【正文】 以前 , 我缺乏對(duì)《規(guī)范》的學(xué)習(xí), 只知道埋頭工作 , 我總是希望把工作做得盡善盡美 , 但學(xué)生的實(shí)際情況卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn) , 因而會(huì)急于求成 , 出現(xiàn)一些過激的語言或行為。以下是我的個(gè)人計(jì)劃：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)我們每一個(gè)人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德。認(rèn)真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學(xué)中，能充分體現(xiàn)：理念新，教材新，教法新。改變舊的教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)了方式，倡導(dǎo)以“自主、合作、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)了方式。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)了的主人，教師是語文學(xué)習(xí)了的組織者、引導(dǎo)者與合作者。三、實(shí)驗(yàn)具體措施教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)了全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變教育觀念，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學(xué)習(xí)了語文的興趣和信心。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。努力提高學(xué)生的寫作能力，重視習(xí)了作基本功的訓(xùn)練。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的`環(huán)境，提高口語交際水平。注重閱讀能力的訓(xùn)練、閱讀知識(shí)的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)要貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神；要以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，確保提高教學(xué)質(zhì)量；要在加強(qiáng)語文基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，為學(xué)生。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。綜上所述是我在新學(xué)期的工作,學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的雖然簡(jiǎn)單了一些，但我個(gè)人認(rèn)為，有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的，并要在工作中進(jìn)行解決的，,，我會(huì)很珍惜，也有信心把它干好,力爭(zhēng)發(fā)揮最高水平,把這個(gè)班辦好。因此，我將利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)和家長(zhǎng)共同探討關(guān)于孩子成長(zhǎng)中遇到的各種問題。第四，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的配合，與家長(zhǎng)協(xié)力共同教育好每一個(gè)孩子。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。認(rèn)真，耐心的教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過程中能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步，以夯實(shí)基礎(chǔ)。(3),學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)，技能,不斷構(gòu)建,豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。(2)，在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論,教育學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀。他山之玉,可以剖金，學(xué)習(xí)可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,我覺得要做到“三學(xué)”。勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程,和老教師比起來在教材理解方面會(huì)存在一些疑問,也不十分了解學(xué)生,所以,我會(huì)積極向老教師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí),探討,來豐富自己對(duì)業(yè)務(wù)水平的知識(shí)滲透。一年級(jí)教師個(gè)人工作計(jì)劃12今年有幸調(diào)入二實(shí)小，并擔(dān)任一年級(jí)四班的班主任，雖然覺得壓力很大,但在我的內(nèi)心同時(shí)也產(chǎn)生了動(dòng)力,所以我不怕苦,力爭(zhēng)把這個(gè)班搞好,為此我制定了一個(gè)計(jì)劃。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。隊(duì)會(huì)活動(dòng)可以拓寬孩子的知識(shí)，活躍身心。五、組織好班隊(duì)活動(dòng)，組建一支積極向上的集體學(xué)生在校除學(xué)習(xí)以外還有很多陶冶情操，鍛煉自我。所以首要的任務(wù)是抓好班級(jí)紀(jì)律。四、嚴(yán)抓紀(jì)律，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，建立良好的班風(fēng)一個(gè)有良好班風(fēng)的班級(jí)，一定會(huì)有良好的學(xué)風(fēng)，所以建立良好的班風(fēng)是班主任工作的重中之重。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分地展開競(jìng)爭(zhēng)，提高自我學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，開展相應(yīng)競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)落后的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。二、建立穩(wěn)定合適的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度孩子們都喜歡表揚(yáng)，抓住這一特點(diǎn)，每天對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)印章，讓學(xué)生累積，看一周下來，孩子們能累積到多少印章，選印章多的學(xué)生頒發(fā)表揚(yáng)信和進(jìn)行抽獎(jiǎng)，獎(jiǎng)一些精美的小文具。及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。培養(yǎng)老師的得力助手，同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣。一、建立完善的管理制度班級(jí)里實(shí)行班干部責(zé)任制。由于之前這個(gè)班中途換老師比較特殊，調(diào)皮任性的孩子多，紀(jì)律比較難控制，班風(fēng)學(xué)風(fēng)都不盡人意。采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)了與鞏固。五、突破重、難點(diǎn)措施：在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)了方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的`習(xí)了慣。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)了這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)了方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)了所得的舞臺(tái)。