【正文】 也有的學(xué)生說：“春天的潮水一路滋潤著花草，孕育著春天生機(jī)勃勃的景象，這也是“春潮的風(fēng)采”，還有學(xué)生說：“春潮從山上一路下來，發(fā)出響聲，似乎是在高唱祖國的贊歌，這也是春潮的風(fēng)。有的學(xué)生說：“因?yàn)檠┥缴系难┰诖禾?、夏天兩季融化，因此雪水從山上流下來時(shí)，可能速度快，形成氣勢(shì)磅礴的景象。我讓學(xué)生體會(huì)“春潮”的意思。《長江之歌》是一首歌詞。上的是第一課時(shí)，感覺還比較順。）《長江之歌》教學(xué)反思15寒假過來，感覺學(xué)生沒有一下子進(jìn)入狀態(tài)，所以開學(xué)第一天星期四，我沒有及時(shí)上新課。因此雖說是孩子的問題，但是終究的癥結(jié)還在教師身上。記得下里巴人就曾對(duì)農(nóng)村孩子的讀書問題發(fā)過一個(gè)帖子，我也曾想過這個(gè)問題，關(guān)于農(nóng)村孩子的讀書問題，知識(shí)儲(chǔ)備問題。其三：是孩子的儲(chǔ)備不夠。就開始的問題，我完全可以換一個(gè)角度去思考，或者去激發(fā)，但是我沒有。這是我的失敗，高估了自己的設(shè)計(jì)的精彩，而忽視了孩子與文本的對(duì)話。而我今天一位地想讓孩子去享受他們的精彩，然而我想錯(cuò)，他們有他們的精彩，而我們的孩子應(yīng)該我們的精彩，當(dāng)我們的孩子的讀《長江之歌》的時(shí)候，我想他們會(huì)有自己的精彩理解，自己精彩的問題和回答。今天的課的失敗我總結(jié)下來有幾個(gè)原因：其一：是太多預(yù)設(shè)。自覺今天的課不理想?！蔽抑来蠹野褖m?？吹眠€是很小，局限于個(gè)人身上，于是我激發(fā)孩子：你想一想中國本身有沒有塵埃。是他害死了精忠報(bào)國的岳飛。徐鵬：“中國的慈禧太后就是中國這條歷史長河里的渣滓。當(dāng)薛瞳說出：“歷史的長河里有很多灰塵。但是我并沒有著急，而是讓學(xué)生進(jìn)行討論，談?wù)勛约簩?duì)“塵?！钡睦斫狻！堕L江之歌》第二課時(shí)繼續(xù)和孩子讀《長江之歌》，也許是看了大家的帖子，特別是衛(wèi)軍和紫雨的帖子之后，我在課堂上好像有了一點(diǎn)的束縛，太過局限于“蕩滌塵埃”和“純潔的清流”的生成（其實(shí)這已經(jīng)是我的預(yù)設(shè)）。……“好！那么我們就用磅礴的氣勢(shì)來讀一讀宏偉壯觀的《長江之歌》?！拔已矍胺路鹂匆姖L滾的長江水?！皻鈩?shì)磅礴。于是我問孩子：“通過這首歌，你對(duì)長江又有什么理解呢？”“宏偉，壯觀。我唱了第一段，我知道孩子們是不喜歡美聲唱法的，再說我那也不能算是什么美聲了，孩子們雖然也不喜歡聽，但聽得很認(rèn)真，有的孩子笑得前仰后合?！敝拔覀円呀?jīng)準(zhǔn)備好了磁帶，看孩子呼聲這么高，我也只好高歌一曲，我也想唱一唱了，雖然我唱得不好。在接下來的時(shí)間，我問大家聽過這首歌嗎？一下子調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。大家對(duì)他的朗讀發(fā)出了噓聲，的確有些詞語讀錯(cuò)了，像“挽”讀成了“mian”，“戀”讀成了“l(fā)ian”，“滌”讀成了“die”，但是他沒有灰心，對(duì)同學(xué)們的意見虛心地接受，我對(duì)此表示了贊揚(yáng)，要求大家再流暢地聽他讀一遍。先讓車永輝讀了，他說他已經(jīng)會(huì)背誦了，我要他讀給大家聽聽。《長江之歌》教學(xué)反思14這是一篇詩歌，詩歌是詩人情感的迸發(fā)，而要讓學(xué)生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學(xué)生去讀，在讀中理解，在讀中感悟?！边@是詩歌的副歌部分，兩次出現(xiàn)?！堕L江之歌》教學(xué)反思13這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞，作者用第二人稱，將長江作為一個(gè)抒情的對(duì)象，贊美她的“豐采”“氣概”“情懷”，熱情贊頌了長江的宏偉壯觀，以真切的感情，充分表達(dá)了中華兒女對(duì)長江的熱愛、依戀之情。所以，教學(xué)詩歌，必須在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境上下功夫。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：作者胸有境，入境始與親。”學(xué)生的話使我感到尷尬，也引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢？“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”是課改的核心，作為教師，要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，及時(shí)處理課堂中的生成，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。我們依戀長江，你有母親的情懷”這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人?！闭f的就是這個(gè)道理。所以，學(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦，在誦讀中直接感受詩歌的情感和韻味。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。課堂中讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。上課前，我知道孩子們對(duì)長江的了解很少，因此，課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，課堂上，我以長江為話題，出示圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)長江探究的欲望和要求。 午自習(xí)時(shí)，我安排學(xué)生收看電視系列片《話說長江》，還讓學(xué)生一起學(xué)唱《長江之歌》，學(xué)生興致勃勃，對(duì)長江認(rèn)識(shí)更深，激起了熱愛之情。 比較滿意的地方：在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩歌的具體內(nèi)容展開討論，從長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、多姿多彩、貢獻(xiàn)巨大等方面體會(huì)作者對(duì)長江的眷戀、熱愛之情；引導(dǎo)學(xué)生比較“走”與“奔”，體會(huì)前者表達(dá)了長江的古老悠久、氣勢(shì)磅礴，后者反映了長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大。