【正文】 img src=// 點(diǎn)擊咨詢 /li li class=rtbar_li5第一篇/li li class=rtbar_li6第二篇/li li class=rtbar_li7第三篇/li li class=rtbar_li8第四篇/li li class=rtbar_li9第五篇/li li class=rtbar_li10更 多/li li class=rtbar_li4 gotop img src=// /li /ul /div /body /html/p/div。aimg src=//span id=call_tel/span/li li class=rtbar_li2 img src=// div class=rtbar_shwx style=display: none。//39。text/javascript39。//39。text/javascript39。//39。text/javascript39。通過(guò)此門課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)....../ph2 class=mb20日語(yǔ)二級(jí)聽力常用詞匯/h2p日語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng) 地圖常用詞語(yǔ)，說(shuō)法： 1．街道：～丁目「～ちょうめ」；～町「～ちょう」；～荘「～そう」；～目の～（1つ目の角）；～から～番目「～から～ばんめ」；～軒目「～けんめ」/第～家 2．十字路：十....../p/ul /div /div /div /div div class=rightcontentbox wow fadeInRight delay300 rightcontent script src=/e/member/login//script div class=sidebar div id=sidebar role=plementary aside id=recentposts3 class=widget widget_recent_entries h3 class=widgettitle猜你喜歡/h3 ul class=newlistli日語(yǔ)二級(jí)聽力常用詞匯/lili日語(yǔ)N1聽力常用詞整理/lili日語(yǔ)聽力課程的建議/lili聽力簡(jiǎn)化詞（模版）/lili199104年日語(yǔ)2級(jí)聽力原文/lili日語(yǔ)一級(jí)聽力測(cè)試常用詞匯/lili日語(yǔ)二級(jí)聽力常見(jiàn)詞匯（5篇）/lili日語(yǔ)二級(jí)考試聽力常見(jiàn)詞匯/lili日語(yǔ)多音詞總結(jié)/lili日語(yǔ)新年吉祥詞/li/ul /aside /div /div /div /div /div /section section id=footer class=p30 div class=container div class=footertop clearfix div class=copyr div class=footermenu clearfix mb10 ul class=footermenucon li1號(hào)文庫(kù)/lili2號(hào)文庫(kù)/lili3號(hào)文庫(kù)/lili4號(hào)文庫(kù)/lili5號(hào)文庫(kù)/lili6號(hào)文庫(kù)/lili7號(hào)文庫(kù)/lili8號(hào)文庫(kù)/lili9號(hào)文庫(kù)/lili10號(hào)文庫(kù)/lili11號(hào)文庫(kù)/lili12號(hào)文庫(kù)/lili13號(hào)文庫(kù)/lili14號(hào)文庫(kù)/lili15號(hào)文庫(kù)/li /ul /div pCopyright 169。 例：地図を見(jiàn)てください。對(duì)于“是否理解說(shuō)話內(nèi)容”主要有“課題理解....../ph2 class=mb20日語(yǔ)二級(jí)聽力常用詞/h2p地圖常用詞語(yǔ)，說(shuō)法： 1．街道：～丁目「～ちょうめ」；～町「～ちょう」；～荘「～そう」；～目の～（1つ目の角）；～から～番目「～から～ばんめ」；～軒目「～けんめ」/第～家 2．十字路：十字路「じゅうじろ」；四つ角「よつかど」....../ph2 class=mb20日語(yǔ)一級(jí) 聽力 關(guān)鍵詞/h2p日語(yǔ)一二級(jí)能力考試聽力通關(guān)必備知識(shí)匯總及講解 動(dòng)作、體態(tài)、姿勢(shì)等相關(guān)詞匯及表達(dá)： 二の腕：にのうで（上手臂）、両手：りょうて、かかと（腳后跟）、ふくらはぎ（腿肚子）、すね（小腿）、ふ....../ph2 class=mb20日語(yǔ)一級(jí)聽力常用詞/h2p日語(yǔ)一級(jí)聽力常用詞 數(shù)字類題型常用詞匯 12000円二十歳 給料 身長(zhǎng) アンケート ナンバ1萬(wàn)円 60キロ 體重 過(guò)半數(shù) 電話番號(hào) 2か月 3週間 航空便郵便局 続けざまに 計(jì)算する....../ph2 class=mb20日語(yǔ)二級(jí)聽力原文/h2p日本語(yǔ)能力試驗(yàn)聽解 2 級(jí)原文及答案（1991 – 2008） 1991年 問(wèn)題Ⅰ 絵を見(jiàn)て正しい答えをひとつ選んで答えてください。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。/div div class=download_card_tip將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載?！?～（時(shí)間）にします / 定在～（時(shí)間）?！?とっくに日にちが過(guò)ぎている / 早就過(guò)了日期。旅游勝地詞匯：1．海＝泳ぐプール＝泳ぎ、山＝登る、映畫＝見(jiàn)る、2．