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)了語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)了興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)了，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神 。一年級(jí)教師個(gè)人工作計(jì)劃10一、班情分析：我班現(xiàn)有學(xué)生34人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)了啟蒙階段，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)了，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。重視語文基本功的培養(yǎng)。要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。五、教改措施理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)交流研討。(三)教學(xué)難點(diǎn)提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞。、交流與展示。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。了解詞句的意思。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用。知道在新認(rèn)的39。四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。(二)教材特點(diǎn)繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。最后是兩個(gè)生字表。展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。三、教學(xué)分析(一)教材內(nèi)容本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，但本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。在一年級(jí)下學(xué)期的語文教學(xué)中，我制定了以下計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。⑵說出基本筆畫的名稱。（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。⑶養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)了慣。三、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)了習(xí)了慣⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)了慣。另外，每組課文之后安排了一個(gè)學(xué)習(xí)了園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)了筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)了漢語拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)了、筆順圖、描紅六部分組成。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整?！叭雽W(xué)教育”由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的文明用語，了解語文課的學(xué)習(xí)了形式和內(nèi)容，并且喜歡上學(xué)習(xí)了語文。二、教材分析：全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)了更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)了目的還未明確，學(xué)習(xí)了習(xí)了慣正處于逐步形成的階段。一年級(jí)教師個(gè)人工作計(jì)劃8一、班級(jí)概況：我班現(xiàn)有33名學(xué)生，男生17名，女生16名。在教學(xué)工作中，最重要的不是計(jì)劃，而是怎樣貫徹和實(shí)行自己的計(jì)劃，而這份計(jì)劃同時(shí)又是我的工作目標(biāo)。響應(yīng)新課標(biāo)要求。注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的39。立足課堂，加強(qiáng)與本教研組教師之間的交流與研討，學(xué)習(xí)本組教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。二、工作目標(biāo)：認(rèn)真落實(shí)自己擬定的工作計(jì)劃，保證上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠，堅(jiān)持不懈的做好本職工作。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、一年級(jí)教師個(gè)人工作計(jì)劃7一、在思想方面。使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求(一)、知識(shí)和技能方面使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同事它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。三、教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)識(shí)和加減法認(rèn)識(shí)物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園，我們的校園，總復(fù)習(xí)。二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。一年級(jí)教師個(gè)人工作計(jì)劃6一、學(xué)生情況分析一年級(jí)學(xué)生雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞、句型，讓學(xué)生會(huì)看圖進(jìn)行聽說單詞，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。語言實(shí)踐中，要求形成初步的英語語感，打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行交際，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初級(jí)中學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好語言、情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。本教材提供了許多選做的活動(dòng)，使其充實(shí)而又有彈性。教學(xué)活動(dòng)豐富生動(dòng)，游戲故事貫穿始終，歌曲歌謠每個(gè)單元都有，使學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。采用話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)相結(jié)合的編寫思路。在語言教學(xué)內(nèi)容上，重語感、重語音、語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力的培養(yǎng)。本教材的編寫原則是：在教材總體設(shè)計(jì)目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的建立。其他要求（1）課桌上的書、學(xué)具、作業(yè)本要擺放整齊；（2）教科書、作業(yè)本要包上書皮，強(qiáng)調(diào)“愛護(hù)書本，不能在書本上亂寫亂畫”等，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)書本的好習(xí)慣；一年級(jí)教師個(gè)人工作計(jì)劃5一、學(xué)生情況分析：從上學(xué)期英語期末檢測(cè)來看，四個(gè)班中，一(5)班總平均分，一(4)班最低，但幾個(gè)班平均分相差不大，一(2)班和一(5)班的平均分接近，一(3)班和一(4)班的平均分也接近，其中一(4)班小部分學(xué)生接受能力稍差些，四個(gè)班大部分學(xué)生較認(rèn)真學(xué)習(xí)