【正文】 二、教學目標通過本模塊的學習，學生應該：理解結構、流程、系統(tǒng)和控制的基本概念，掌握結構設計、流程設計和系統(tǒng)設計的基本思想和方法，初步掌握簡單控制設計的基本思想和方法；能使用常用的規(guī)范的技術語言表達設計方案；能結合生產和生活的實際形成設計方案并初步實施；學會從技術、環(huán)境、經濟、文化等角度綜合評價技術設計方案和實施的結果，增強革新意識。本模塊由結構與設計、流程與設計、系統(tǒng)與設計、控制與設計四個主題組成，側重于技術設計的`思想和方法的領悟以及生活中具體技術問題的解決。知識學生實驗和實習參考課時 要點 教學要求 項目 教學要求DNA是遺傳物質的證據理解 實驗：DNA的粗提取與鑒定觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片探究：制作DNA雙螺旋結構模型性狀分離比例幾率的模擬實習：用當地某種生物做有性雜交試驗（選做）探究： 人類染色體組型分析實習：調查人群中的遺傳?。ㄟx做）學會學會初步學會初步學會初步學會初步學會初步學會16:5 DNA的結構理解 DNA的復制理解 基因的表達了解 基因的分離規(guī)律掌握 基因的自由組合規(guī)律理解 基因的連鎖與交換定律（選講）了解 性別決定與伴性遺傳理解 基因突變了解 染色體變異了解 基因重組了解 人類遺傳病與優(yōu)生了解 現代生物進化觀點簡介了解 探究：參觀：有條件的，組織學生參觀自然博物院初步學會 5:1 生物的界級分類了解 人類的起源和發(fā)展了解 生態(tài)因素對生物的影響理解 實習:種群密度的取樣調查設計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性初步學會初步學會9:3 生物對環(huán)境的適應與影響理解 種群的概念和特征了解 種群數量的變化了解 生物群落的概念了解 生態(tài)系統(tǒng)的類型了解 生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能掌握 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其保護理解 野生生物資源的合理利用和保護了解 實習：調查或觀察環(huán)境污染對生物的影響初步學會 5:2 自然保護區(qū)了解 環(huán)境污染對生物的不利影響理解 有害化學藥品和重金屬對生物的影響了解 環(huán)境與人體的健康了解 無公害綠色食品了解 生物凈化了解 文 章來高二教學計劃8一、教材分析本學期開設的課程是通用技術課程的必修模塊“技術與設計2”，使用的是江蘇教育出版社的教材。（3）、在探索信息技術與學科教學整合方面，有目的、有計劃的學習和研討課件的制作和使用，做到熟練應用，以優(yōu)化課堂結構。四、教研教改方面（1）、深入挖掘教材，在提高教學質量的同時，注重提高業(yè)務素質。復習課要體現出知識的聯系性和實用性. 進行業(yè)務素質提高訓練活動。指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針，提高學生的學習興趣。運用各種現代化教學手段，充分現代教育技術，優(yōu)化課堂結構,完善課堂教學過程，、誘導式和研究式教學，使學生成為學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。積極參加教改、科研活動，結合“提高課堂教學質量”這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學水平。 繼續(xù)做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數。二、工作目標進一步搞好常規(guī)教學和教學改革，認真作好備課、上課等各個環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)上，教案應注意教學思路的設計，以知識為載體，完善教學過程。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學生動手實驗能力。六、課時安排本學期共81課時不等式18課時直線與圓的方程25課時圓錐曲線20課時研究課18課時高二教學計劃7高二年級生物的教學工作在高中階段顯得特別的重要，為了更好的搞好生物學科的教育、教學工作，為學生掌握好生物這門學科，更好的高級的結業(yè)考試以及今后的升學考試打下基礎，特制定了高二生物教學工作計劃，希望能取得更好的結果。堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，提高全體學生的整體數學水平，培育尖子學生。積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質量堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則。