【正文】 培養(yǎng)學(xué)生與人交往能力，鼓勵學(xué)生主動大方地與人交流，積極自信地參與活動。3）明確環(huán)保的重要性，自覺投身到環(huán)保工作中，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。情感目標(biāo)1）通過了解恐龍的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。2）通過做科學(xué)小實驗、調(diào)查訪問等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力、運用語言能力。2）了解地球受污染的現(xiàn)狀及其危害性，掌握保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法。通過討論恐龍滅絕的原因，增強學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感和危機感，提高保護(hù)環(huán)境的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士?？铸垳缃^的原因一直是可科學(xué)家爭論的熱點問題。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)地球的生命，就是保護(hù)人類自己。第三篇：四年級下冊研究性學(xué)習(xí)學(xué)科教案四年級研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的教案案例1 從恐龍滅絕想到的設(shè)計思路：當(dāng)今世界，環(huán)境問題日益引起人們的關(guān)注。利用廢品進(jìn)行小制作。（2課時）小組活動：將生活中浪費的現(xiàn)象用漫畫的形式表現(xiàn)出來。(2課時)勤儉節(jié)約是我們中華的傳統(tǒng)美德，在我們的古代又很多的名人都能夠做到勤儉節(jié)約，我們的身邊也又這樣的同學(xué)，他們的行為是值得我們學(xué)習(xí)的，我們?yōu)榱颂栒偎械耐瑢W(xué)都參與到“勤儉節(jié)約”的隊伍中來，請同學(xué)們出一出金點子，看看同學(xué)們能想出什么好的點子？為了使大家都能響應(yīng)這個活動，我們一起行動制作一份倡議書，倡議身邊的人士都能做到“勤儉節(jié)約”。對制作的手抄報進(jìn)行展示。做個勤儉節(jié)約的乖孩子！制作手抄報。朗誦篇我們有很多的警言佳句，很多的詩歌都是歌頌勤儉節(jié)約的美德的，下面我們就有情詩歌朗誦組的同學(xué)帶來的收獲吧。D: 1度電可以供洗衣機使用5小時。B: 1度電可以織布7米。D: 一噸水可以煉鋼130公斤。B: 一噸水可以磨粉34袋。調(diào)查篇：調(diào)查報告《水和電》。他們吃不飽，睡不暖，實在需要我們的幫助。小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活是富裕了。節(jié)約篇：每天中午就餐后，我們都會看到這樣的現(xiàn)象：一頓飯吃下來，灑滿桌子、滿地都是飯菜；有的同學(xué)打一盒飯，只吃了幾口就倒掉了。（2課時）（一）、情景在現(xiàn)、寓理其中偉人篇：許許多多的英雄人物才有勤勞儉樸，艱苦創(chuàng)業(yè)的感人事跡，請故事組的同學(xué)來講述一下他們的故事。分組活動收集好小組的資料。搜集相關(guān)的資料小組收集關(guān)于勤儉節(jié)約方面的資料?；顒訉嵤╇A段： 反饋生活中的浪費現(xiàn)象，尋找對策。你的零花錢主要花與哪些方面？（）A、零食/飲料 B、學(xué)習(xí)輔助書籍 C、運動服裝/鞋子 D、電子游戲軟件 E、其他你每個月大約有多少零花錢？（）你會花掉多少錢？（）A、5—10元 B、10—20元 C、20—30元 D、30—40元 E、其他周末你喜歡到哪里就餐？（）A、家里 B、飯館 C、野餐 D、其他你最喜歡玩的事情是？（）A、去公園 B、在家里 C、打游戲 D、逛街 E、其他你覺得你父母每個月掙錢多嗎？（）A、很多 B、一般 C、剛好夠用 D、很少 E、其他二、學(xué)生調(diào)查生活中其他浪費的現(xiàn)象?！鹈看味寄茏龅?○經(jīng)常能做到 ○偶爾能做到 ○ 從來沒有做到就餐時能吃完盤中的飯菜?！鹈看味寄茏龅?○經(jīng)常能做到 ○偶爾能做到 ○從來沒有做到手中的紙能合理利用。（2課時）小調(diào)查1你自己在環(huán)保節(jié)約方面做的怎么樣？（請在相應(yīng)的答案○打√）○每次都能做到 ○經(jīng)常能做到 ○偶爾能做到 ○從來沒有做到離開家時，把電器開關(guān)關(guān)上。