首先我播放了《長江之歌》的歌曲，在歌唱家殷秀梅深情的歌聲中，學(xué)生對(duì)全詩的情感基調(diào)有了初步的基調(diào)。時(shí)間安排，六二班在下午上課，學(xué)生有些疲勞，自學(xué)匯報(bào)效果不好，我們及時(shí)調(diào)整讓學(xué)生休息了十分鐘后完整地上完了這課內(nèi)容。最成功之處，當(dāng)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢(shì)，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動(dòng)：視屏資料完后直接進(jìn)入課文，課文學(xué)完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時(shí)間，導(dǎo)致后面合作探究時(shí)間緊張，和最后歌曲播放有點(diǎn)重復(fù)。這課內(nèi)容作為年級(jí)教研課我上了三次。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達(dá)了作者對(duì)長江的熱愛與依戀。課下收集有關(guān)母親河的詩歌，準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽。六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫的?小組交流，全班交流。四、質(zhì)疑探討：讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進(jìn)一步了解長江。思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷?小組合作學(xué)習(xí)，男女生比賽匯報(bào)自學(xué)成果師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。哺育 依戀 磅礴 奔去 蕩滌 灌溉指名接龍朗讀課文，給以評(píng)價(jià)。大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?學(xué)生交流。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對(duì)長江的熱愛。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風(fēng)光。學(xué)生談感受。我們來交流一下。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義教學(xué)難點(diǎn)：課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫的?學(xué)生準(zhǔn)備：搜集：有關(guān)長江的資料教師準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。《長江之歌》教學(xué)反思10教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。最后總結(jié)的時(shí)候，我指著板書上的內(nèi)容告訴孩子們這就是歌詞的特點(diǎn)，掌握了這些特點(diǎn)以后，我們每一個(gè)人都能成為歌詞作家。有的說：“每段的最后四句一樣。有的說：“某某句，字?jǐn)?shù)一樣”。我讓學(xué)生對(duì)比著來讀每段話，一個(gè)同學(xué)讀第一段中的第一句，另一個(gè)同學(xué)來讀第二段中的第一句??在讀書后讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣一問，孩子們的話匣子算是打開了。在整體感知的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)著學(xué)生們關(guān)注歌詞的寫作方法，這樣就避免學(xué)生陷入對(duì)某個(gè)詞語的糾纏之中。如果在課堂教學(xué)中，我們引領(lǐng)著學(xué)生去體會(huì)每個(gè)詞語的意思，我覺得我們很難捕捉到作者在瞬間迸發(fā)出來的靈感與感受?！堕L江之歌》教學(xué)反思9《長江之歌》這篇課文是一首歌詞，又有著詩歌的特點(diǎn)。課后通過了解，他們卻是這樣說：“老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。特別是最后直抒胸臆的兩句，全班齊聲朗誦，把情感推向高潮。最后，我讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，朗誦這首詩歌。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本堂課中，運(yùn)用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關(guān)于長江氣勢(shì)磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，學(xué)生沉浸在一片陶醉和激動(dòng)之中。這首詩表達(dá)了對(duì)長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量?！蔽译S機(jī)給孩子們講解了“主歌”與“副歌”?！薄拔野l(fā)現(xiàn)這首詩歌還押韻，你看：來、采、概、海、懷。有人有發(fā)現(xiàn)了：“我發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。孩子們由“豐采”牽出了描寫長江的一長串成語，讀讀寫寫，更感受到了長江那種磅礴的氣勢(shì)。還別說，還真有點(diǎn)效果。在檢查學(xué)生初讀課文的情況時(shí)，我讓一名女生與一名男生配合一句一句地朗讀?！堕L江之歌》教學(xué)反思7在導(dǎo)入之時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生吟誦關(guān)于長江的古詩，從情感上更接近長江。反思這節(jié)課，我覺得每一節(jié)課前的充分備課都是必不可少的，來不得半點(diǎn)懶惰。這跟我的引導(dǎo)是分不開的，我也只是對(duì)詩歌有了初步的理解，并沒有深入地去鉆研這首詩的內(nèi)涵。最后再播放歌曲《長江之歌》讓學(xué)生感受長江之美。同學(xué)們自由讀、集體讀，然后指名讀。(2)、詩歌中有“我們贊美長江|你是無窮的源泉”這句詩，從哪些地方可以看出長江“是無窮的源泉”?通過討論，同學(xué)們加深了對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌的主題：通過對(duì)長江的歌頌和贊美，表現(xiàn)了人們對(duì)祖**親的依戀和熱愛。