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正文內(nèi)容

小學(xué)作文:大瀑布的葬禮(參考版)

2024-10-25 17:37本頁面
  

【正文】 眼前情不自禁地浮現(xiàn)出生活中,人們?nèi)我云茐沫h(huán)境所造成的嚴(yán)重后果??墒怯捎谌藶榈姆N種原因,大瀑布昔日那雄偉的身姿,無可阻擋的氣勢,永遠消失了。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民,好嗎?板書設(shè)計:大瀑布的葬禮曾經(jīng)現(xiàn)在雄偉壯觀奄奄一息愛護地球保護環(huán)境不再重演第五篇:大瀑布的葬禮讀后感《大瀑布的葬禮》這篇作文,主要講的是:在拉丁美洲的巴拉那河上,有一條世界著名的大瀑布——賽特凱達斯大瀑布,大瀑布的葬禮讀后感。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。破壞森林、亂砍濫伐??吹饺绱说那榫埃偃缒闶谴笃俨寄銜f些什么呢?現(xiàn)在請大家來說說我的故事,用上第一人稱,把自己當(dāng)作是大瀑布。我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來,你找到這個地方嗎?讓學(xué)生說說不懂的地方,同學(xué)幫助解決設(shè)想不懂的地方:(1)為什么總統(tǒng)要親自主持呢?(他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。板書:即將枯竭——看到這樣的情景,你會怎么想呢?——所以游人都怎樣做的。你用的是“曾經(jīng)”為什么呢?現(xiàn)在的瀑布怎樣呢?(它在群山之中無奈地垂下了頭,??奄奄一息。(從這里,你看出了些什么?看出對大瀑布的重視)⑸1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,舉行了一次特殊的葬禮。學(xué)生匯報讀懂的地方。(二)、自主學(xué)習(xí)課文。五、教學(xué)過程:(一)、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課。三、教學(xué)難點:讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。課后查閱資料,擴展學(xué)生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識,體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。發(fā)展目標(biāo):(1)憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。(2)理解課文內(nèi)容。師(動情地):由于人類的破壞,大瀑布由年輕力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人!剛才還在親切地與你交談,與你在夜幕下數(shù)著星星,他沙啞的話語還在耳邊回響,可現(xiàn)在我們將再也見不到他了。沿河兩岸的森林(被亂砍亂伐),又造成了(水土大量流失)。三、森林破壞,亂砍濫伐,造成水土大量流失。概括出原因:(一、上游建起了水電站。(生自由讀)體會心情,誦讀心靈感悟師:看著這個畫面,讀著這段文字,此時,你是什么感受?(失望、悲哀、傷心、憤怒??)師:讀出你的感受吧!研讀文本,感悟瀑布心聲師:此時,瀑布無言,默默承受著一切苦難,一切不幸,一切不平??我們不禁要問:是誰讓曾經(jīng)雄偉壯觀、氣勢非凡的大瀑布如今變成了一位奄奄一息的老人?此時此刻,你面對著瀑布,有什么話要說嗎?生說(三)解讀瀑布逐漸枯竭的原因。如果你來到這樣的大瀑布前,你會怎么說?怎么做?(學(xué)生自由說)師:感謝大瀑布,它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲!(二)今日的瀑布師:同學(xué)們的發(fā)言可以說是妙語如珠??!昔日大瀑布的雄偉壯觀,氣勢非凡已深深地印在了我們的心上,他曾經(jīng)給巴西人民帶來了無窮的歡樂和驕傲,同學(xué)們,回憶是甜蜜的,溫馨的??然而現(xiàn)實又是殘酷的,葬禮上更多的人看到了現(xiàn)在的大瀑布??觀察比較,描述瀑布形象師:同學(xué)們都被驚呆了,比較中才會有發(fā)現(xiàn)。追問:讀了這句話,你仿佛看到了什么?聽到了什么?生說 指導(dǎo)朗讀:把你看到的、聽到的讀出來吧?。ㄕ婷腊?!“尤其”讀得好!“更是”讀得很到位?。〤生:游客們常常為此陶醉不已,流連忘返!思考:你是為什么能從這句話體會到瀑布的雄偉壯觀的?(寫游客多,舍不得回家,從而寫出了瀑布的壯觀、美麗)指點:你真會讀書!作者從另外的角度寫出了瀑布的美,這就是間接描寫!