【正文】 。集體備課。三、具體工作安排：九月份：制訂教研計(jì)劃，確定教研工作重點(diǎn)，商討具體措施；確定組內(nèi)校本研究課題的選題；十月份： 組內(nèi)教研，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，交流心得體會(huì)；組內(nèi)組織聽(tīng)課、評(píng)課，向英：角的認(rèn)識(shí)張春燕：識(shí)字教學(xué) 十一月份： 組內(nèi)教研，就“四段式導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行討論，簡(jiǎn)單交流；期中考試分析十二月份：組內(nèi)教研，組織組內(nèi)教師進(jìn)行識(shí)字教學(xué)研究并進(jìn)行反思交流。按照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、檢驗(yàn)的流程進(jìn)行教學(xué)研究。全體教師應(yīng)樹(shù)立科研興校思想，自覺(jué)參與教科研實(shí)踐。不是為了證明，而是為了發(fā)展，多幾把尺子，就可能多一批個(gè)性發(fā)展的學(xué)生，沒(méi)有最好，只有更好。正常開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)。進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。教師的教學(xué)要具備幼教轉(zhuǎn)向?qū)W的能力為前提，體現(xiàn)在課堂重要多給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，抓住把握教材的重要性，尊重學(xué)生的需要。強(qiáng)化教研組和備課組在新課標(biāo)下的要求，充實(shí)課堂教學(xué)工作，講究教學(xué)的層次性、探究性，真正確立“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”這一宗旨。樹(shù)立正確的教學(xué)觀，質(zhì)量關(guān)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教師工作的重要性。第五篇：小學(xué)二年級(jí)教研組工作計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)教研組工作計(jì)劃一、基本精神：繼續(xù)貫徹執(zhí)行《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，立足于二年級(jí)教學(xué)情況的實(shí)際，本學(xué)期的教研組工作要緊緊圍繞著學(xué)校課題研究，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，突出學(xué)生綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在集體備課的基礎(chǔ)上實(shí)行二次備課，使教案既有集體的智慧，又能展示自己的個(gè)性。規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。按照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、檢驗(yàn)的流程進(jìn)行教學(xué)研究。全體教師應(yīng)樹(shù)立科研興校思想，自覺(jué)參與教科研實(shí)踐。不是為了證明，而是為了發(fā)展，多幾把尺子，就可能多一批個(gè)性發(fā)展的學(xué)生，沒(méi)有最好，只有更好。正常開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)。進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。教師的教學(xué)要具備幼教轉(zhuǎn)向?qū)W的能力為前提，體現(xiàn)在課堂重要多給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，抓住把握教材的重要性，尊重學(xué)生的需要。強(qiáng)化教研組和備課組在新課標(biāo)下的要求，充實(shí)課堂教學(xué)工作，講究教學(xué)的層次性、探究性，真正確立“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”這一宗旨。樹(shù)立正確的教學(xué)觀，質(zhì)量關(guān)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教師工作的重要性。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的活力，達(dá)到扎實(shí)雙機(jī)，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和能力的教學(xué)目標(biāo)。二年級(jí)語(yǔ)文教研組第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教研組工作計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教研組工作計(jì)劃一、基本精神：以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，堅(jiān)持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。2013年2月27日五、具體工作安排：二月份：制定教研計(jì)劃，確定教研工作重點(diǎn)；向本年級(jí)老師傳達(dá)本期學(xué)校召開(kāi)的教研會(huì)的精神；本年級(jí)的教師公開(kāi)教研課的確定和人選的安排；期初常規(guī)工作大檢查。督促本組老師抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）認(rèn)真落實(shí)每人一課的教學(xué)美餐活動(dòng)，相互聽(tīng)課6節(jié)，共同研究，共同提高。每次安排教師主講教育教學(xué)方面的心得體會(huì)反思。（3）組織老師全心全程全面的關(guān)愛(ài)輔導(dǎo)后進(jìn)生。上課要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、精講精練、啟發(fā)思維等。四、實(shí)施的措施：認(rèn)真抓常規(guī)工作：（1）組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案》。越是成績(jī)差的學(xué)生、智障學(xué)生，越要組織他們多看課外書(shū)，擴(kuò)大閱讀量，開(kāi)發(fā)智力。將寫(xiě)字制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。加強(qiáng)古詩(shī)詞、童話、故事等的閱讀積累，要求老師作一定的閱讀指導(dǎo)和監(jiān)督。努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每位老師本學(xué)期要互聽(tīng)本組教師課6節(jié)。對(duì)于教學(xué)上成功的經(jīng)驗(yàn)交流與大家共享，對(duì)于教學(xué)中遇到的困惑不足失敗通過(guò)教研的力量進(jìn)行解決。針對(duì)識(shí)字、閱讀、練習(xí)、口語(yǔ)交際進(jìn)行教學(xué)反思。制定集體備課計(jì)劃，使集體備課真正做到有計(jì)劃、有安排、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。抓常規(guī)以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。教師的備課要符合新的備課標(biāo)準(zhǔn)，教師的批改要到位，要以作業(yè)的正確與書(shū)寫(xiě)是否工整兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)批示。同時(shí)，把教研的重點(diǎn)放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學(xué)的效率上，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化，真正樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí)。深入實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。三、教研工作重點(diǎn)：認(rèn)真研讀教材，開(kāi)學(xué)初利用教研時(shí)間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。將課標(biāo)理念落實(shí)于課堂教學(xué)實(shí)踐中，扎實(shí)深入地進(jìn)行以集體備課、上好每一節(jié)課為主題的教研活動(dòng)。使我們的教育人道化、人性化、個(gè)性化。二、指導(dǎo)思想：以學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新與高效為內(nèi)涵發(fā)展的核心要素，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為基本宗旨。二年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我們年級(jí)有6個(gè)教學(xué)班，每班近70人，全年級(jí)有學(xué)生近420人。第三篇：小學(xué)二年級(jí)教研組工作計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)教研組工作計(jì)劃（2012——2013第二學(xué)期)一、情況分析：二年級(jí)有教師9人，其中男教師一人，女教師8人。備課時(shí)做到腦中有教材,心中有課標(biāo),眼中有學(xué)生（4），加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課制度的落實(shí)，提高教學(xué)的藝術(shù)。（2）、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，要不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，尋找解決問(wèn)題的方法，在集體備課中要進(jìn)行交流，疑難問(wèn)題的教學(xué)要集思廣益，再?gòu)?fù)課，再反思。進(jìn)一步深化聽(tīng)評(píng)課的研究，授課教師說(shuō)清備課與課堂教學(xué)的依據(jù)，聽(tīng)課教師要參與到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察、研究中去，使聽(tīng)評(píng)的教師的互動(dòng)有的放矢，要聽(tīng)出問(wèn)題、研出水平，提高聽(tīng)評(píng)課反思的質(zhì)量。進(jìn)一加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的教改研究，要點(diǎn)集中在怎樣最大限度的使教師的教務(wù)于學(xué)生的學(xué)。具體做法：加強(qiáng)對(duì)教材、課標(biāo)的研究。教師們還可利用課余時(shí)間查找并學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，在小組教研活動(dòng)中進(jìn)行交流和研討，共同