根據(jù)學(xué)生存在的問題，決定在五至六年級準(zhǔn)備針對學(xué)生的問題開展勤儉教育的綜合實踐活動。教室中的電燈、夏天的電扇經(jīng)常開著，出去到專用教室上課也不及時把教室中的電器關(guān)掉。洗手后經(jīng)常不把水龍頭擰緊，看見水龍頭在滴水也意識不到要去關(guān)一下。（2課時）查閱相關(guān)的資料（2課時）：小故事、格言、名言、警句、詩歌（朗誦）。案例7 勤儉節(jié)約一、內(nèi)容： 勤儉節(jié)約演講稿勤儉節(jié)約名言、警句、格言 勤儉節(jié)約故事 勤儉節(jié)約手抄報 身邊勤儉節(jié)約的表率 尋找生活中的浪費現(xiàn)象 勤儉節(jié)約辯論會勤儉節(jié)約的文章、詩歌、兒歌、勤儉節(jié)約的倡議書 勤儉節(jié)約作文 勤儉節(jié)約金點子 勤儉節(jié)約漫畫 勤儉節(jié)約制作二、課時的具體安排：調(diào)查學(xué)校中的浪費現(xiàn)象。六、活動延伸寫一寫：把你暑假生活合理安排一下，制定一個計劃。（參考課本第50頁）提醒應(yīng)如何預(yù)防中暑？夏天出門最好帶哪些東西呢？三、查一查其他地方的小朋友也放這么長的暑假嗎？四、擴展交流分組議一議：怎樣才能過一個有意義的暑假？五、我的收獲今天的活動讓我知道夏天原來有這么多快樂的有意義的事情，可以讓我們?nèi)プ?。在班上反饋，記錄下來。?）、飲食篇：趕快吃點東西降溫！吃什么呢？（引導(dǎo)依據(jù)課本中表格調(diào)查設(shè)計）（2）、休息篇：按一天的作息時間給自己安排一個作息時間表?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖，活動參考資料（教參）活動時間：1課時 活動過程：一、出示背景圖，視聽結(jié)合思考：夏天的蝸牛為什么要鉆到沙土里睡大覺呢？學(xué)生回答后，教師啟發(fā)思考：我們怎樣度過炎熱的夏天呢？學(xué)生獨立閱讀背景資料，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述背景資料中的趣聞。通過學(xué)生的自主設(shè)計、選擇、準(zhǔn)備、安排、探討等研究活動，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。六、活動延伸：議一議：你們找到夏天了嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的哪些秘密呢？查一查：查找資料，了解全國各地的夏天在氣溫、降水、人類活動方面是否一樣。四、畫一畫你喜歡夏天嗎？把你看到的多彩的夏天用筆畫出來。學(xué)生分組合作，選擇工具、選擇觀察對象，尋求科學(xué)簡便的科學(xué)方法，常識整理記錄結(jié)果。舉例說說周圍哪些事物或活動能夠說明或證明夏天的到來。板書課題：尋找夏天?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖，相關(guān)資料、錄像。通過室外觀察、查閱資料、記錄填表等學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，增強學(xué)生勇于參與、積極合作的意識。為此，本案例設(shè)計了兩個專題活動：“尋找夏天”和“怎樣過夏天”。正確引導(dǎo)學(xué)生過一個健康愉快的暑假是非常重要的。但是，人、動植物、天氣等在夏天都有哪些特殊的表現(xiàn)，怎樣才能健康、愉快地度過炎熱的夏天，暑假生活如何安排才更有意義等一系列與夏天有關(guān)的問題，恐怕學(xué)生很少去想。五、查一查出示卵石實物，引導(dǎo)觀察，結(jié)合課前所查資料，說一說：卵石是怎樣形成的？六、我的收獲今天我又認(rèn)識了許多石頭，它們告訴我們（）。因為，研究我們孔龍家族可以（）。了解當(dāng)時的生物及其生存環(huán)境的狀況。了解生物進(jìn)化的結(jié)果。體會地球上生態(tài)環(huán)境的變遷。引導(dǎo)思考：科學(xué)家們發(fā)掘化石，研究化石有什么用呢？這些不會說話的石頭有能讓人們知道什么呢？三、議一議（小組討論）第一幅圖是一枚卷螺化石。在課文中填空。想一想圖上都是些什么化石，有什么特征，與現(xiàn)實生活中的哪些事物相似?；顒訒r間：1課時 活動過程：一、講故事導(dǎo)入借用課文第41頁《琥珀》一文的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。通過研究化石來了解生物的起源進(jìn)化和地球上生態(tài)環(huán)境變遷的歷史，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力，激發(fā)他們科學(xué)研究的欲望。