【正文】 “以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展”是楊樓孜鎮(zhèn)中心小學(xué)矢志不渝的追求，我們會繼續(xù)闊步前進(jìn)，走向更加燦爛的明天！。繼續(xù)抓好師資力量的建設(shè)。環(huán)境建設(shè)不僅是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，也是實施書畫藝術(shù)特色教育的重要載體。師生作品在上級的比賽中獲獎，學(xué)校將進(jìn)行大力表彰。四、未來展望根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校特點，把我校辦成市級優(yōu)秀特色學(xué)校。學(xué)生張寧輝、王文雨分別在市級電腦繪畫比賽二、三等獎；區(qū)級多名學(xué)生多次獲獎。三、工作成績在全體師生的共同努力下，我校在書畫方面取得了很大的的成績。在活動開展方面主要有以下幾個方面：（1）積極參加上級舉辦的書畫活動、藝術(shù)節(jié)匯演；（2）學(xué)校定期舉行書畫活動；（3）班級內(nèi)部每學(xué)期開展書畫活動至少4次。書畫作業(yè)交給指定老師，由指導(dǎo)老師面批。時間保證。為達(dá)到環(huán)境育人的目的，我校在學(xué)校院墻開辟了書法繪畫長廊。要求教師每周交軟、硬筆書法作品各一篇，繪畫作品一篇，一黑板粉筆字。具體做法如下：首先教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，請安徽省書法協(xié)會理事許剛老師對我校教師進(jìn)行書法技能的講座。氛圍營造。為確保書畫特色教育的實施落實，我校投入了大量人力、物力，專門建立了書法室、繪畫室，學(xué)生們在這里盡情放飛思緒，任意地?fù)]毫潑墨，插上想象的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境、崇尚自然的書畫作品在這里誕生。”的育人理念，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣；決定開展以書法、繪畫教學(xué)為特色的活動，堅持天天有練習(xí)，周周有評比，月月有小結(jié)，學(xué)期有進(jìn)步；并在此基礎(chǔ)上，建立一支有書法、繪畫特色的教師隊伍，打造一批有書法、繪畫特長的學(xué)生團隊，為創(chuàng)建一所有書法繪畫教學(xué)特色的品牌學(xué)校做準(zhǔn)備。二、特色工作思想引領(lǐng)。充分滿足了教學(xué)需要，為師生創(chuàng)設(shè)了良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。圖書室、閱覽室、實驗室、多媒體等專用教室應(yīng)有盡有，計算機、投影儀、教學(xué)一體機等各類設(shè)備一應(yīng)俱全。近年來，我校在區(qū)教育局、鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，以“全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)理念，逐步形成“定學(xué)點測”的教學(xué)模式和“書畫校園”的辦學(xué)特色、“團結(jié)、勤奮、活潑、文明”的 校風(fēng)、“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、愛生”的教風(fēng)、“樂學(xué)、靜思、自主、合作”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校現(xiàn)有 20個教學(xué)班，在校學(xué)生 919 人。現(xiàn)將我校書畫教育工作的具體做法匯報如下：一、基本情況楊樓孜鎮(zhèn)中心小學(xué)位于楊樓孜鎮(zhèn)省道S340南側(cè)。最后，真誠祝愿各位專家、領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作舒暢，生活美滿！謝謝大家！第五篇：特色創(chuàng)建匯報材料傳承民族文化，創(chuàng)建書畫校園——楊樓孜鎮(zhèn)中心小學(xué)書畫特色教育匯報材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 上午好！首先我代表楊樓孜鎮(zhèn)中心小學(xué)的全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，書畫教育對提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。更新教學(xué)內(nèi)容，把科技前沿知識引入到教學(xué)之中，讓學(xué)生了解專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。面向人才市場需求調(diào)整專業(yè)方向，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)間的交叉、滲透和融合。加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)，努力打造名師隊伍，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的師資隊伍結(jié)構(gòu)，面向社會招聘優(yōu)秀人才，著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師，提高師資隊伍的整體水平。繼續(xù)加強校企合作，拓展辦學(xué)功能，面向社會開展勞動就業(yè)和實用技術(shù)培訓(xùn)。今后，我們將從以下方面入手：，改善辦學(xué)條件，加強實訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校通過校企互動、協(xié)同研發(fā)產(chǎn)品培養(yǎng)學(xué)生，實現(xiàn)資源共享、交互相融、利益雙贏、共同提升，形成了良好的育人環(huán)境，使得船舶制造與修理專業(yè)成為如皋地區(qū)的特色專業(yè)。（四）創(chuàng)新管理機制，形成“多元管理體系”特色學(xué)校加強行政人員、公共基礎(chǔ)課教師、專業(yè)教師、班主任和行業(yè)專家五位一體的隊伍建設(shè)。（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，凸顯“項目教學(xué)模式”特色學(xué)校積極構(gòu)建“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體”的模塊化項目課程體系，形成以行動導(dǎo)向為主的教學(xué)模式。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，進(jìn)一步讓行業(yè)參與制定船舶制造與修理專業(yè)的人才規(guī)格、課程計劃、評估標(biāo)準(zhǔn)，有效實施工學(xué)交替辦學(xué)模式。學(xué)校以實訓(xùn)基地作為校企合作、工學(xué)結(jié)合的載體，積極實施教室與車間、教師與師傅、學(xué)生與學(xué)徒、作品與產(chǎn)品、理論與實踐、育人與創(chuàng)收的六合一，在真實職業(yè)場景中實施項目教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)崗位的對接。五、開拓進(jìn)取不斷創(chuàng)新，形成船舶制造與修理專業(yè)特色（一）創(chuàng)新辦學(xué)思路，呈現(xiàn)“服務(wù)地方經(jīng)濟”特色隨著地方經(jīng)濟快速發(fā)展，船舶制造與修理專業(yè)的開發(fā)必須緊貼市場變化。船舶專業(yè)的教師還走出校門到企業(yè)參加實踐鍛煉，增強了專業(yè)教師的市場意識、實踐能力。