【正文】 做一做中的練習。師說動物名稱，學生猜測后閱讀相關(guān)資料。c、組內(nèi)交流自己的想法。４、自主探究例１（１）課件出示例１插圖：說說他們在干什么？（２）自學例１要求： a、自由閱讀，讀懂例題1。b、理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。（３）反饋匯報，理解意義。c、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。c、再寫出上面的其它小數(shù)。a、請寫一個你最喜歡的小數(shù)b、方法小結(jié)，強調(diào)小數(shù)點的位置。{ 讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認識小數(shù)。２、出示文具標價牌書包：23元文具盒：15元圓珠筆： 鉛筆：橡皮：日記本：（1）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)請同學們仔細觀察這些文具的標價，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？（2）反饋交流，引出小數(shù)a、左邊的這組數(shù)是我們以前學習過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？b、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。教學重點、難點會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。如果平時多積累一些這樣的感悟，那么，對于提高自己駕御課堂教學的能力非常重要。另外，要時刻提醒自己教師在課堂上不是“主體”，而是“主導”。當然整個過程就是需要加強學生的說的過程，學生通過說這兩個知識的聯(lián)系，學生對知識就有整體的認識并且轉(zhuǎn)化為自己的認知。最后深入進行十分之幾、百分之幾分別可以用什么小數(shù)來表示的探討。我在想，是不是在這里讓學生比較一下1/10元和1/10角的不同點會更好一點。接著，學生應該可以說出一位小數(shù)與分母是10的分數(shù)的關(guān)系：分母是10的分數(shù)可以寫成零點幾。三、困惑：課上完了，我一直在思考：本節(jié)課還有哪些不足之處？還用哪些地方需要改進？教學流程方面還是比較簡單、比較流暢的，但總感覺缺少點什么，感覺挖的深度還不夠，特別是在分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系這一塊上，學生還沒有思考出來我便迫不及待地把結(jié)果告訴他們，他們只是被動的接受而不是經(jīng)過充分思考得出來的，所以對兩者的關(guān)系沒有達到真正的領(lǐng)會。讓學生說其中（綠色圃中小的一角是十張一角的幾分之幾，也就是一元的幾分之幾。在此基礎(chǔ)上，我就直接把本課時的重點也放在了從“元、角、分”中來得出分數(shù)，小數(shù)之間的關(guān)系。于是我適時地采用了有意義接受學習的方式，讓學生討論交流，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點和學生的認知規(guī)律。小數(shù)的認識是學生認數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。正如奧蘇伯爾所言：“讓新知之舟泊在舊知的錨樁上”。于是，在課的一開始就直接出示幾個貼近學生生活的整數(shù)和分數(shù)以及今天要學習的小數(shù)，得出要研究的素材，這樣一開始孩子們就處于積極的學習狀態(tài)，他們必須去搜索知識庫中與本課知識有關(guān)的所有認知，為學習做好了必要的知識準備，同時能讓他們很深切地感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。本有一個教學設(shè)想，是在課的一開始就出示一些數(shù)，讓孩子們?nèi)シ诸悾僖叫抡n的教學上，后總感覺這樣教的痕跡太明顯。小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)較為豐富的，貼近兒童生活實際的情景，讓學生在熟悉的情景中感悟小數(shù)的含義。（小數(shù)點右邊的第一位表示分米，第二位表示厘米）(3)師:王東的身高1米30厘米用小數(shù)怎么表示? ? 通過討論得出一樣高.(三)實際應用，鞏固提高 做一做1,2(四)課外練習:.(五)思考題:用5寫兩位小數(shù)，你可以寫出多少個？ 全課小結(jié)本節(jié)課你有何收獲？板書設(shè)計：小數(shù)的初步認識十分之幾 一位小數(shù) 百分之幾 兩位小數(shù)1分米=1/10米= 1厘米=1/100米= 3分米=3/10米= 3厘米=3/100米=【教學反思】：《小數(shù)的初步認識》是人教版實驗教材第六冊第七單元的教學內(nèi)容，孩子們在第二冊認識人民幣一單元中已經(jīng)見過了表示價格的一位小數(shù)，再加上孩子們平時逛超市的購物經(jīng)驗，所以孩子們對小數(shù)尤其是表示價格的小數(shù)并不陌生，讀寫小數(shù)也相對簡單，因此我把這節(jié)課的重點落在表示價格的小數(shù)的意義的教學上。教師（板書）18厘米呢？小結(jié)：、這樣的小數(shù)因為小數(shù)部分只有一位數(shù)，所以，我們就稱它為“一位小數(shù)”。（板書）小結(jié)：把1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米就是1∕100米。（板書）（2）出示1米長的米尺課件。（板書）小結(jié)過程：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是1∕10米。？它們表示的是同一部分，所以，它們都是把1米平均分成10份，其中的1份也就是1分米，用分數(shù)表示是1/10米。認識以“米”為單位的小數(shù)的意義:（測量王東身高圖）（1）出示1米長的米尺課件。當用小數(shù)表示的價格不夠1元時，整數(shù)部分用0表示。讀小數(shù)時，小數(shù)的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分則要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)。（生齊讀）師：你會讀小數(shù)嗎？他們分別表示什么？（看圖讀小數(shù)）師：別看它小小的，圓圓的，其實它的作用可大了，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。（板書：小數(shù)的初步認識）師：請同學們觀察一下，這些小數(shù)與我們學過的整數(shù)長得有什么不一樣呢？ 生：都有個小圓點。五、教學準備：多媒體課件六、教學過程：（一）談話導入小數(shù)媒體出示文具標價牌師：開學了，商店里進來了許多新東西：、文具盒12元、練習本 、橡皮擦1元、日記本3元，師：請同學們認真觀察標價簽，看看這些數(shù)和我們以前學過的數(shù)有什么不同？引出新課，認識小數(shù)師：像45元、12元、叫做小數(shù)。因此，理解小數(shù)的含義（一位小數(shù)表示十分之幾；兩位小數(shù)表示百分之幾）既是本課時的重點、又是難點。學生雖然對分數(shù)已有了初步的認識，也學過長度單位、貨幣單位間的進率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。四、教學重、難點：小數(shù)的初步認識是小學數(shù)學概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。（4）通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。（2）知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。學情分析：小學三年級的學生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進分數(shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意