四、奇石博覽會：將搜集到的奇珍異石收集起來，辦一個“奇石博覽會”。制作石頭玩具你為什么要選擇這些石頭，準(zhǔn)備用它來做什么玩具，如何設(shè)計？需要哪些材料？三、活動延伸：（學(xué)生根據(jù)自己的興趣，以下兩題自選其一）做“做一做”中的石頭小鳥。以小組為單位討論研究這些石頭的特點。第二課時一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。五、我的收獲：今天，我的收獲真不少。（3）、把巖石擺放進(jìn)標(biāo)本盒，要把巖石最漂亮的一面朝上。如雨花石形成的原因；礫石有什么特點以及象牙化石的作用、形成的過程。小組討論這些石頭所屬的類型。教師：喜歡這些石頭嗎？它們可不是人類的杰作，而是大自然中天然形成的石頭?；顒訒r間：２課時 活動過程：第一課時一、直觀導(dǎo)入?；顒訙?zhǔn)備：收集一些石頭做標(biāo)本。通過讓學(xué)生收集石頭，查找有關(guān)石頭類型的資料，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和收集資料、合作學(xué)習(xí)的能力。利用石頭大形狀和質(zhì)地，讓學(xué)生做出許多有趣的石頭玩具，從而培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造能力以及動手動腳操作能力。主要是通過了解、認(rèn)識化石得出石頭對研究地殼運動、生物進(jìn)化和環(huán)境變化的重要作用。內(nèi)容以了解石頭的各種類型，制作石頭標(biāo)本為主。本案例設(shè)計了兩個專題，讓學(xué)生從兩個側(cè)面對石頭有所了解。一些特殊的石頭還是地球歷史變遷的見證。說一說：根據(jù)同學(xué)們收集和制作的紙制品，編幾個故事講給大家聽。五、活動延伸。我對自己最滿意的作品是。請你用紙制作幾種各具特色的賀卡或禮品，并把你認(rèn)為最好的一份展示出來，請同學(xué)們欣賞。比一比，看哪個同學(xué)的紙卡最精致、最漂亮。想自己動手做一件紙制品嗎？讓我們一起來做一個精美的紙卡吧。出示背景資料的圖片，問：你玩過或做過這些紙制品嗎？它能給我們帶來哪些樂趣？你還知道哪些紙制品？把它們的名稱寫在下面的橫線上。紙不僅給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來了很大的幫助，而且讓我們的生活充滿了樂趣?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖、紙。通過紙制品的研制活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和動手操作實踐能力。七、活動延伸。我對自己所做的紙橋感到。填寫實驗記錄。用硬紙搭一座紙橋，看看誰搭的橋承受力最強。小組做實驗，改變一下紙的形狀，看看哪種形狀的紙支撐書的數(shù)量最多填寫實驗表格。在我們的生活中，有哪些物品是用紙制成的？這些紙都是什么形狀的？人們?yōu)槭裁匆阉龀蛇@些形狀？三、想一想。你們都見過哪些形狀的紙呢？這些紙都分別用來干什么，它們有什么作用呢？今天我們將對紙進(jìn)行一次“再認(rèn)識”?；顒訒r間：1課時 活動過程：一、談話導(dǎo)入。搜集、制作、檢測等研究性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識和了解，培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識的意識。不同形狀的紙 活動目的：對不同形狀的紙具有不同的“本領(lǐng)”的研究，激發(fā)學(xué)生研究身邊的紙的興趣。紙究竟發(fā)生了哪些變化，又有哪些作用？本案例通過“不同形狀的紙”和“精美的紙制品”兩個專題對其進(jìn)行了分析和展示。紙的發(fā)明為人類提高了一種輕便、價廉、又能大量生產(chǎn)的書寫材料，為中華民族的文明、進(jìn)步及文化傳播做出了重大的貢獻(xiàn)。試一試：你能試著做一個反沖船嗎？比一比：誰做的反沖玩具好玩。我利用反沖力設(shè)計了 個玩具。你發(fā)現(xiàn)了什么？還能改進(jìn)這個玩具嗎？四、我的收獲。分小組，根據(jù)實驗步驟做“噴氣雞蛋”。二、試一試。你們知道“鉆天猴”和火箭是怎樣升上天的嗎？它們是靠反沖力升空的，是一種反沖現(xiàn)象。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、雞蛋、針筒、蠟燭、火柴等。在動腦想、動手做的過程中嘗試和體驗發(fā)明創(chuàng)造的樂趣。