【正文】 ）。在數(shù)學(xué)王過里，我自由飛舞，讓知識(shí)伴我永遠(yuǎn)翱翔。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的特征是：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。然后學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義，一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。這一周我們學(xué)的分?jǐn)?shù)。老師期盼著你更多的發(fā)現(xiàn)。付出越多，收獲就越多，讓我們插上數(shù)學(xué)的翅膀遨游世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是多么得精彩。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。然后，我們學(xué)習(xí)了第二部分：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。通過學(xué)習(xí)，我了解到了許多知識(shí)，就讓我們一起來總結(jié)一下吧：在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。這周我們學(xué)習(xí)的是第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。（評(píng)語：你愛老師，老師更愛你，愛你課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛你課下認(rèn)真總結(jié)。怎么樣？我學(xué)到的多嗎？原因是有的，在老師辛勤汗水中，我學(xué)到了許多知識(shí)。對(duì)了，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，只看你認(rèn)真和仔細(xì)聽了，昨天媽媽買了1個(gè)西瓜，我一口氣吃了四分之五，對(duì)嗎？正確答案，錯(cuò)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。公元12世紀(jì)，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線。而2000多年前，中國(guó)用算籌表示分?jǐn)?shù)。一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。那時(shí)，你就是最耀眼的、最璀璨的明珠了！同學(xué)們，加油吧?。ㄔu(píng)語：同過你的筆展示了你的學(xué)習(xí)過程，展示了你的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示了你學(xué)習(xí)永不言敗的決心。像1讀作：一又二分之一，這樣的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)與除法：例：1247。分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生：我們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。這周我們學(xué)了《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》。你的知識(shí)庫(kù)又增添了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的種類，老師分享你收獲的快樂。像1讀作：一又二分之一，這樣的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。下來我們和它們也交個(gè)好朋友吧！真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)。3=（個(gè)），每個(gè)人可以得到（個(gè)）。分?jǐn)?shù)在生活中無處不在，如：我們?cè)谕嫦绿鍟r(shí)，每個(gè)下棋人的跳棋數(shù)上這盒跳繩的六分之一。那你們知不知道3000多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)記號(hào)。我們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。你分析得清楚又透徹，就像一個(gè)小老師講了一堂公開課。如果小王吃了一個(gè)半餅，怎么形容？這要用帶分?jǐn)?shù)。分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。在除法中，除數(shù)不能是0，在分?jǐn)?shù)中，分母不可為0。還有分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。再來說分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。