指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們,用你的朗讀迷住這些游客吧!觀看瀑布,真情朗讀。追問:從這句話中你讀懂了什么? 指導(dǎo)朗讀:我們不僅要體會到雄偉壯觀的瀑布,還要讀出一幅雄偉壯觀的圖畫來!自己試試看?。ㄐ蹅O了!壯觀的瀑布!抓住幾個關(guān)鍵詞,你會讀得更好!)B生:尤其是每年汛期,塞特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀。師:(出示錄像)說說聽到了什么,看到了什么?師:置身于這樣的瀑布中,你會用什么樣的詞語來描述呢?(生自由說“雄偉壯觀??”)展開想象,豐厚瀑布形象。(4)思考:為什么一個國家總統(tǒng)會為一條瀑布舉行葬禮?學(xué)生組成小組交流。用波浪線畫出描寫現(xiàn)在大瀑布的語句。初讀課文,出示導(dǎo)學(xué)提綱:(1)用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,讀熟課文。在葬禮上,菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào),回憶了塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)給巴西和世界人民帶來的歡樂和驕傲??(停頓)過渡:讓我們追隨菲格雷特總統(tǒng)一起來緬懷大瀑布,憑吊大瀑布吧。是啊。今天,老師帶你們一起參加一個葬禮(板書:葬禮)1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,舉行了一次特殊的葬禮。四、教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生查找環(huán)境污染的圖片、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈。二、教學(xué)重點:讓學(xué)生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象,為什么會有這種變化,通過讓學(xué)生演講的方式,提高學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感。通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程,認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系,認識到保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。)總的來說,這節(jié)課的設(shè)計最大特色體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練上,尊重了學(xué)生的獨特體驗,尊重了學(xué)生對課文的多元解讀,讓學(xué)生受到了熏陶,真正的做到了讓學(xué)生在讀中思,在讀中悟,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。六、簡潔別致說板書。同時,還設(shè)計了寫詩練習(xí),讓學(xué)生表達自己的情感:我真希望。)在練習(xí)上,我精心設(shè)計了說話練習(xí):讀了大瀑布昔日美景后贊美大瀑布。讓手拉手,心連心,愛護我們的地球。設(shè)計目的:激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。讀后交流,教師板書。(1)美麗的瀑布即將消失,巴西總統(tǒng)特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服,為大瀑布舉行葬禮。(語文要讓學(xué)生在讀中品味,讀中感悟,同時,通過多媒體、教師激情導(dǎo)語給學(xué)生的聽覺、情感以強烈的沖擊,實現(xiàn)教師、文本、學(xué)生間的互動。昔日的大瀑布氣勢磅礴,讓我們站大瀑布腳下,豪情萬丈地放聲朗讀吧!齊讀“壯觀”部分。(四)舉行葬禮,喚醒意識。)尋找原因,練習(xí)用“因為……所以……”說話。多美的瀑布啊!可是如今,它卻變得面目全非,讓我們一起來看看今天的塞特凱達斯?!贝藭r,通過剛才的學(xué)習(xí),已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的情境,學(xué)生已經(jīng)有了交際的欲望,此時他們的情感會隨語言如涓涓細流,流出心田。)此時,我們仿佛置身于世外桃源,這里的美景讓我們陶醉不已,流連忘返,請用自己的話贊美眼前的美景。世界各地的觀光者紛至沓來,在這從天而降的巨大水簾面前,置身于細細的水霧中,感受著這世外桃源的清新空氣,游客們常常為此陶醉不已,流連忘返。激情過渡:美麗的瀑布,雄偉壯觀,吸引了不少的游客,找出文中的句子讀一讀。據(jù)說在3O公里外,瀑布的巨響還清晰可聞。