【正文】 在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。兩天學習，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的教學理念。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，從羊羊們喜歡哪些球類運動？怎樣求平均每人拍多少個球？你在學習、生活中遇到了哪些平均數(shù)？的一連串問題擺在學生面前，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。例如，在教《比一比（求平均數(shù)）》一課的張春娜老師，就是抓住了小學生喜歡小動物的年齡特點，創(chuàng)設 羊羊們喜歡哪些球類運動？的問題情境。張老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。特別之處，是張老師在學生主動探索的過程中，能夠分辨左右之后，還編排了左右操，從而活躍課堂也加深記憶。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。這次學習，讓我受益匪淺，同時鞭策自己在教學道路上不斷努力，勇往直前。三、重視學生數(shù)學素養(yǎng)的提升對于學生數(shù)學素養(yǎng)的提升，我們可以從數(shù)學知識、方法、應用、態(tài)度方面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。朱濤老師親切細致，對學生循循善誘，劉菊老師大氣溫婉，讓學生體驗數(shù)學學習的快樂，同課聽了這兩堂課，我有以下幾點感受：一、重視學生語言能力的培養(yǎng)這兩節(jié)課聽后發(fā)現(xiàn)，兩位老師都非常注重學生語言表達，比如：朱濤老師在讓學生探索規(guī)律時，學生在回答時，都會用“從左往右，從上到下，數(shù)怎樣變化”這樣標準的語言來表述，說明老師在平時的教學中是非常注重培養(yǎng)學生的語言表達能力?？偟膩碚f，這次教學開放日活動比較成功，效果不錯，以上是我的一點拙見，既是對他人的學習，也是對自己的警醒，在今后的教學中，我將努力做到求真和實，踏實工作，不斷豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的素養(yǎng)，上出精彩的一課。教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導學生自主學習，合作探究方面也作了很大的努力。但不足的是四年級這節(jié)課中，學生回答問題后，教師激勵性評價太少?？傊?，這幾節(jié)課無一例外地體現(xiàn)著新課論的要求趨勢，課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結(jié)合，目標達成高。四、理論聯(lián)系實際。三、知識生成。二、親和?？梢杂脙蓚€安概括，那就是“實在”，雖然各位老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點：一、底蘊。這幾節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。同時也讓我領略了縣里優(yōu)秀教師的風采。重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng)新呢？（四）多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。不需要討論的問題一律強調(diào)學生獨立思考。這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。往往是五六張課桌拼在一起。（三）是獨立思考與小組合作間變化的關系這次聽課另外一個感受是：發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。這在以前是不可想象的。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。但這些課卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。（二）課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。（一）還數(shù)學課堂安靜聽完課后，我最大的感受是：課跟以往不同，以前的優(yōu)質(zhì)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。數(shù)學聽課心得體會6近日，我校開展了光盤課觀摩活動，學校領導為我們提供這樣一個學習的平臺，使我們有一個學習同提高的機會，小學數(shù)學聽課心得體會。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調(diào)動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值，不斷地建立正確的價值觀。為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？動手操作就是探究學習嗎？？小組討論就是合作學習嗎？只有數(shù)學活動才是體驗學習嗎？一問到底才是啟發(fā)式教學嗎？？用了電腦課件就是“整合”了嗎？你精心設計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎？你在預設中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？你采用的教學形式是否有助于學生的發(fā)展？如何走出課堂表面繁榮而實質(zhì)低效的教學誤區(qū)？四對策精心預設——準確把握教材、全面了解學生