小學生社會實踐活動實施方案(參考版)
2024-10-25 17:32本頁面
【正文】 4月10日下午課外活動時間召開活動總結會。活動具體時間為4月9日上午8:30在操場集合，講各項要求；9:00點準時出發(fā)，到達目的地后先統(tǒng)一活動，再分班各自活動，下午3:00返校，返校后各班主任做好學生管理，5:10準時放學。并利用學校廣播、課間操時間向學生宣傳活動的意義及介紹昭化古城歷史。（三）、隨班人員安排：（每年級安排一名干部全面負責）一年級：謝玉華何映壽茍 蘭李 敏（大隊部輔導員）二年級：樊紅珍張正軍 趙燕霞何林元（安辦主任）三年級：楊正華唐艷康克雪（副校長）四年級：周福建陳勇楊繼明（副校長）五年級：楊彥林謝心洪楊 露謝正斌（工會主席）六年級：周吉勇田成斌趙芷萱王丕學（支部書記）（四）工作具體安排：下周一各負責人員制定活動實施方案、活動安全預案、反恐防暴應急預案；并及時上交三堆鎮(zhèn)安全辦、三堆交警隊、派出所；區(qū)教育局安辦、教育股，并做好相關協(xié)調工作。同時也豐富學生的課余生活，讓學生在春意盎然的季節(jié)里親近自然，舒緩心情。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。建立切實可行的評價辦法。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。學校將積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。根據農村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由23位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務素質不夠；（3）現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主3動，不及時，質量不高，準備不夠。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。評價制度：本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。教學實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成書面報告。具體包括： 階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例
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