(5)讀中悟情:課件出示:塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。(3)情感批注:再讀本段,在你喜歡的句子旁邊批注出自己此時的情感。(1)自由朗讀:同學(xué)們,剛才我們?nèi)バ蕾p了美麗的塞特凱達斯瀑布,你喜歡這兒的瀑布嗎?找出描寫瀑布雄偉壯觀的部分,自由地讀一讀,把你最喜歡的句子多讀幾遍。(多媒體出示配上音樂的大瀑布圖片,教師用語言文字介紹大瀑布的雄偉壯觀。)巧用多媒體,感知瀑布的壯美。的確,朗讀對發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感起著不可替代的作用。( 興趣是最好的老師,本課我設(shè)計由學(xué)生感興趣的旅游開始,以激發(fā)學(xué)生的興趣.)同學(xué)們,你們旅游過嗎?去過哪些地方?(學(xué)生全班交流)今天,老師將帶領(lǐng)大家去巴西觀賞一處美麗的瀑布。我主要讓學(xué)生學(xué)會以下學(xué)習(xí)方法:質(zhì)疑法——激發(fā)興趣讀悟法——潛心品味批注法——表達情感想象法——再現(xiàn)情景教學(xué)準(zhǔn)備:制作塞特凱達斯瀑布的多媒體課件。巧用媒體——采用多媒體課件,再現(xiàn)大瀑布昔日的雄偉景象,化解難點,使課堂生動,更能激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。三、根據(jù)實際說方法(一)教學(xué)方法:以讀代講——通過多種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生了解大瀑布今昔景象,了解大瀑布悲劇形成的原因,激起學(xué)生在情感上與文本的共鳴。讓學(xué)生通過語言文字感受昔日的雄偉壯觀,今日的奄奄一息,從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。二、依據(jù)課標(biāo)說理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)重點:想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象,找出造成大瀑布悲劇的原因,體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠意義,增強環(huán)保意識。情感、態(tài)度與價值觀:理解迫使大瀑布逐漸消失的各種原因,受到環(huán)保教育。通過品詞析句,領(lǐng)悟課文內(nèi)容,理解大瀑布悲劇形成的原因。過程與方法:學(xué)會主動積累課文中的優(yōu)美詞句。,了解課文內(nèi)容?!洞笃俨荚岫Y》說課稿12一、緊扣特點說教材這是小學(xué)語文人教版第十一冊中的一篇課文,課文語言優(yōu)美,感情充實,主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事,以此告誡人們要保護生態(tài)平衡,愛護我們生存的地球。如果總統(tǒng)讓我們每個人都有一次演講的機會,你想說什么?總之,這堂課我就是在“喜”和“悲”這兩個字上做足文章,要讓學(xué)生“喜”得熱烈,這樣才會“悲”得深刻,只有經(jīng)過這樣的情感體驗,才會真正懂得保護自然的重要性,才會將情感意識外化成實際的行動,身體力行地去做對環(huán)保有意的事。所以讓學(xué)生說說自己的感受的時候,學(xué)生都真情流露,有的說“我們?nèi)祟愓婵蓯?!”“我們一定要保護自然和動物,否則就會自取滅亡!”~~~~此時,學(xué)生的情感已不在是對大瀑布的悲痛,而是升華到關(guān)心整個人類的未來和命運,并產(chǎn)生了要保護環(huán)境的強烈責(zé)任感和緊迫感,因為災(zāi)難就在我們身邊了!激情練說,抒情當(dāng)學(xué)生情感積聚到要一吐為快的時候,我安排這樣一個激情練說的環(huán)節(jié):我們就在巴拉拉河上,就站在大瀑布的腳下,雖然我們再也看不到大瀑布那雄奇壯觀的景象,再也聆聽不到大瀑布那震耳欲聾的聲音。還讓學(xué)生觀看了美國最近上演的一部災(zāi)難科幻片——《后天》中的部分觸目驚心的畫面。學(xué)生交流了自己在課前了解到的由于人類不當(dāng)?shù)氖褂觅Y源、毫無節(jié)制的亂砍濫伐和無盡的貪欲,造成的很多動植物滅絕和即將滅絕的例子,我用課件為學(xué)生演示一組人類破壞生存家園的圖片,并列舉了今年夏天,由于大氣氣候的平衡被破壞,在世界各地形成的極端天氣。再通過有感情的朗讀,學(xué)生再次感受到大瀑布昔日的雄奇壯觀和今日的奄奄一息,在強烈的情感反差中,更加深了對美好事物被毀滅的悲痛之情,從感性上理解了大瀑布的消失的確是個悲劇。在這里我又讓學(xué)生說說什么是你作為一個中國人而感到驕傲的?學(xué)生說出了萬里長城。這時,我拋出魯迅的對悲劇的名言:悲劇就是讓美好的有價值的東西被毀滅。