【正文】 。而中共中央目前在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，則是革命足跡的延續(xù)，是新世紀新階段中國共產(chǎn)黨作出的一項重大戰(zhàn)略舉措，對進一步鞏固執(zhí)政基礎(chǔ)，提高執(zhí)政能力，堅持以人為本，構(gòu)建和諧社會有著重要指導(dǎo)意義。他把一生都獻給了中國人民的革命事業(yè)和解放事業(yè)，他的精神值得我們認真學習和發(fā)揚。接著，他又從中國實際出發(fā)，開始探索社會主義建設(shè)的道路。每年都有全國各地的游人來到毛主席的銅像前獻花、敬禮，我們到了后列兩排向毛主席三鞠躬，寄托我們對主席的懷念和敬意之情。真是“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。在一家人用餐的橫屋里，毛澤東召集有經(jīng)驗的農(nóng)民和農(nóng)運骨干開調(diào)查會，了解韶山農(nóng)民運動情況，后來寫出了重要著作《湖南農(nóng)民運動考察報告》，指導(dǎo)了中國革命的發(fā)展。1925年，毛澤東回家鄉(xiāng)開展農(nóng)民運動，建立了中共韶山支部?！庇纱丝梢?，少年時期的毛滲東就胸懷大志，以天下為已任了。1910年秋，當他離開家鄉(xiāng)外出求學時，曾贈詩給父親:“孩子立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。輕輕穿過堂屋，經(jīng)過廚房、橫屋（即餐廳），就進入毛澤東父母的臥室，室內(nèi)的方形架子木床、青色大布蚊帳和印花床單、棉被等物一一在目。故居為土木結(jié)構(gòu)，泥磚墻，小青瓦，坐南朝北、是呈凹字形的農(nóng)舍，東邊13間小青瓦房為毛澤東家，西邊5間茅草房為鄰居家，居中的堂屋兩家合用。毛澤東故居依山傍水，楓梓山、象鼻山等山環(huán)護周圍，青松郁郁，翠竹婆娑。即感受到了我國悠久的歷史文化，又領(lǐng)略了祖國的山川秀美、更是重溫了一代偉人的豪情壯志、豐功偉績。第五篇：愛國教育考察報告根據(jù)區(qū)委組織部、區(qū)委黨校2010年科級干部培訓(xùn)主體班次教學課程安排，2010年6月10至15日，我有幸隨團參加紅色之旅——長沙、張家界、韶山等地的考察學習，接受了一次愛國主義教育的。我們的學校所缺少的正是這種學校文化的生成和培育。我們以往在學校的辦學質(zhì)量強調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個極其重要的隱性因素——學校文化。積淀校園文化，發(fā)展學校特色，努力增強學校的向心力和凝聚力。目標確定后要詳細制定落實辦學目標的可行性方案和工作計劃，通過在師生、家長中廣泛宣傳，使學校發(fā)展目標成為師生、家長共同努力的方向。制定正確而合理的辦學目標，樹立學校在社會中的形象。總結(jié)起來，關(guān)鍵是教師本身素質(zhì)低，專業(yè)化水平不高。但方法不對頭，他們總是把精力放在課堂上，放在輔導(dǎo)學生上，放在批改作業(yè)上。一所學校辦得好不好，校長和教師的專業(yè)化水平起重要作用。通過本次參觀考察，對照他們成功的辦學經(jīng)驗，思考自己學校的實際情況，我得到了幾點啟示。他們正是經(jīng)過多年的不懈努力，才打造出自己的一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，使學校在幾年內(nèi)成為社會知名的窗口示范學校。初步建立了教師成長成材的合理梯隊和人才脫穎而出的活力機制。