州級(jí)骨干教師培訓(xùn)日志(參考版)
2024-10-28 12:31本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)然，我是站在我的角度看的，我們那里的學(xué)生基礎(chǔ)比別人差。但是，我也對(duì)劉老師的某些例題也不敢茍同，譬如：氯化鐵和鐵的反應(yīng)，要初中學(xué)生能夠聯(lián)想到這里我覺(jué)得可能有點(diǎn)勉強(qiáng)。下午的機(jī)房實(shí)際操作讓我感覺(jué)又回到大學(xué)生活，由于我們很多教師電腦基礎(chǔ)比較差，鐘教授非常耐心的幫助我們解決各種錯(cuò)誤，基礎(chǔ)好的老師也非常熱心的幫助我們，感謝老師！培訓(xùn)日志5今天劉四方老師講的試題的命題方法和試卷的分析，收獲確實(shí)較多。比如說(shuō)：如何利用學(xué)校數(shù)字資源查找相關(guān)文章資料，教師常用軟件：ChemOffice，chemdraw,PPT中flash的獲取及插入，K12網(wǎng)站的使用。人類獲取信息83%來(lái)自于視覺(jué)，因此給學(xué)生一個(gè)好的感觀認(rèn)識(shí)很重要。培訓(xùn)日志42012年8月3號(hào)星期五今天，鐘教授給我們上了一堂非常精彩的有關(guān)多媒體教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及方法。這樣就增大了我們的教學(xué)難度，加上留守兒童的增多和家長(zhǎng)的不重視，學(xué)生的管理難度也增大，因此，在課堂上我感覺(jué)有時(shí)候組織紀(jì)律比組織教學(xué)更重要。在這十多年的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)我在專業(yè)方面真的沒(méi)有什么提高，雖然還是教化學(xué)，但每年接手初三班主任使我沒(méi)有太多時(shí)間和精力去提高自己業(yè)務(wù)方面的能力。、技能的程度，又要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，又要重視考察學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展。，在知識(shí)的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在討論的這一環(huán)節(jié)中，我也感受到自己專業(yè)知識(shí)的缺乏，要學(xué)的東西太多——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！期待明天！培訓(xùn)日志 2今天由華東師范大學(xué)教授/博士生導(dǎo)師、國(guó)家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)解讀新《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。最后錢教授講到了一幅插圖經(jīng)過(guò)處理之后可以作一個(gè)小課題，或是可以寫一個(gè)小論文等等，這告訴了我們教學(xué)的過(guò)程中不止是學(xué)生在學(xué)，老師也可以從中學(xué)到新的知識(shí)，從而增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，為自己的工作服務(wù)。這樣的好處就是能提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且能簡(jiǎn)單地記下復(fù)雜的化學(xué)概念。同時(shí)也給我們制定了學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些規(guī)章制度，以及要交的一些作業(yè)。第五篇：骨干教師培訓(xùn)日志1骨干教師培訓(xùn)日志1(5篇)日志1，大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了好久，從來(lái)沒(méi)有想還有機(jī)會(huì)重溫學(xué)生時(shí)代的生活，可是現(xiàn)在卻是真實(shí)的，我坐在湖南理工學(xué)院的教室里，拿著與化學(xué)教學(xué)有關(guān)的書籍，對(duì)自己進(jìn)行著充電。魏老師的幽默、睿智是她走進(jìn)學(xué)員內(nèi)心的利器。一上午下來(lái)，魏老師贏得了大家無(wú)數(shù)次的掌聲，成為幾天來(lái)最受歡迎的一位老師，我最大的感觸是，不管這個(gè)老師講的東西多么重要。形成反思性實(shí)踐，開(kāi)展校本研究。教師職業(yè)道德 基本層次有三層：養(yǎng)家糊口、良知良心、享受幸福。包括理論性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。為了在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地體驗(yàn)成功和幸福，我們就要不斷提高自身修養(yǎng)。除此之外，我們作為一個(gè)人，在內(nèi)心深處也有著渴望得到賞識(shí)的愿望。因此社會(huì)和家長(zhǎng)越來(lái)越多地評(píng)價(jià)和干預(yù)著學(xué)校。其次是家長(zhǎng)再社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)子女教育的責(zé)任和意識(shí)的增強(qiáng)。她不僅是一個(gè)理論型專家，更和現(xiàn)在的小學(xué)教育、小學(xué)語(yǔ)文教育走得很近。今天魏老師的講座是《教師專業(yè)化和教師職業(yè)道德》。也不像其他幾位專家、教授一臉的銳氣。初見(jiàn)w老師，她推門走進(jìn)教室的一剎那，我的感覺(jué)是，這是培訓(xùn)方從哪里找來(lái)了個(gè)大媽應(yīng)付我們。相信總有一天我們能超越這些西方國(guó)家。但是感悟到了中西的詫異，從別人的教育中也汲取了不少的智慧。最后在處理”后進(jìn)生“問(wèn)題上于教授又用案例的方式讓我們看到了中西教育的不同方法。下午于洪波教授又給我解讀了中國(guó)傳統(tǒng)文化的三大家：儒、釋、道，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，以及他們對(duì)中國(guó)教育的影響，這些影響在世界范圍內(nèi)和其他西方國(guó)家傳統(tǒng)文化影響的異同。這個(gè)在中國(guó)估計(jì)施行起來(lái)有一定難度，不過(guò)我今后將盡量做到。班級(jí)管理的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。包班教室要承擔(dān)整個(gè)班級(jí)的工作，要教授各門學(xué)科，還要管理學(xué)生。這樣就避免了因教育成見(jiàn)而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利。在幼兒期，美國(guó)選擇上幼兒園的家庭不足50%，因?yàn)樗麄冇X(jué)得幼兒期的孩子更應(yīng)該多和父母接觸，這樣更有利于兒童身心的發(fā)展，到了入學(xué)年齡，國(guó)家強(qiáng)制規(guī)定班額不準(zhǔn)超過(guò)22人/班，因?yàn)楝F(xiàn)在全世界教育研究的最新成果顯示，小班化是孩子成長(zhǎng)的最好配備。他曾經(jīng)到美國(guó)進(jìn)行過(guò)半年的留學(xué)訪問(wèn)，對(duì)美國(guó)目前的教育現(xiàn)狀還是比較了解的。今天給我們上課的兩位教
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