議一議：有一箱蘋果，要把這箱蘋果從一樓搬到三樓，用什么方法能省力？試一試：為你的家庭或?qū)W校設(shè)計一種省力的工具。我想出了 個省力的新辦法。五、我的收獲。根據(jù)試驗步驟做一個簡單的滑輪，試試能否省力。小組代表把討論結(jié)果說一說，以便引發(fā)更深層次的探究。三、說一說。二、想一想?；顒訒r間：1課時 活動過程：一、談話導(dǎo)入。在動腦動手的活動過程中啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。想一想：如果沒有摩擦，我們的生活會變成什么樣？省力 活動目的：通過對怎樣能夠省力的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。我想出一個 辦法，使我的。出示資料中的六幅圖，說一說人們在生活中是如何利用摩擦力的？又是如何根據(jù)需要增大或減小摩擦力的？生活中還有類似的實例嗎？六、我的收獲。填寫試驗表格。根據(jù)試驗步驟做好紙盒。出示背景資料中的兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說一說看到了什么、想到了什么。讓學(xué)生知道這種在兩物體接觸面見摩擦是所感覺到的不同大小的阻力便是摩擦力。）二、做一做。出示背景資料設(shè)計的兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說一說看到了什么、想到了什么。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、橡皮圈、紙盒、小棍或鉛筆。通過動手試驗，讓學(xué)生體驗?zāi)Σ亮Φ拇笮〖捌涮卣?，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生通過觀察、思考、操作實驗等直接體驗科學(xué)探索的樂趣，為培養(yǎng)21世紀(jì)探求科學(xué)奧秘的人才奠定基礎(chǔ)。我們?nèi)粘Ｋ^察的現(xiàn)象中，最普通、最常見的就是運動，可以說力學(xué)是個運動的科學(xué)，是物理學(xué)中最基本的部分。（4）評一評，給經(jīng)常自己整理房間或有創(chuàng)新的學(xué)生給予獎勵，評出“小小設(shè)計師”和“生活小幫手”的稱號。分組進(jìn)行并且評比。）活動擴展：（1）試一試，根據(jù)教室的情況布置好我們的教室，大家評價一下是否合理并有創(chuàng)意。（2）議一議：這個設(shè)計你認(rèn)為最好或不足之處在哪里？（3）評一評：從設(shè)計形狀、材料、顏色、布局等來總體看評出“智慧獎、環(huán)保獎、奇思妙想獎、創(chuàng)新獎、精美獎、能說會道獎??”（對勞動成果的肯定是對勞動者的最好獎賞。根據(jù)學(xué)生不同的興趣、愛好、能力，采用不同的制作方式更能體現(xiàn)不同的個性需要。（4）做一做：根據(jù)個人需要，用布或其他材料制作一些小物品。）（2）畫一畫：用我們學(xué)過的圖例來表示房間中的物品，設(shè)計自己學(xué)習(xí)生活空間。）課外制作：（1）根據(jù)自己的家庭狀況、個人的喜好、制作水平等來完成設(shè)計，可聽取朋友或家人意見，以達(dá)到自己認(rèn)為滿意的程度。在小組討論中活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性。（3）制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個人。）研究創(chuàng)意：（1）討論：怎樣才能把我們生活的環(huán)境變成“我的小天地”？分小組研究或找同 伴合作。（興趣是最好的老師。）（4）小組研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有許多物品可以用來裝飾我們的生活環(huán)境。）初步創(chuàng)意：（1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？（2）小組匯報：除窗簾和沙發(fā)外，可做床罩、床單、桌布、各種電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫??（3）引導(dǎo)：我們要把生活的環(huán)境裝扮得很美，只利用布產(chǎn)品是不夠的，還應(yīng)利用哪些小物品？我們應(yīng)該如何去做呢？（通過前面圖片的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生對美化生活環(huán)境有了初步的了解。（通過一步一步的引