雙林小學更是成立了完善的培養(yǎng)機制，成立了縮短青年教師成長期研究的課題，他們在培養(yǎng)青年教師中采用目標導(dǎo)向，分段推進，充分發(fā)展“特級效應(yīng)”，青藍結(jié)對，壓擔子，不拘一格，使眾多的青年教師在名師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，迅速成為各學科的帶頭人。這是一項“立足現(xiàn)實、放眼未來”的長征規(guī)劃，讓人看到他們的遠見卓識。《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。如他們課間的校園小廣播，莊嚴肅穆的校訓(xùn)碑，五彩繽紛的藝術(shù)長廊，栩栩如生的浮雕、塑像??如同“一幅畫卷、一臺好戲、一面旗幟、一座豐碑”，生動和諧，潛移默化的校園環(huán)境文化，“于無聲處育新人”，孩子們沐浴在“求真求新”的校風之中，汲取著傳統(tǒng)文化的精髓，吮吸著革命傳統(tǒng)的營養(yǎng)，自覺規(guī)范言行，樹立遠大志向。校園文化是學校的窗口，是一種育人環(huán)境，它反映了一所學校的教學文化，它有利于良好校風的形成。倡導(dǎo)“立志創(chuàng)造、學習創(chuàng)造”的學習理念，使其具有更鮮明的時代特色。巴蜀小學根據(jù)時代的需要，對悠久的辦學《宣言》進行傳承與創(chuàng)新，并賦予時代精神。確立了讓學生成為“學習的小主人、活動的小主人、生活的小主人”的培養(yǎng)目標。如重慶人民小學是一所有著悠久辦學傳統(tǒng)和深厚的校園文化積淀的學校。教育理論是辦學者教育思想的反映，它是學校教育特色存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。下面幾點是我感受最深的。充分了解了重慶成都“以人為本”的教育理念，“求真務(wù)實”的教學風格，“以活求全”的教學方法，所形成的鮮明的教育教學管理特色。第四篇：教育考察報告教育考察報告虎邱林東小學 林清秀教育考察報告虎邱林東小學 林清秀近日，我隨著校長培訓(xùn)班考察團到重慶成都進行了為期8天的考察。這種責任教育就是要培養(yǎng)對自我、對家庭、對同伴、對集體、對社會、對民族、對國家的強烈感情。同時我也在思考：什么是最好的教育？我認為適合學生的才是最好的教育，我們應(yīng)當追求“適合”，不能“迎合”！通過考察學習，我認識到培育有文化的學校教育，應(yīng)當成為校長的追求。教育應(yīng)該培養(yǎng)能夠承擔社會責任，擔當民族大義，為國家民族未來負責的公民。教育的追求不能僅僅體現(xiàn)在一張張高校錄取書上，不能僅僅是“升學率”的攀升，應(yīng)當讓教育回歸本色。一個好校長，就是一所好學校，而好校長的標準我認為至少應(yīng)該有清晰、科學、務(wù)實的辦學理念；因該有忠誠事業(yè)，不為名利所累的教育情懷和堅守精神；應(yīng)該有科學民主的管理思想；應(yīng)該有開闊的視野，豐富的學識，開朗的性格，頑強的意志等等。通過參與論壇、考察學習，讓我對教育是什么、教育為什么、教育怎么做、今天如何當校長、今天怎樣做教師等諸多問題有了較為明確清晰的認識。三、反思與追求一天的考察活動盡管很忙碌，很緊張，但收獲是豐富的。⑸注重培養(yǎng)學生國際視野，國際交流活動豐富。⑶校園文化豐富，體育藝術(shù)活動多姿多彩，社團組織眾多，注重學生特長培養(yǎng)。重視學校家庭社會三結(jié)合的教育體系建設(shè)。如今，海林市第二中學全體教職工在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以更加飽滿的熱情，更加昂揚的斗志，更加務(wù)實的作風，致力于教育的實踐與研究，向著全面提升教育質(zhì)量與品位的目標邁進，為實現(xiàn)海林二中跨越的和騰飛而努力奮斗！⑴執(zhí)信中學是一所有豐富人文底蘊的百年老校，歷史積淀深厚，學校重視挖掘歷史文化資源，重視人文情懷培育。智慧在這