夢(mèng)想征途上,青春飛揚(yáng)(參考版)
2024-10-28 14:25本頁(yè)面
【正文】 在后來(lái)，快畢業(yè)了，同學(xué)們都讓班主任寫(xiě)留言，班主任給那個(gè)呆傻寫(xiě)的是：“你的愛(ài)心將陪伴你一生！”當(dāng)呆傻看到這句話的時(shí)候，他的眼角濕潤(rùn)了，不是喜悅、也不是悲痛，是感動(dòng)、是慚愧！假如地震時(shí)那四個(gè)學(xué)生逃出去了，但房屋倒塌了，有一個(gè)身有殘疾的學(xué)生被壓在下面了，而你又是四個(gè)學(xué)生中唯一有能力幫助他的人，你又會(huì)怎樣想，此時(shí)此刻，內(nèi)心深處不僅是深深的自責(zé)，更是無(wú)盡的懺悔。突然，大地開(kāi)始顫動(dòng)，房屋開(kāi)始搖擺，幾個(gè)同學(xué)都各顧各的往外跑，等跑到操場(chǎng)上的時(shí)候地震已經(jīng)平息了。在2008年512大地震的前夕，和往常一樣，馬路上人來(lái)人往，夏日的太陽(yáng)正火辣辣地烘烤著大地，走的早的學(xué)生正在教室無(wú)精打采地拿著筆吱啦吱啦地畫(huà)著，此時(shí)教室內(nèi)有五個(gè)人，兩個(gè)女孩，三個(gè)男孩；其中兩個(gè)女孩正在埋頭寫(xiě)著各自的作業(yè)，有一個(gè)男孩因?yàn)樯細(xì)埣矝](méi)有運(yùn)動(dòng)能力，每天都是父母背到電動(dòng)車上護(hù)送回家。切記！或許生活中存在許多不良的氛圍，存在諸多違背大道的德行，存在許多缺乏愛(ài)心的行為；也許你會(huì)想，別人都這么做，我為什么不能！朋友，如果你這樣想，那我覺(jué)得你錯(cuò)了。我們會(huì)有許多自由分配的時(shí)間我們可以參加自己喜歡的社團(tuán)來(lái)發(fā)展自己某方面的特長(zhǎng)，也可以參加學(xué)校組織的文藝活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的能力，我們也可以進(jìn)行開(kāi)放式的學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)自己的專業(yè)知識(shí)，并且可以用找兼職的方式來(lái)充實(shí)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是有利就有弊，我們不能把大學(xué)當(dāng)成青春的庇護(hù)所，那兒不是我們休養(yǎng)生息，不是我們吃喝玩樂(lè)，更不是我們自我安慰和自我陶醉的地方；那大學(xué)到底是一個(gè)怎樣的地方，冥冥之中大學(xué)已經(jīng)告訴了我們答案：“我可以令你們青春飛揚(yáng)，讓你們放飛夢(mèng)想！”如果邁入高校，那也就意味著可能要離開(kāi)自己所熟知的這片故土，踏入一個(gè)陌生的地方，當(dāng)在異地時(shí)，你的一言一行都會(huì)影響他人對(duì)你故鄉(xiāng)的看法。或許你相貌一般，但也許你的思想可以使你變得完美；或許你天生平凡，但也許你的靈感可以改變整個(gè)世界！朋友，如果你感覺(jué)自己太過(guò)平凡，沒(méi)有能力完成某件艱難的任務(wù)或感覺(jué)對(duì)社會(huì)沒(méi)有多大貢獻(xiàn)；我覺(jué)得你錯(cuò)了，我相信平凡之中也能創(chuàng)造奇跡。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難雖然使我們前進(jìn)的道路變得崎嶇，但也使我們變得堅(jiān)強(qiáng)；困難可以磨練一個(gè)人的意志，也可以塑造一個(gè)人的品質(zhì)，把困難變成自己強(qiáng)大的動(dòng)力，你就可以獲得成功。逝去的都已成為歷史，現(xiàn)在需要我們倍加珍惜！和同齡人相比我們沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，我們能做的只有努力，克服一切困難，發(fā)揮自己自己最大的潛能，來(lái)成就自己的夢(mèng)想！人生中會(huì)遇到很多困難，這是不可避免的。一切都過(guò)去了，走的那么突然，在不經(jīng)意間已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤了。如果把親情比作精神的支柱，生活前進(jìn)的動(dòng)力。我相信四年的大學(xué)生活結(jié)束后，按照自己的規(guī)劃目標(biāo)準(zhǔn)確定位，調(diào)整自我，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，向社會(huì)證明自己，為美好的明天描繪一幅美麗的藍(lán)圖。充實(shí)豐富的生活內(nèi)容，快樂(lè)的情緒體驗(yàn)給孩子溫馨的愛(ài)撫和安全感會(huì)使兒童變得活潑開(kāi)朗，樂(lè)觀向上；相反，單調(diào)得生活刺激，刻板得教育模式，冷漠得環(huán)境氛圍會(huì)使兒童個(gè)性難以健康發(fā)展。五、積極向上，活潑開(kāi)朗。四、培養(yǎng)多方面的能力。如果老師缺乏自制力，用粗暴的方式對(duì)待孩子，如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅傷害孩子的情感，而且會(huì)影響兒童的身心健康。其次，老師的沉著、自制會(huì)有效地影響兒童的意志品質(zhì)。首先，要有完成教育任務(wù)的堅(jiān)定意向，這是完成教育任務(wù)的保證。這必須要求我們學(xué)會(huì)善于控制自己的情感，恰當(dāng)?shù)赜帽砬椤⒆藨B(tài)、語(yǔ)言去感染兒童，以保證教育過(guò)程的有效性。學(xué)前兒童經(jīng)驗(yàn)少，是非觀念差，獨(dú)立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對(duì)他們生活上的耐心照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且需要得到老師情感上的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。所以，我應(yīng)該廣泛地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，關(guān)注孩子們關(guān)心的話題，才能更好地與孩子溝通，同時(shí)還必須多才多藝，以便更好地指導(dǎo)孩子們唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、做游戲等豐富多彩的活動(dòng)。老師必須有廣泛的興趣愛(ài)好，淵博的知識(shí)，才能深入淺出地回答孩子們提出的各種
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