部屋に泊まり海の見(jiàn)える部屋、畳の部屋、ベッドの部屋、洋室、和室、日期、時(shí)間的相關(guān)詞匯和表達(dá)：星期：※ 月曜日「げつようび」；火曜日「かようび」；水曜日「すいようび」；木曜日「もくようび」；金曜日「きんようび」；土曜日「どようび」；日曜日「にちようび」日期，時(shí)間：※ 當(dāng)日「とうじつ」；翌日「よくじつ」；前日「ぜんじつ」；先日「せんじつ」；後日「ごじつ」；數(shù)日前「すうじつまえ」；ここ數(shù)日；近日「きんじつ」；隔日「かくじつ」；平日「へいじつ」；祝日「しゅくじつ」；定休日「ていきゅうび」；一日中※ 終日「しゅうじつ」；まる一日；半日「はんにち」；毎日；週間「しゅうかん」；徹夜「てつや」；夜中「よなか」※ 締め切り日「しめきりひ」/截止日期；日付「ひづけ」/（書信、文件等的）落款日期；日取り「ひどり」/舉行儀式等的預(yù)定日期表達(dá)：※ 締め切りの期日は明後日だ / 截止日期是后天?！?～（場(chǎng)所）について話しています。你我日語(yǔ)網(wǎng) 日語(yǔ)考試專業(yè)網(wǎng)※ ～（人）に～（場(chǎng)所）を聞いています?！?～（場(chǎng)所）を探しています。※ 小さな入り口をくぐって中に入る / 穿過(guò)一個(gè)小門進(jìn)去。※ 駅前の橫斷歩道を渡って、右に行き、三つ目の角を右に入る / 穿過(guò)車站前的人行橫道，向右走到第三個(gè)拐角轉(zhuǎn)入右邊。※ その手前の路地を右に入る / 到前面那個(gè)小路轉(zhuǎn)入右邊?！?線路に沿ってしばらく行く / 沿鐵路走一段。以上就是我們關(guān)于《日語(yǔ)聽力》課程的粗淺看法，不足之處請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。學(xué)習(xí)資源日語(yǔ)聽力課程的學(xué)習(xí)資源，除去學(xué)生手中的課本意外，教師在教學(xué)過(guò)程中還為學(xué)生提供相關(guān)外語(yǔ)類書籍的推薦及補(bǔ)充，并為學(xué)生提供各種豐富的自主學(xué)習(xí)途徑，并鼓勵(lì)學(xué)生多去圖書館參閱相關(guān)書籍。硬件設(shè)備 語(yǔ)音、圖像設(shè)備是聽力教學(xué)不可少的教學(xué)工具。最后，一個(gè)好的課程的達(dá)成必須要做到“軟硬兼施”，硬件設(shè)備的支持對(duì)課程有著至關(guān)重要的影響。期末總評(píng)成績(jī)由形成性評(píng)價(jià)成績(jī)的30%和終結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)的70%構(gòu)成。本課程的評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，形成性評(píng)價(jià)由教師對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。情景教學(xué)法不但有利于學(xué)生聽力水平提高，還有利于口語(yǔ)能力的提升，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系到了聽力，交流，及日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣熱情。而情景模擬的演練是日語(yǔ)教學(xué)中聽力、口語(yǔ)練習(xí)的一個(gè)重要的途徑。情景教學(xué)法聽力的主要目的在于交流。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們逐漸走出了機(jī)械的聽，盲目的記這個(gè)怪圈，養(yǎng)成了自主熟悉課程，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐漸善于用日語(yǔ)表達(dá)。這樣學(xué)生已經(jīng)對(duì)本單元所涉及內(nèi)容和詞匯有了大致的了解，就會(huì)在聽解過(guò)程中更好地進(jìn)入狀態(tài)。本冊(cè)書每單元的第一部分都是有圖題部分，我們上課時(shí)就先要求學(xué)生看圖說(shuō)話，將圖中的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，猜測(cè)本課要講到的相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生明確聽的目的；激發(fā)學(xué)生興趣和欲望；熟悉話題；預(yù)測(cè)大意；要使學(xué)生在教師所設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中，能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論，從而獲得語(yǔ)言運(yùn)用的能力，通過(guò)實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)，學(xué)生在探究中以團(tuán)隊(duì)的形式彼此合作，來(lái)分析問(wèn)題，搜集資料，確定方案，直至解決問(wèn)題。而根據(jù)聽力課程的特點(diǎn)及任務(wù)目標(biāo)，我們主要采用任務(wù)教學(xué)法與情景教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。要完成既定的課程目標(biāo)，順利實(shí)行所設(shè)計(jì)的課程理念與思路，必然少不了科學(xué)合理的教學(xué)方法及手段。真正做到“聽進(jìn)去，說(shuō)出來(lái)”每周用兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行能力測(cè)試三級(jí)聽解真題的練習(xí)及相關(guān)詞匯補(bǔ)充。在實(shí)際教學(xué)中，我們每單元用兩課時(shí)完成，重點(diǎn)在讓學(xué)生聽出關(guān)鍵詞并連詞成句的練習(xí)上。