五、教學措施教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，是學生掌握數學基本方法、基本技能。到角公式，點到直線距離公式的推導，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質。四、重點與難點(一)重點不等式的證明、解法。圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關系，圓的方程。直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等知識的的基礎。20xx年高二下數學教學計劃20xx年高二下數學教學計劃。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的。掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。(三)知識要求掌握不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法。(1)在比較鑒別中，提高觀察的準確性和完整性。(6)通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。(4)加強知識的橫向聯系，培養(yǎng)學生的數形結合的能力。(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。思維能力。(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。(3)通過解析法的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。 (3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準確、持久，用時再現得迅速、正確。 (6)讓學生體驗發(fā)現 挫折矛盾頓悟新的發(fā)現這一科學發(fā)現歷程的幻妙多姿(二)能力要求培養(yǎng)學生記憶能力。(3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識(4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。若能好好的引導，進一步培養(yǎng)他們的學習興趣，二、教學要求(一)情意目標(1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養(yǎng)學生的學習的興趣。(六)課后：學生完成鞏固案，教師及時批閱反饋[設計意圖]數學知識的內化是需要一個過程，是經過學生自身的磨合才能得到認同的，經過一些有針對性的練習能夠及時鞏固，達到預期的效果.[作業(yè)布置] 高二教學計劃6一、學生基本情況261班共有學生75人，268班共有學生72人。[學情預設] 主要難點如下：(1)學生對問題分類過多時，需要細心思考，要求“不重復，不遺漏”的原則。教師：.教師：問題2：出現“至多”、“至少”字眼時，常常需要逆向思維?學生：, [師生活動] 教師：問題1：變題中，分類的情況有哪些?學生：, [學情預設] 既完成預學案上習題之后，教師發(fā)放鞏固案供學生解答，主要問題預測如下：(1)矯正反饋中練習題對互斥事件和對立事件知識點的強化.(2)學生對概率解答題的解答規(guī)范有所欠缺.(五)課堂：學生自我總結，教師完善補充[設計意圖] 經過習題演練過后，必須形成一定的思想方法，這樣才能將數學學活，知識的升華過程所能達到的高度因人而異，但數學素養(yǎng)的提高可以通過交流互相彌補。教師：問題2：解答概率習題的規(guī)范?學生：[師生活動] 教師：問題1：迅速完成鞏固案的強化練習，總結課堂所學知識點?學生：(四)課堂：教師善于變題，學生隨機應變[設計意圖] 教學內容的深度應該逐層推進，注意將學生思維提高到一定的高度，從而達到智慧火花的碰撞。教師：問題4：變題介紹將“4只紅球，4只白球中隨機取出3只球”，給出的下列事件是對立事件的有哪些?學生：教師：問題3：比較發(fā)現設置的兩個問題，給同學哪些啟示?學生：教師：問題2：此問題可以從反面這個角度考慮嗎，有怎樣的效果呢?學生：教師：問題1：口述互斥事件、對立事件、基本事件的概念，并說明三者的關系?學生：[師生活動] 教師：根據學生板演內容，學生有序講解。學生將自己的學習成果展示出來與大家分享，在交流過程中潛移默化的增強了學生的自信心，達到讓學生不僅會寫而且會說，學會分析問題解決問題。[師生活動] 教師：由課代表轉發(fā)教學案(教學案另補附上)學生：獨立完成預學案部分，并及時上交(自學)教師：及時審閱，做好反饋后返還學生學生：領取教學案，相互討論做好訂正(互學、群學)[學情預設] 學生通過“自學、互學、群學”后，主要會有如下疑難問題：(1)交流展示中第1題，學生對互斥事件和對立事件的概念的把握不夠準確.