六年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃(參考版)
2024-10-27 15:04本頁面
【正文】 多元教學(xué)，渲染意境，陶冶情操。教學(xué)措施直面經(jīng)典，情感引領(lǐng)，提高素養(yǎng)。、教材注重了現(xiàn)代意識(shí)，富有時(shí)代氣息，適當(dāng)補(bǔ)充必要的知識(shí)，有助于拓展知識(shí)面，簡(jiǎn)歷知識(shí)間聯(lián)系，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的意識(shí)和習(xí)慣。采用多種形式，有古文，有現(xiàn)代文，能欣賞祖國的傳統(tǒng)文化美德，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，形成良好的思想道德品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。教材分析教材是根據(jù)本校函和文化的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況而編寫的教材，教材按仁義禮智信的順序?qū)⒁恍┕沤窆适戮帉懺谝黄?，?nèi)容豐富，賦予文化內(nèi)涵。在閱讀基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)古文進(jìn)行理解，包括對(duì)詞語和文章內(nèi)容兩個(gè)方面的理解。教學(xué)目標(biāo)走進(jìn)傳統(tǒng)文化，已讀為先。學(xué)生情況分析本年級(jí)共有學(xué)生53人，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，特別是一些古文更難理解，但好在部分同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)校本課程中的故事充滿興趣。第五篇：六年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃小本課程的開發(fā)是對(duì)國家課程和地方課程的補(bǔ)充，是根據(jù)學(xué)生愛好、興趣、成長需要開發(fā)的課程，以學(xué)校教師為主，旨在發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特長。盡量多的讓學(xué)生觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。畫、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。布貼畫既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感，還可以培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。寥寥數(shù)筆，用品、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。幾塊碎布、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。（二）、教學(xué)布貼畫的意義：布貼畫，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)形式。是一種民間藝術(shù)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。二、布貼畫：（一）、指導(dǎo)思想：布貼畫原名宮廷補(bǔ)繡，俗稱布貼畫，又叫布堆畫、布貼花、布摞花，還叫撥花。開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。4．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，
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