壺口瀑布教案(參考版)
2024-10-25 17:01本頁面
【正文】 三、總結，回歸整體，學習表達方法“壺口瀑布”寫了些什么？說說壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？？（小結作者的表達方法）四、布置課堂作業(yè)。（它的威力在??鼓動，它的雄風在??呼嘯，它的精神在??閃動；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來有氣勢，有韻律美，使表達的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）⑤指導感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營養(yǎng)？把你的感受讀出來吧！學習910自然段：①回想壺口瀑布的氣勢，回味它蘊含的精神力量，讓我們再次面對壺口，你又有怎樣的感受？（自由說）②作者又是怎樣的感受？讀910自然段，說說“醉”字的含義。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。：學習第8自然段：①自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時的不同感受的句子。第二課時一、承上啟下，導入，說說壺口瀑布有哪些特點？，氣勢壯觀，構造獨特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學習。四、布置課堂作業(yè)。，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫了些什么？三、精讀，感受壺口瀑布的特點，勾畫體現(xiàn)壺口瀑布特點的語句。，齊讀課題。教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題1.（地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學生一起交流相關的資料信息。，了解作者是如何運用排比句的。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國河山和文化歷史的美好情懷。，傳達自己的感受和情感。，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。，了解作者是如何運用排比句的。背誦課文最后三個自然段。積累好詞佳句。四、課堂小結黃河的美不在終點，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國錦繡的山河，更賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅忍剛強民族精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。”作者運用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點及前赴后繼，勇往直前的精神。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。（四）這黃河之水使作者想到什么？想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了/ 4海、河、泉、霧所有水的形態(tài)造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。（三）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？ 第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。眼前的河水：“腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳切出一道深溝?！坝谑怯钟幸恍└髯詩Z路而走或鉆石覓縫，汩汩如泉；或或像一曲交響樂，一幅寫意畫。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。河水被碎成點，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。龍槽壺口：“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束，一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄?！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。體會其表達作用。感受：急慌慌、心還在不住地跳 驚心動魄、氣勢磅礴2．作者是如何將壺口瀑布的特點描繪出來的？/ 4運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。三、研讀課文（一）雨季中的壺口瀑布1．初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。二、整體感知請同學自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。站在水流最急的瀑口，只見高遠奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過課文的學習，我們來領略壺口瀑布的雄壯的氣勢。熟讀。教學準備：、網(wǎng)上查閱有關壺口瀑布的圖片及資料。在反復朗讀中引導學生感受壺口瀑布磅礴的氣勢和作
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