形上面標上數字、在做比大小題時，先算出沒有給出計算結果的算的的得數，可以直接寫在試卷上面，然后再擦掉）。（4）有些同學很聰明，但很粗心，平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分。原因是學生馬虎，不認真讀題，把左右弄錯，或者是不能正確理解題意或者是不能正確區(qū)分幾和第幾。在數立體圖形時，絕大多數學生都能正確識別圖形，但仍有個別學生數錯，原因可能是數圓柱時，比較扁的圓柱就不認識了，數的時候不認真。二班的趙欣妍、馬文博、付邦浩、王耀順、滿建達。前40名平均分：從題型上來看（1）基礎題上失分。從分數上來看一年級一班（共46人，1人未參加考試）：滿分人數4人，90分~99分人數26人；80~89分人數10人，70~79分人數2人，60~69分人數2人；不合格人數2人。第四篇：一年級上冊數學期中考試總結分析一年級上冊數學期中考試總結分析一、考試試卷分析本次考試試卷包含三大題，共14小題，考試內容涵蓋所學前五單元的重難點，本張試卷難易適中，是很好的一張試卷，但有一道容易引起學生錯誤的題（但認真的學生還是能讀懂題意，正確答題的）。增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力，讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。教學中注意題意的引導要全面深入，有效的提高學生的識題能力。教育學生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。就因及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。主要是不能及時向家長反應學生在校的一些不良學習習慣。挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固；對學生每節(jié)課所學知識點鞏固的不夠及時，主要是不能及時檢查家庭作業(yè)，不能及時批改作業(yè)。有一部分學生，年齡較小習慣差，還有一部分學生在生活和學習無法得到父母的照顧和指導，在家學習上無人指導和監(jiān)督，就變得自由散慢，學習無自主性。這里面也包括一些優(yōu)等生。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。一、學生方面學生的認知能力參差不齊，班上人數雖不多，但各種層次的學生都有，造成有時上課難以做到教學面向全體，兼顧優(yōu)、中、差。第三篇：一年級上冊數學期中考試后反思一年級上冊數學期中考試后反思期中考試結束了，對本次成績非常不滿意，這份試卷的難易程度中等，只有一道題目學生從來沒有接觸過，大部分學生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復接觸過，可仍有部分學生做錯，為什么？針對這種現(xiàn)象，仔細反思，到底是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規(guī)上存在薄弱之處。在向孩子們傾注愛心耐心的同時，不忘更新自己的教學方法。首先，執(zhí)教者要有愛心，要把全部的愛傾注在孩子身上，從學習上關心他們，從生活上關愛他們，教他們