同學(xué)們互相交流，大家對(duì)詩中的比喻擬人句都能準(zhǔn)確把握意思。自然引出第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：理解詩歌內(nèi)容。聽過之后，找同學(xué)來試讀，梁蘭方同學(xué)讀得很流暢，但感情不是太飽滿。播放《話說長江》之后，找同學(xué)來復(fù)述自己觀看過程中記住的東西，因?yàn)榭吹枚己苷J(rèn)真，所以長江的位置、起源、長度、經(jīng)過的省份，都基本上能說出來?！堕L江之歌》教學(xué)反思6《長江之歌》是系列片《話說長江》的主題曲的歌詞。課堂上，不少學(xué)生很“沉默”，本來班級(jí)上課就不算活躍，這樣一來課堂的整體氣氛顯得比較悶，與我熱情洋溢的情緒恰好形成的對(duì)比，沒有學(xué)生積極參與的課堂是不成功的。為此，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：讀題，談話交流長江的相關(guān)信息，初讀文章整體感知詩歌外在的結(jié)構(gòu)，交流初讀后的感受，精讀時(shí)扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，最后適當(dāng)補(bǔ)充其它詩歌，以求升華對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。開學(xué)的第一課是《長江之歌》，為了能盡力上好這一課，給學(xué)生一個(gè)良好的開始，在上課之前作了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真閱讀了教材，上網(wǎng)查找了各種資料。最后，我要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦課文。有的說：我覺得長江既溫柔而又充滿力量還有的發(fā)現(xiàn)了課文第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發(fā)現(xiàn)了走和奔給人的感覺不同；發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的，這些帶給我不小的驚喜，原來他們的心是智慧而敏感的。接著我給學(xué)生有感情地朗讀課文，激起了學(xué)生的情感。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，課堂上讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)，有的學(xué)生介紹了長江的發(fā)源和流量，有的朗讀了長江的詩歌和散文，在諸多交流中，學(xué)生對(duì)長江有了深入的了解，學(xué)生知道了長江是我們的母親河。在這首詩歌里，長江不再僅僅是長江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見證，是中華民族的象征。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。《長江之歌》教學(xué)反思4《長江之歌》，這首詩表達(dá)了對(duì)長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。，不要怕他們答不出來，及時(shí)答錯(cuò)了也要往正確的方向上引導(dǎo)。改進(jìn)措施：，唱歌課多聽學(xué)生的`聲音，是不是能唱準(zhǔn)，唱不上去就該及時(shí)降調(diào)，如果彈伴奏影響聽學(xué)生聲音，可采取用音頻伴奏的方式。，對(duì)長城學(xué)校的學(xué)生不熟悉，對(duì)課堂的掌控能力顯得尤為不足，課前也沒有和學(xué)生進(jìn)行交流。，教案上的文字也不規(guī)范，尤其是教案上的語言必須嚴(yán)謹(jǐn)?！堕L江之歌》教學(xué)反思3為了今天下午的片區(qū)公開課，準(zhǔn)備了有兩周時(shí)間，從選擇內(nèi)容到流程，在學(xué)校也磨了三節(jié)課，但是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。板書設(shè)計(jì)：長江之歌雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉遠(yuǎn)古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動(dòng) 母親的胸懷作業(yè)設(shè)計(jì)：，背誦課文。十、質(zhì)疑問難。九、欣賞并跟唱《長江之歌》。，大聲朗誦，試著背誦。，再指名全班交流。七、再讀課文，填寫我的視角。，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。五、理解課文內(nèi)容。放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。同學(xué)們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個(gè)國土，被稱為中國的母親河，你們知道是哪兩條河嗎？這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛。，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為母親河。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱?！堕L江之歌》教學(xué)反思2教材簡析：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。因此，在音樂教學(xué)過程中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶高尚情操，注重興趣的培養(yǎng)，更多的讓學(xué)生通過欣賞、感受，到模仿、創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法和知識(shí)與技能多種目標(biāo)的有機(jī)整合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，課程模式的變化，對(duì)音樂老師提出了新的挑戰(zhàn)。通過這次上公開課然后老師們認(rèn)真的評(píng)課我發(fā)現(xiàn)，自己上課方面還有很大的問題，需要跟家努力的去鉆研，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。還有我的課件里關(guān)于長江的圖片或視頻幾乎沒有，學(xué)生不能直觀的感受長江的壯美，所以學(xué)生在演唱的過程中也找不到波