古人量物時(shí)，用結(jié)繩測(cè)量，不過，若繩子不夠怎么辦？這就有了分?jǐn)?shù)。）五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六周 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（馬卓）錯(cuò)雜、難以分辨的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)關(guān)系，都是多么難以思考呀！不過，只要仔細(xì)觀察，問題就會(huì)迎刃而解。你更是學(xué)習(xí)的有心人，把本周學(xué)到的知識(shí)一分條歸納。一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。通常叫做單位“1”。進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。你知道這一周的星期五是什么日子嗎？是清明節(jié)，這一周可真有意義，學(xué)習(xí)的知識(shí)更有意義。老師把你給本周起的名字“分?jǐn)?shù)周”記在了心里，老師更把你的學(xué)習(xí)態(tài)度也記在心里。我們下一周見。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。我們又學(xué)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，我想是不是分?jǐn)?shù)相除，不對(duì)，是用自然數(shù)相除，得到的數(shù)是分?jǐn)?shù)。了解了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，又學(xué)了分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。通過這次考試，我明白一個(gè)道理：考試其實(shí)并不可怕，通過考試不但可以檢測(cè)出我們這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)掌握情況，而且可以查漏補(bǔ)缺，對(duì)于自己不會(huì)的內(nèi)容考試過后可以問老師同學(xué)或自己看書，找到正確答案。之后，我在做題時(shí)特別注意多讀題，認(rèn)真仔細(xì)審題。當(dāng)我做到填空題倒數(shù)第二題時(shí)，一道甲數(shù)xx,已數(shù)xx，甲數(shù)比已數(shù)多多少？我一見，這還不簡(jiǎn)單，甲數(shù)減已數(shù)再除以已數(shù)不就行了，可后面一題又問：還可以用另一種算式解答的是什么？我一見呆住了，但我反過來一想，這種類型的題雖然沒有做，但這種體型梅老師講過，再說復(fù)習(xí)時(shí)，這節(jié)課內(nèi)容我還反反復(fù)復(fù)地看過，應(yīng)該不成問題。我拿到了卷子，迅速寫上了名字和班級(jí)，開始做題目。我昨天晚上在床上輾反側(cè)。我的心漸漸地平穩(wěn)起來。這不，眼間半個(gè)學(xué)期過去了，數(shù)學(xué)期中考試又要在今天下午準(zhǔn)時(shí)開考。我想來想去，還是天天回家睡覺吧?？墒菋寢屨f那樣衣服會(huì)發(fā)霉的。住在學(xué)校里有很多好處呀：跟同學(xué)在一起吃飯睡覺，不知道是什么滋味兒呢!不過聽同學(xué)講，讀寄宿吃飯、洗澡、洗衣服等這些事情只能用一個(gè)鐘頭來做，做不贏呢?？墒羌偃缥易⌒５脑?，她就看不到我，也了解不到我的情況了?，F(xiàn)在讀寄宿還只是一周不回家，將來讀高中就是一個(gè)月不回家呢!本來這次讀中學(xué)，奶奶是要我到文昌去讀的，可是媽媽不同意。但是住在學(xué)校我又會(huì)害怕。我想住在家里，也想住在學(xué)校。今天我卻再次沒有履約，在自己會(huì)的題上丟了分?jǐn)?shù)。當(dāng)我把錯(cuò)誤糾正后，爸爸讓我和他做了一個(gè)約定，這個(gè)約定就是：每次做數(shù)學(xué)題后都要認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行檢查，不能在自己會(huì)做的題上面出錯(cuò)。爸爸拿著報(bào)紙認(rèn)真的幫我審了一遍后，就又交到了我的手上說：“有一道錯(cuò)題，你再仔細(xì)的看一下。放學(xué)回到奶奶家，爸爸就督促我先把數(shù)學(xué)報(bào)紙做完，并且爸爸要求我答完題后一定要認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行檢查，一道題也不能出錯(cuò)。數(shù)學(xué)周記 篇3當(dāng)我再次看到卷紙?zhí)罘謹(jǐn)?shù)的位置寫著92分的時(shí)候，我知道自己再次對(duì)爸爸違約了。上數(shù)學(xué)課了，老師讓我們拿出一張紙，把樹葉放到紙上，描出樹葉的周長(zhǎng)，這時(shí)，我拿出了毛線，圍著樹葉的周長(zhǎng)擺上去，然后，把毛線打開，再用尺子量出毛線的長(zhǎng)度，這樣就能量出樹葉的周長(zhǎng)。”夸得我心里美滋滋的?！