【正文】 。2=3……1 3+1=4第五篇：通信原理教案《通信原理》教案開(kāi)課學(xué)期：2016/2017學(xué)年第2學(xué)期 任課教師：張倫 所在系：通信工程開(kāi)課班級(jí)：0406240104062404 學(xué)時(shí)數(shù)：36講授26實(shí)驗(yàn)10信息與通信工程學(xué)院第一章 緒論、第二章 確知信號(hào)授課時(shí)間：4學(xué)時(shí) 教學(xué)參考書(shū)：《通信原理》 教學(xué)內(nèi)容： 引言 通信系統(tǒng)的組成 通信系統(tǒng)的分類(lèi)及通信方式 信息及其度量 主要性能指標(biāo) 數(shù)字通信的主要技術(shù)問(wèn)題授課次序：1（2學(xué)時(shí)）教學(xué)方法：課堂講授教學(xué)目的和要求：了解現(xiàn)代通信與信息社會(huì)掌握通信系統(tǒng)的組成掌握通信系統(tǒng)的分類(lèi)了解通信技術(shù)發(fā)展概況 教學(xué)組織： 引言（25分鐘） 通信系統(tǒng)的組成（25分鐘） 通信系統(tǒng)的分類(lèi)及通信方式（50分鐘）教學(xué)重難點(diǎn)：通信系統(tǒng)的分類(lèi)、通信系統(tǒng)的組成，結(jié)合現(xiàn)實(shí)講授。5247。2＝2??1 2+1=3 生：至少放3枝，商＋1。師：看來(lái)同學(xué)們都用用平均分的方法就可以解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 師：如果要放的鉛筆數(shù)比文具盒數(shù)多2，多3，多4呢？ 有7只鴿子，要飛進(jìn)5個(gè)鴿舍里，總有一個(gè)鴿舍里至少飛進(jìn)2個(gè)鴿子，為什么？三、合作探究（問(wèn)題二）課件出示：如果將5本書(shū)放入2個(gè)抽屜，那么不管怎么放，肯定有一個(gè)文具盒至少放進(jìn)了（）枝筆？組織學(xué)生分組討論，相互交流。課件出示：將5枝筆放入4個(gè)文具盒?? 將50枝筆放入49個(gè)文具盒?? 將1000枝筆放入999個(gè)文具盒??教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察文具盒數(shù)和所對(duì)應(yīng)的鉛筆數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 組織學(xué)生相互儀一儀，得出結(jié)論。理由是??3教師引導(dǎo)學(xué)生用平均分的方法解決問(wèn)題小組帶著問(wèn)題再次展開(kāi)探究。要求學(xué)生邊擺邊說(shuō)，老師同時(shí)在黑板上板書(shū)草圖。然后把4枝筆放入3個(gè)文具盒中，擺一擺，想一想共有有幾種放法？還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生取出學(xué)具，帶著問(wèn)題展開(kāi)小組活動(dòng)。我能猜到，至少有兩位同學(xué)的手中的花色是相同的，你們信嗎？（老師與學(xué)生合作完成魔術(shù)）師：通過(guò)者個(gè)游戲你們能猜到我們今天研究的內(nèi)容嗎？ ，板書(shū)課題《抽屜原理》抽屜原理很神奇，我們用它可以解決很多有趣的的問(wèn)題，想弄明白這個(gè)原理嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這種神秘的原理。想看嗎？這個(gè)魔術(shù)的名字叫“猜花色”。四、教學(xué)方法：教法：創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)探究 學(xué)法：小組合作討論五、師生課前準(zhǔn)備：4支鉛筆3個(gè)文具盒 投影儀五、教學(xué)過(guò)程（一）課前游戲引入 ：教師和5名學(xué)生做游戲 “抽屜原理”。教學(xué)難點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。2．經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。參考文獻(xiàn)[1]:中國(guó)林業(yè)出版社,2002[2]:東北林業(yè)大學(xué)出版社,1982[3]:上海社會(huì)科學(xué)院出版社,1999[，感謝原作者]【】第四篇：抽屜原理教案抽屜原理教案一、教學(xué)內(nèi)容：教材第70頁(yè)、72頁(yè)例一、例二及做一做。