這也就是我下面要為大家介紹的內(nèi)容：四、課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排該課程選用的教材為《中級(jí)日語(yǔ)聽力教程》（第二版）.針對(duì)我院學(xué)生聽力基礎(chǔ)薄弱，與所需達(dá)到水平差距較大等現(xiàn)狀，該教程具有信息量大、系統(tǒng)性強(qiáng)、語(yǔ)言知識(shí)覆蓋面廣等特點(diǎn)，既有利于學(xué)生在提高聽力能力的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又有利于學(xué)生有效擴(kuò)充必備的日語(yǔ)社會(huì)及文化知識(shí)?；谶@個(gè)狀況，教師上課時(shí)都會(huì)拿出一定課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)級(jí)真題的訓(xùn)練及詞匯的補(bǔ)充，并安排相應(yīng)的測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以專業(yè)課的詞匯進(jìn)行句型練習(xí)，將專業(yè)日語(yǔ)與過(guò)級(jí)日語(yǔ)相掛鉤。而學(xué)生的聽力課程是從第四學(xué)期才開設(shè)，基礎(chǔ)薄弱且沒(méi)有良好的聽解習(xí)慣，與所要達(dá)到的水平差距較大。比如新聞、廣播；電影、綜藝節(jié)目等等都可以作為聽力的補(bǔ)充材料，還會(huì)讓學(xué)生自己去搜集當(dāng)前有影響力或者大家普遍關(guān)注的新聞事件作為聽力教材，在課上為同學(xué)們展示，這樣學(xué)生主動(dòng)地能接觸到當(dāng)下最熱門、最流行的視聽資料，也便于他們從中汲取最新、最鮮活的語(yǔ)言信息。聽力是一項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)與考察，而聽力課程在課程體系中所占比重并不大，這就要求學(xué)生不能單純的依托于課堂這種形式和教師的講解來(lái)進(jìn)行聽說(shuō)能力的練習(xí)，而是要在課下發(fā)充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神，擴(kuò)寬知識(shí)面，多渠道多角度的練習(xí)，才能在非日語(yǔ)環(huán)境下更好地鍛煉聽說(shuō)能力。針對(duì)這種狀況，我們通常在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一段與本課程相關(guān)的對(duì)話，在聽力之前進(jìn)行情景表演，這樣既打破了上課僵持的局面，同時(shí)讓學(xué)生提前熟悉了本課會(huì)出現(xiàn)的生詞和句型，提高了教學(xué)效果。這就需要學(xué)生上課全神貫注的跟住教師思路，課下及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。日語(yǔ)的聽力與英語(yǔ)相似卻不同，雖然在日語(yǔ)中出現(xiàn)很多漢字詞匯，但讀音卻天壤之別。加之我院學(xué)生大多為職高生，外語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，甚至很多學(xué)生對(duì)外語(yǔ)有著相當(dāng)?shù)牡钟|情緒。首先，對(duì)于面對(duì)此門課程的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)是之前從未接觸過(guò)的語(yǔ)言，毫無(wú)基礎(chǔ)可言。有了這樣的設(shè)計(jì)理念與思路，我們還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課程情況有準(zhǔn)確的把握與了解，這也就是我們下面要介紹的第三點(diǎn)：學(xué)情分析。聽力是一項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)，他與相關(guān)課程的關(guān)系密不可分。因此在實(shí)際教學(xué)中，我們既要有質(zhì)量的完成教學(xué)進(jìn)度，又要適時(shí)的給學(xué)生補(bǔ)充能力考試專項(xiàng)詞匯以及聽解訓(xùn)練，有針對(duì)性的提高他們聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)綜合能力。針對(duì)性要針對(duì)兩個(gè)方面，首先是針對(duì)教學(xué)對(duì)象，其次是針對(duì)教學(xué)任務(wù)即教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)此原則，我們?cè)诿繉W(xué)期初就完成了授課計(jì)劃的編寫和制定，通過(guò)編寫授課計(jì)劃，統(tǒng)一課程進(jìn)度，量化教學(xué)任務(wù)，讓我們的聽力教學(xué)有章可循，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。基于這樣的狀況，在設(shè)計(jì)該門課程的過(guò)程中，我們堅(jiān)持以下三原則：。從而將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的日語(yǔ)表達(dá)能力。根據(jù)社會(huì)需求和日語(yǔ)專業(yè)教改目標(biāo)，該課程設(shè)計(jì)理念是突出真實(shí)環(huán)境的實(shí)境教學(xué)理念。要達(dá)到我們所設(shè)定的目標(biāo)，就要對(duì)課程有著進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)與理念。二、能力目標(biāo)：首先是聽懂日?；顒?dòng)中使用的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的日語(yǔ)對(duì)話，提取有效信息并理解信