崩蠋熜χf：“對(duì)，安婷的解題方法叫作替代法，用在這道題上使解答很簡(jiǎn)便，大家以后要向她學(xué)習(xí)這種不斷求新的39?！蔽艺f：“條件里說一頭牛一天吃的草是羊一天吃草數(shù)的3倍，我把牛轉(zhuǎn)化成羊來算后，3頭羊就轉(zhuǎn)化成33只羊，一共有9+8=17只羊，247。老師講完后，我說：“老師，我只要用3步就能解決問題。如果一頭牛一天吃草的千克數(shù)是一只羊的3倍，那一只羊一天吃草多少千克?老師問：“這道題誰會(huì)解答?”我舉手了，但老師沒發(fā)現(xiàn)，自己講解了：“其實(shí)這道題蠻簡(jiǎn)單的。今天的一堂課，又讓我感受到了學(xué)習(xí)的快樂。平時(shí)的課堂老師單調(diào)重復(fù)得比較多，讓人乏味。第四篇：數(shù)學(xué)周記數(shù)學(xué)周記 篇1許多同學(xué)怕上奧數(shù)課，因?yàn)橐坏赖离y纏的奧數(shù)題會(huì)搞得人頭昏腦脹。下次你觀察到生活中細(xì)節(jié)的時(shí)候會(huì)不會(huì)能想到“密鋪”這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)呢？瓷磚中所蘊(yùn)含的內(nèi)容告訴我們，數(shù)學(xué)是非常奇妙，而且無處不在的。生活中看到的琳瑯滿目的“拼接之美”，應(yīng)該讓我們意識(shí)到這都要?dú)w功于密鋪的功勞。比如看到正六邊形、正方形與正三角形密鋪的時(shí)候，就可以想象成一個(gè)個(gè)的銅錢連在一起，有著“招財(cái)進(jìn)寶”的寓意；看到正方形和正三角形密鋪的時(shí)候就讓人感覺有一種“簡(jiǎn)單的美”。其實(shí)，生活中還有些圖形是可以搭配密鋪的。它們的形狀也各式各樣，有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形等等，大家想過沒有，為什么會(huì)是這些圖形，而不是圓形、正五邊形等等呢？是的，并不是所有圖形都能密鋪，有些圖形拼在一起時(shí)是需要重疊或者留有空間的。我們接觸最多的就是各種場(chǎng)所、各種形狀的瓷磚，其實(shí)，瓷磚是“密鋪”在生活中最集中、最完美的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)周記 篇8“密鋪”相信大家都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了吧。可爸爸說：“不知道！”最后我訴他、“是56＋2－8＝24。接著，我叫爸爸：“你可以用＋、－、247。然后，我叫媽媽抽4張牌。我十分開心！玩“二十四”游戲今天,我和爸爸媽媽“二十四點(diǎn)”游戲。＝10（枝）。1＝5（本）。1＝5，35＝15（本）。3＝5元。我想買本子、筆記本和筆芯。我來道一間小文具店里。列式就是：304＝120（層），1204＝480（戶），假設(shè)每戶住有3人，4803＝1440（人），1440≈：“我做出來了，約有1500人?，F(xiàn)在就今天的課我提三個(gè)問題：語文課和數(shù)學(xué)課共占全天課程的幾分之幾？3/6+1/6=4/6數(shù)學(xué)課比語文課少幾分之幾？3/61/6=2/6美術(shù)課和信息課共占全天課程的幾分之幾？1/6+1/6=2/620xx年3月27日估算今天午飯后，我和爸爸站在陽臺(tái)上看花園的風(fēng)景。今天是星期五，一天一共有6節(jié)課，上午的體育課沒上，改成了語文課，所以今天上了3節(jié)語文課，語文課就占全天課程的3/6。早晨，我吃了一個(gè)肉松面包，一袋面包有3個(gè)，也就是我吃了這袋面包的1/3。其實(shí)我們剛學(xué)的分?jǐn)?shù)不只是數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)，生活中處處有分?jǐn)?shù)。通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，我明白了：可能性是有根據(jù)的預(yù)測(cè)，但是跟實(shí)際還是有差距的。雖然媽媽拋小正方體時(shí)還念念有詞地說：“天靈靈，地靈靈。這次的結(jié)果是：“1”23次，“2”2次，“3”6次。你看錯(cuò)題了吧！”我拿過書仔細(xì)一看，真是我弄錯(cuò)了。最后統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果是：“1”5次，“2”14次，“3”11次。把小正方體拋30次，用涂方格的方法記錄“1”“2”和“3”朝上的次數(shù)。雖然第3種方法我沒寫到作業(yè)本上，不過跟媽媽討論這道題讓我感覺思路擴(kuò)寬了?？墒呛炌曜郑瑡寢尶粗鴷终f：“其實(shí)還有一種方法。”我從側(cè)面看有4排，那么3層就有34=12箱蘋果，豎排有5排，就是125=60箱。你們剛學(xué)了兩步連乘，15也不是題上給出的條件，你是不是該改一下算式？”于是，我把算式改成：35=15箱，154=60箱。我指著圖說：“一橫排有5箱，有3層，所以35=15箱。20xx年12月2日星期五晴兩步連乘應(yīng)用題我做完數(shù)學(xué)作業(yè)拿給媽媽簽字，媽媽看了一下，指著練習(xí)八第9題問我：“這個(gè)15哪兒來的？”