【正文】 。心在，夢在!班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，在家中是一個小皇帝、小公主，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多很多的心血。有教養(yǎng)，不一定有文明。有知識，不一定有文化。習慣改變，你的人生就會改變!確實如此，當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙明亮的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話,那快樂是從心里往外涌的。當然，對于教學工作，把知識點落到實處：注重晨讀，注重積累，注重知識的運用，讓學生明白：厚積薄發(fā)，臺上一分鐘，臺下十年功的道理!三、自我反思板塊：我學習我反思心若改變，你的行為就會改變。每天進步一點點，是卓越的開始。千里始于畦步。這也就是細節(jié)的魅力。江海不擇細流，故能就其深。天下大事，必做于細” 這話不無道理。正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。二、自我意識板塊：身正為范、學高為師、敬業(yè)愛崗，愛生如子，努力做學生的榜樣每天早讀課7:30的時候我準時出現(xiàn)在教室，首先是查看學生到校情況，檢查是否有遲到或是生病的同學，其次查看早讀情況。與同學們共同分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅。特色之三：注重師生的情感交流對學生始終如一地進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長。要配合老師上好每一節(jié)課。，養(yǎng)成良好的學習習慣要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。由當天值日班干部全權負責。特色之二：有較強的組織紀律性，午休，自習課的紀律晨讀：在早飯后20分鐘，二四六讀英語，一三五讀語文，均由各科代表負責，由班主任督促。讀書升學費去父母多少心血。聽著父母那無私的聲音學會了叫第一聲:爸爸,。心中常抱著仁心,孝心,那么,天下任何不正當?shù)男袨?都不忍心去做, 孝敬父母，尊敬長輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，所以,：在人的一生中，父母的關心和愛護是最真摯最無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠也訴說不完的：吮著母親的乳汁離開襁褓。③誠請領導作總結和點評，并提出寶貴建議。主要內(nèi)容是：①宣傳委員團支書組織號召本班同學搜集雷鋒事跡材料和身邊“雷鋒”事跡材料或感人事跡材料。教室前面有公布欄、個人計劃園等。(表一)。環(huán)境線(勞動委員、生活委員、寢室長、體育委員)。班委會成立三條主線——動脈線(班長、副班長、團支書、宣傳委員、文藝委員)。開學初班里開展了“班級整頓、樹立新學風、新班風”班務讀記會。特色之一：明確育人的目的：學會做人、學會學習、學會處事。我班是高二年級理科網(wǎng)絡第二層次的班級，全班共有學生58人，其中女生22人，男生36人，32個為住校生。第五篇：高二上期班主任工作總結高2018級5班高二上期班主任工作總結張俊 緊張忙碌的一個學期即將過去了，回首這5個月的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。正如蘇霍姆林斯基所說的：“尊重、關懷、細心、掌握分寸等原則在這里具有了決定性的意義?！蔽液芨吲d的輸了一口氣，我說：“老師相信你，你一直是一個品學兼優(yōu)的好學生，你不會讓我失望。在與同學的談話中我了解到我們班有幾個學生存在這種情況，我就一一找他們談話。相反，教師如果把學生想的很壞，認為他們不正干，再加上其他學生的流言蜚語，就很會導致他們在“負罪感”中掙扎或干脆“墜入情網(wǎng)”。在這里之所以加引號是因為這是在其他局外學生認為的談戀愛，實際上我認為學生之間這種關系只不過是一種朦朦朧朧的感覺，異性之間彼此的一種好感而已，是一種既幼稚又純潔，既荒唐又美好，既感到羞澀又感到興奮的一種復雜的心理。這種競爭機制還促使了后進生的轉化，后進生會為了集體榮譽而盡自己最大的努力學習，組長也會為了小組榮譽而盡力幫助后進生，差生相應得有了不同程度的進步。副組長一般是多才多藝的那種學生，他的職責是進行學校組織的活動的編排，黑板報的辦理等等，他們各負其責。從而讓他們在不斷的競爭中增強凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。人員搭配盡量考慮到各種“人才”的合理搭配，是競爭的客觀條件盡可能統(tǒng)一。二、實行小組競爭制，增強班級活力小組是班級學生群體的基本單位，小組建設的好，整個班集體自然會呈現(xiàn)出良好的班風，這應該是一個顯而易見的道理。吳秀強自己也說當了班長后，還真不好意思違反紀律了，同時還有了服務于同學們的意識，成績也有了很大的進步。我大膽的嘗試讓他當了常務班長，他當上班長后改掉了自己的很多缺點。都積極的推選他為勞動委員，自從他當上班干部以后，老師們反應他上課比以前用心了，成績有了一點點的進步。我把班干部的培養(yǎng)放在育人的高度來認識，從心理學的角度來看，每個學生都希望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示。面對這種情況，我及時的調整了管理方法。但“苦”中之無窮之樂，樂中之無盡之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。我相信，學生必能在學校學到一技之長，學會做人處世，未來一定會有好的前途與光明未來。在校期間除了學校的教師、班主任外，家長是學生的最大管理者，與學生家長聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學生個人行為、心理等特點，有利于針對學生個人出現(xiàn)的問題對癥下藥處理。利用學生晚自習、課余活動等時間，在學生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學生交談，及時的關心幫助學生，與學生成