(6)科學(xué)撲火。目前,租山造林方興未艾,速生桉樹(shù)林的防火性能差,要做到防患于未”燃“,則必須進(jìn)行防火林帶的設(shè)計(jì),在種植桉林的同時(shí),種植生物防(5)嚴(yán)格野外火源的管理。按照廣東省(3)改造針葉林,提高林分抗御山火的自救能力。(2)抓好生物防火林帶的營(yíng)造,盡快形成阻隔網(wǎng)絡(luò)。4實(shí)現(xiàn)林火有效控制的途徑一是設(shè)立森林防火基金,連平縣結(jié)合多年森林防火的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),為保障經(jīng)費(fèi),從水電發(fā)電中,按每度電提取5厘錢(qián),每年可收取60～80萬(wàn)元(連平縣森林防火基金征集辦法》,連府辦[2001]35號(hào))?！鄙址阑?人人有責(zé)“成為一句空話(huà)。(3)對(duì)山火肇事者處罰偏輕,山火破案率較低,約65%,打擊力度不夠,存有以罰代刑情況。(2)野外火源管理失控。3連平縣山火控制存在的問(wèn)題(1)可燃物不斷增加。連平縣山林火災(zāi),基本上屬于人為失火造成,自然的山火極少,僅發(fā)生于元善鎮(zhèn)的密溪,2～3年偶發(fā)一次,原因不明。“地段性明顯,多為交通要道及田邊,2004年的山火,發(fā)生于公路干線(xiàn)兩側(cè)的26起,占56%。1998年根據(jù)連平縣集體林區(qū)森林資源的現(xiàn)狀,歸納出歷年山火的特點(diǎn),分析其中主要原因,指出存在問(wèn)題,提出了6條有效控制山火的途徑。/./森林火災(zāi)發(fā)生的歷史狀況[Nextpage]/.0重大山火的教訓(xùn)1985年,黃牛石聯(lián)辦林場(chǎng)煉山違規(guī)作業(yè),引發(fā)火災(zāi),燒毀礦區(qū)的食堂、倉(cāng)庫(kù)、宿舍、商店30多間,直接經(jīng)濟(jì)損失近20萬(wàn)元。國(guó)道10 2連平縣森林火災(zāi)的狀況/.可致燃的森林面積較大連平天然次生闊葉林主要為常綠樹(shù)種,幾乎是不可燃,而其落葉因處于中亞熱帶高溫多雨高濕氣候,腐殖質(zhì)化過(guò)程較快,在地表一般3年。,[本篇文章文秘寫(xiě)作網(wǎng)解決您的燃眉之需注：去掉中間符號(hào)在百度搜索第一個(gè)網(wǎng)站]。控制林火則是事關(guān)森林安全,實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的重要任務(wù)。而人類(lèi)發(fā)展到今天,又要回歸自然,回歸森林。第三篇：集體林區(qū)林火控制途徑火是人類(lèi)改變地球面貌強(qiáng)有力的手段,地球陸地出現(xiàn)森林也就隨著產(chǎn)生了林火,火的控制產(chǎn)生了根本而深遠(yuǎn)的影響,我國(guó)有燧人鉆木取火神話(huà),火使人獲得能量和力量?；鹪唇档土只鸢l(fā)生的可能性，由于開(kāi)墾耕地、開(kāi)發(fā)農(nóng)田燒荒、從事旅游狩獵給林火預(yù)防帶來(lái)難度。在短短的一下實(shí)習(xí)過(guò)程中讓我初步從理性回到感性的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)以后做人也有啟發(fā)。林火阻隔介紹了林火阻隔體系的構(gòu)成和建設(shè)方法步驟。林火監(jiān)測(cè)主要介紹林火監(jiān)測(cè)的常用方法。實(shí)習(xí)內(nèi)容、方法和步驟：學(xué)習(xí)掌握森林火災(zāi)預(yù)防，我國(guó)林火預(yù)防的方法，綜合森林防火、綠色防火、黑色防火及火的應(yīng)用等方面知識(shí)內(nèi)容，由淺入深逐步加固和掌握林火預(yù)防的實(shí)地應(yīng)用。編寫(xiě)人：王國(guó)棟二○○二年四月二十八日－18－第二篇：林火預(yù)報(bào)實(shí)習(xí)報(bào)告教研室：森林資源管護(hù)專(zhuān)業(yè)：林火預(yù)防班級(jí)：圖強(qiáng)班實(shí)習(xí)題目：林火預(yù)防指導(dǎo)教師：門(mén)一波實(shí)習(xí)地點(diǎn)：防火辦實(shí)習(xí)時(shí)間：6月6日實(shí)習(xí)目的：掌握各種林火預(yù)防的知識(shí)