9題是這樣的：圖上畫著幾箱蘋果擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，從地面向上摞了3層，從圖的正面看每層并排擺了5箱，側(cè)面看有4排。比如：1962，先算62=12，向十位進(jìn)1，個(gè)位留2；然后92=18，加上進(jìn)的1得19，十位留9，向百位進(jìn)1；然后12=2，加上進(jìn)的1得3，所以最后的積是392。比如：8002，先算82=16，末尾加兩個(gè)“0”是1600，就是這個(gè)算式的積。我家的書桌是長(zhǎng)方形的，我量了它的寬是70厘米，長(zhǎng)是140厘米，因?yàn)殚L(zhǎng)方形相對(duì)的兩邊一樣長(zhǎng)，所以就是兩個(gè)寬702=140厘米，兩個(gè)長(zhǎng)1402=280厘米，書桌的周長(zhǎng)就是140+280=420厘米。我家門前的大樹看起來不是很粗，可是我用長(zhǎng)150厘米的皮尺竟然繞不了一圈，剩下的一段做記號(hào)又量是25厘米，那么這棵樹的周長(zhǎng)就是150+25=175厘米。20xx年11月12日測(cè)量物體的周長(zhǎng)我們剛學(xué)了測(cè)量物體的周長(zhǎng)，在上課時(shí)，我們測(cè)量了葉子的周長(zhǎng)，先用一根繩子沿葉子邊繞一周，然后再用尺子量封閉葉子一周的繩子長(zhǎng)度，就得到了葉子的周長(zhǎng)。8=11天?！薄澳敲聪乱徊皆趺此阒懒藛?？”是的，算了第一步我就明白該怎么做這道題了。已知每個(gè)小動(dòng)物每天吃2袋食物，請(qǐng)你幫算一算，它們的食物夠吃幾天？我去問媽媽怎么做，可媽媽卻說：“不要看到‘培優(yōu)’兩個(gè)字就覺得題難，再好好讀讀題想一想。一定要時(shí)刻注意安全呀！20xx年10月28日星期五晴用兩步計(jì)算解決問題今天我做黃岡練習(xí)冊(cè)上一道培優(yōu)題，剛開始不知怎么算，后來在媽媽的提示下，用兩步計(jì)算的方法算出了這道題。如果再算上打車費(fèi)，差不多300元了。用了一管生長(zhǎng)因子，55元；換了5次藥，每次處置費(fèi)是40元，一共是540=200元；掛號(hào)費(fèi)，有4次掛得是急診號(hào)，急診掛號(hào)費(fèi)是4元5角，4次就是18元，1次是普通掛號(hào)費(fèi)5角，所以掛號(hào)費(fèi)一共用了18元5角。算算醫(yī)藥費(fèi)今天一早，爸爸把我手臂上裹的紗布拆開，謝天謝地！手臂上的燙傷恢復(fù)得挺好，我不用再去醫(yī)院了。我覺得這個(gè)方法也挺好的，不過需要至少其中一個(gè)加數(shù)接近整十才好用。我給媽媽復(fù)述了這兩個(gè)方法，然后媽媽又讓我舉個(gè)例子，我就說：“比如23+49，用第一種方法就是23+40=63，然后63+9=72；用第二個(gè)方法就是20+40=60，3+9=12，然后60+12=72。20xx年10月16日星期日晴口算兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)課新學(xué)的內(nèi)容是：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。買檸檬的時(shí)侯，這是什么意思呢？原來500克就是人們常說的1斤，所以1斤檸檬12元8角。我說：“怎么沒有重千克的東西呢？”媽媽說：“當(dāng)然有了。20xx年9月30日星期五晴生活中物體的重量今天晚上，我和媽媽去超市買東西，因?yàn)閯倢W(xué)了“千克和克”，所以我專門看了每件商品的重量。60=100小時(shí)。真的是很劃算呢！”二、攢時(shí)間我不喜歡睡午覺，但是媽媽說睡不著也得躺著，可是有一天她又跟我商量占用我中午20分鐘，5分鐘口算+5分鐘聽寫漢字+10分鐘背英語單詞。晉祠門票70元/人，我們有卡不用買票。我們?nèi)硕汲两跉g樂的海洋中了?！安恍?，我弄給你看！”只見媽媽先放進(jìn)二塊餅烙一分鐘，再放第三塊和第一塊烙1分鐘，最后再放第二塊和第三塊烙1分鐘，”好了，完成！媽媽大聲歡呼。“爸爸自以為是的說：”當(dāng)然是6分鐘啰！這是難不到我的！“是嗎？”媽媽說：”應(yīng)該是3分鐘吧！怎么可能？23＝6分。開開心心的玩了公園。我靈機(jī)一動(dòng)說：”我們可以請(qǐng)其他的幾位游客一起來買票呀！3059／10﹣3139／10≈100元。記得有一次，爸爸單位組織去公園游玩到了公園，游玩到了公園，門牌上寫著：“個(gè)人票每張5元，10人一張的團(tuán)體票每張30元，購(gòu)買5張以上的團(tuán)體票可以優(yōu)惠百分之十。針對(duì)上述認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤和態(tài)度上的問題。在周三的期中考試總結(jié)大會(huì)上，侯主任作了總結(jié)報(bào)告，強(qiáng)調(diào)了前一段教學(xué)中存在的問題，要變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)的主體，最后王校長(zhǎng)，用八個(gè)