(2)交流展示中第2題,學生在正面分析問題時分類的情況較多，嘗試可以通過逆向思維解決，從而避免分類，滲透“正難則反”的數學思想.(3)交流展示中第3題,學生在將復雜事件通過基本事件表示時有一定的難度，還有解答時的規(guī)范性有待加強.(二) 課堂：教師設計問題串，學生互動交流[設計意圖] “知識問題化,問題層次化”一組好的問題將學生帶入到一種情境,能夠激發(fā)學生的求知欲,使學生學習變被動為主動,從而在課堂上迸發(fā)出智慧的火花.[師生活動] 教師：，一次考試中，一位學生能否既為良又為優(yōu)? 學生：七、教學過程設計(一) 課前：學生完成預學案，教師及時審閱[設計意圖] 數學教學立足于問題處理，一方面，先給學生足夠的時間充分思考不僅可以增加課堂教學的容量，而且能夠提高教學內容的針對性，從而達到課堂效益的最大化。教學難點：互斥事件和對立事件概念的理解。5. 通過學生“自學、互學、群學”培養(yǎng)學生自主探究和合作交流的良好品質，激發(fā)學生學習數學的興趣。3. 了解兩個互斥事件概率的計算公式。五、教學目標1. 了解互斥事件及對立事件的概念。第二塊，交流展示(預習案)。課堂上,學生精彩展示細致書寫并配以適當講解達到自己說的出,大家聽得懂,接著,提供變題讓全體學生積極解答達到及時鞏固升華的目的.，接著學生完成本課時的鞏固案，最后,讓學生作出課堂反思總結。四、設計思路(1)從時間分配上來說,首先由學生回答課件提出的一系列問題占用10分鐘,接著有15分鐘的精彩展示,由學生根據課前板書的內容展開講解交流，然后借助導學案的鞏固題、變題進行討論占用15分鐘，最后有5分鐘的課堂小結。三、設計思想本節(jié)課是在新課程標準實施背景下，結合市教育局倡導的“三案六環(huán)節(jié)”教學模式，結合自身“知識問題化，問題層次化”的設計思路展開的，與以往稍有不同的是突出了學生作為課堂的主體地位，教師主要發(fā)揮引導、評價及完善功能。本節(jié)內容在高考考試說明要求為A級。教材既介紹計算概率的兩種簡單模型——古典概型、幾何概型，開始學習求解復雜事件的概率。對自己的工作情況及時總結，深入了解學生，也了解自己工作在學生中的接受情況，以完善自己的工作七、教學進度和課時分配9 3 ～ 9 711 信息及其特征9 10 ～ 9 1412信息技術及其影響9 17 ～ 9 2121 獲取信息的過程與方法9 24 ～ 9 2822獲取網絡信息的策略與技巧（1）10 8 ～ 101222獲取網絡信息的策略與技巧（2）1015 ～ 101923 信息的鑒別與評價1022 ～ 102624 綜合活動：設計一個旅行計劃（1）1029 ～ 11 224 綜合活動：設計一個旅行計劃（2）11 5 ～ 11 931文本信息的加工與表達（1）1112 ～ 111631文本信息的加工與表達（2）1119 ～ 112331文本信息的加工與表達（3）1126 ～ 113031文本信息的加工與表達（4）12 3 ～ 12 732表格信息的加工與表達（1）1210 ～ 121432表格信息的加工與表達（2）1217 ～ 122133多媒體信息的加工與表達（1）1224 ～ 122833多媒體信息的加工與表達（2）1 7 ～ 11133多媒體信息的加工與表達（3）高二教學計劃5一、教學內容分析本節(jié)課教學內容是《普通高中課程標準實驗教科書適時的訓練學生學會設計，培養(yǎng)學生地創(chuàng)新精神。采取目標分層教學。上好每一節(jié)課，調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性。利用多媒體信息表達創(chuàng)意五、教學難點理解信息及信息技術的基本含義理解信息的基本特征能鑒別和評價信息如何根據任務需求，熟練使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息怎樣選擇圖文混排、多媒體信息的組織等形式，恰如其分地表達主題內容。掌握搜索引擎的分類查找、著急詞查找方法。選擇恰當的工具軟件處理多媒體信息，呈現主題，表達創(chuàng)意初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。引導學生探索網絡信息檢索的策略與技巧，掌握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網上信息讓學生學會根據自己的需求，依據自身的經驗，對獲取的`信息進行鑒別和判斷。了解信息技術的基本概念和含義，通過交流與合作探究活動，了解信息技術的應用和發(fā)展情況，及其對社會發(fā)展、科技進步以及個人學習生活方面的積極和消極方面的影響，形成良好的信息技術活動習慣。加強學生在學習過程中的自主選擇和自我設計，充分挖掘學生的潛力，以滿足學生個性化發(fā)展的需要。而由于學生在信息技術學習的過程中往往分化很快，況且起點水平參差不齊，同時高中信息技術課本身也不是考試學科，因此很多學生也不重視，只想上網玩，給教師的教學帶來許多不便。通過本書的學習，使學生能夠掌握