為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，學(xué)校設(shè)立了培訓(xùn)部，在辦好學(xué)歷教育的同時，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，拓展社會培訓(xùn)空間。2010年，學(xué)校成立了船舶實訓(xùn)中心，進(jìn)一步推動了船舶專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合工作的開展。我校還發(fā)揮船舶專業(yè)優(yōu)勢,為企業(yè)排憂解難,先后與熔盛重工、森松重工等企業(yè)簽定合作協(xié)議,先后派出教師參與企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計工作。學(xué)校辦學(xué)業(yè)績在省、市主流媒體宣傳推介，學(xué)校辦學(xué)成果多次在《中國職業(yè)技能教育》、《江蘇教育》上刊登。（二）以示范輻射為根本，形成產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)一體的辦學(xué)格局。%，%，就業(yè)點分布在如皋、南通、上海、蘇州等地。學(xué)校建立了由招生就業(yè)處、政教處、專業(yè)部、班主任、專業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)相關(guān)人員組成的學(xué)生頂崗實習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)管理工作，管理工作臺帳齊全。我們以企業(yè)合格員工的標(biāo)準(zhǔn)，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合方式，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行社會實踐和生活體驗，使學(xué)生及早認(rèn)識企業(yè)、了解專業(yè)工種，提高專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生實現(xiàn)由學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。強化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。學(xué)生學(xué)業(yè)評價采用筆試、觀測、現(xiàn)場操作、作品創(chuàng)作、成果展示、作品評價等多種評價方法；確立由教師、學(xué)生、家長、行業(yè)鑒定機構(gòu)和企業(yè)共同組成的多元評價主體；實施學(xué)生自評、小組互評、教師評價相結(jié)合的交互式評價模式，實現(xiàn)評價的科學(xué)性、實效性。學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)過程中，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)評價的核心，提倡綜合素質(zhì)評價，倡導(dǎo)發(fā)展性評價，關(guān)注過程性評價。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)團隊精神和合作能力。教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，采用形式多樣的多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等方式，取得了良好的教學(xué)效果。（1）教學(xué)模式改革。注重專業(yè)教學(xué)計劃的調(diào)整，體現(xiàn)文化夠用、專業(yè)理論實用、專業(yè)技能過硬的教學(xué)理念；專業(yè)課程內(nèi)容及時更新、補充與生產(chǎn)一線吻合的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法；教材內(nèi)容和案例設(shè)計較好體現(xiàn)學(xué)生主體、能力本位、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念。船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組在原課程體系的基礎(chǔ)上，按照工作項目結(jié)構(gòu)設(shè)計課程，重點進(jìn)行實踐課程整合與項目課程開發(fā)。船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組在市場調(diào)研與工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，修訂完善專業(yè)課程實施性教學(xué)計劃，制定本專業(yè)課程指導(dǎo)方案（課程實施計劃），包括：招生對象與學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)范圍、課程設(shè)置與時間安排、相關(guān)說明（實驗實習(xí)設(shè)備要求、專業(yè)教師任職要求、學(xué)生應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格證書要求等）。課程改革推進(jìn)力度大，采用邊研究、邊開發(fā)、邊實踐、邊調(diào)查、邊優(yōu)化的推進(jìn)策略，初步完成了船舶制造與修理專業(yè)課改方案并予以實施。學(xué)校建立較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和學(xué)生綜合評價體系，有專門組織和人員負(fù)責(zé)；教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師評教和評學(xué)等制度科學(xué)明確，可操作性強，其中教學(xué)常規(guī)檢查、督導(dǎo)實施成效尤為顯著；學(xué)校定期組織開展畢業(yè)生社會跟蹤調(diào)研，及時反饋信息，有效調(diào)控教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控臺帳資料完備。學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí)有專門帶隊教師，做到定崗位、定師傅、定期考核、定期輪崗，認(rèn)真做好實習(xí)鑒定，切實完成實習(xí)任務(wù)。同時，學(xué)校積極探索適應(yīng)學(xué)生實際、符合職教特點、具有學(xué)科特色的教學(xué)模式，公共基礎(chǔ)課推行學(xué)校原創(chuàng)的“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”，專業(yè)課推行項目化教學(xué)，德育課推行案例教學(xué)。學(xué)校從1996年開始建立以專業(yè)部為主體的教學(xué)管理機構(gòu)，實施二級管理，教學(xué)實訓(xùn)和學(xué)生常規(guī)管理、辦公管理等實行一體化管理。學(xué)校各專業(yè)部建立了學(xué)生心理咨詢室，有專職教師針對不同學(xué)生群體、心理狀況，對出現(xiàn)行為偏差的學(xué)生及時給予糾正，取得了顯著效果，有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康。，優(yōu)化德育管理。（三）加強專業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，彰顯企業(yè)精神。學(xué)校與知名企業(yè)森松（江蘇）重工有限公司、江蘇熔盛重工有限公司、長青沙船舶、海通海工等企業(yè)緊密合作，簽訂了長期固定合作協(xié)議，建成了相對穩(wěn)定的校外