因此,要喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,使學(xué)生對“悲劇”一詞建立感性認識,這樣才會有相應(yīng)的情感支持。在這里我為什么要對“悲劇”一詞讓學(xué)生咬文嚼字呢?因為該詞對于小學(xué)生來說可能是知識的盲點。在討論第二個問題“菲格雷特總統(tǒng)為什么要為大瀑布舉行特殊而又隆重的葬禮”時,學(xué)生說出了葬禮的目的是要號召人們保護環(huán)境,不使大瀑布的悲劇重演。讓學(xué)生自由地說,學(xué)生說出了“隆重的、特殊的、有意義的、絕無僅有的~~~~等獨特的感受。載情入文,悟情在這個環(huán)節(jié)里,我主要是圍繞重點問題,組織課堂對話,層層深入文本,并通過教師的激情范讀和訓(xùn)練學(xué)生對重點段的有感情朗讀的手段,達到學(xué)生情感、教師情感和作者文本情感產(chǎn)生碰撞、共鳴交融的目的,并使學(xué)生在讀中感悟文本和作者的思想感情。學(xué)生圍繞課題提問題:葬禮是給死人舉行的的儀式,怎么會有大瀑布的葬禮呢?誰給大瀑布舉行葬禮呢?為什么要給大瀑布舉行葬禮呢?等等。安排此環(huán)節(jié)的目的,一方面是豐富發(fā)展學(xué)生的語言,另一方面就是進一步喚醒學(xué)生喜愛大瀑布的情感。真實的畫面和優(yōu)美的音樂使學(xué)生情不自禁地呼出:“真美啊”“真壯觀啊”的贊嘆聲。所以,本堂課就是通過合理的教學(xué)環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和必要的教學(xué)藝術(shù),使教學(xué)過程在學(xué)生情感、教師情感和作者文本的情感的碰撞、共鳴、交融中鋪設(shè)、展開、呈現(xiàn)。蘇藿母林斯基說:“請你記住,教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈”?;谶@點認識主要有以下幾方面:一是教材選編本課的意圖:就是讓學(xué)生從對大瀑布消失的深深惋惜中,體悟到人類進行環(huán)保的重要性,從而激發(fā)他們樹立環(huán)境保護的意識。教師主要是通過制作課件和激情引導(dǎo),為學(xué)生營造一個氛圍,去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。上網(wǎng)或者在課外書上查閱即將瀕臨滅絕的動植物,準(zhǔn)備課上交流。你認為學(xué)好本文需要解決哪幾個問題,請?zhí)岢瞿愕膯栴}和小組的同學(xué)在一起交流。課前,我為學(xué)生出示了這樣的學(xué)習(xí)提綱:快速地自讀課文,了解這篇課文寫了一件什么事。這也是本課的教學(xué)難點。由于本課是一篇培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的自讀課文,所以我給它確立了兩個重點,一是單元訓(xùn)練的重點,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。(3)、理解含義深刻的句子,體會作者要表達的思想感情,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)目標(biāo)。作者先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形;最后,又回到課文開頭的場景,寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡,愛護我們賴以生存的地球。④注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么。2課外拓展:(可選做)①20年后,塞特凱達斯大瀑布在各方的綜合治理下,又恢復(fù)了原來的雄偉壯觀的景象,如果你再次站在大瀑布前,你會發(fā)出怎樣的感慨?②展開想象,試著寫一首詩歌,描繪一下20年后塞特凱達斯大瀑布的美麗景觀。讓我們積極行動起來,保護環(huán)境,保護我們的家園,讓大瀑布的悲劇不再重演。如今,它靜靜地躺著,在群山之間無奈地低下了頭。我巧用課文的空白點,設(shè)計一個總統(tǒng)演說的練習(xí):如果你是巴西總統(tǒng),在這個葬禮上,面對巴西人民,你會說些什么?現(xiàn)場演說,難度較大,可是學(xué)生們的回答卻是那么有力。四、交流體會,進行發(fā)散思維的訓(xùn)練,突出了對學(xué)生的環(huán)保教育。給學(xué)生造成一定的心理落差,使其同作者同惋惜。師引導(dǎo)對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段,體會大瀑布昔日的雄奇壯觀;對比朗讀第5自然段和第8自然段,
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