【正文】 但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更好的成效。深入到學生中，多了解學生的學習困難，爭做學生的良師益友，增強后進生的學習信心，激勵他們不斷進步。通過說學活動，教學觀念得到了改變，學生主體地位得到落實，摒棄了“滿堂灌，滿堂問，問滿堂”的教學方式，學生有了更多的時間去思維，去說。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、愛家意識。為此，本學期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所用。而是要教授對學生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。為了應對會考，本學期的教學要更有針對性進行。制定了合理的教學計劃，并有序地進行教學。在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考：如何讓我組老師更新知識以適應時代的要求？如何讓我組教師盡快地轉變觀念以適應新課程的要求,提高學生的自學能力和探究能力？朱靜芬 2006第五篇：20082009第二學期地理教學工作總結20082009第二學期教學工作總結梁華剛時光飛逝，轉眼一個學期又將結束，本學期我立足本校和任教班級的實際，扎扎實實地開展教育和教學工作，堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，努力搞好教育教學工作，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的反思，為使今后的教學工作做得更好，現(xiàn)總結如下本學期我擔任七年級地理和全校的信息技術教學工作，七年級地理第二冊，共三個章節(jié)。明確指出教學評價以新課程標準為依據(jù)，對教師教學檢查、對學生學習檢查可采用多種方式，不單只是筆試。本模式以圖作為出發(fā)點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習??。教學過程訓練化。教學過程中，根據(jù)教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。教學形式疑問化和開放化。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高加強課堂教學的模式化教學內容地圖化。加強教學科研工作我們認真參加每兩周一次的教研組活動，認真參加每兩周一次的備課組討論。在教學環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學效率，課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照課堂評價要求精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。本學期每個年級的教學任務較重，所以必須要認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。二、主要工作匯報1．認真制定工作計劃在開學初各地理老師針對地理學科特點，制訂詳細的授課計劃。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。在明年的教學工作中，我將不時的總結經(jīng)驗，揚長避短，爭取把新學期的地理教學工作做得更好。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平過去的一個學期，我擔任初二第二學期地理的教學。我努力去聽其他老師的課，以向他們學習，彌補自身在教學過程中的缺乏之處。在教學上，有疑必問。為了不時提高自身的教學水平，積極認真參與集體備課活動。并認真細致地做好查漏補缺工作。使學習成為他們自我意識力度一局部。從而自覺的把身心投放到學習中去。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生推薦，充沛體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時激發(fā)學生的情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，安排好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。課堂上的情況。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后和時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保管在電腦中。③考慮地理思維和學法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。第二學期地理教學工作總結10轉瞬間，一年過去了，過去的一年也是我在教學領域履行教師職責，勉力耕耘、不時進取的一年，現(xiàn)總結如下：一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質我認真學習政治思想理論，認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調，積極溝通；對待自身做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。同時，積極參與學校、科組的科技活動，提升科研能力；同時，結合地理學科與科技創(chuàng)新活動，負責與縣氣象局開展交流活動，并在縣氣象局設廣寧中學青少年科技創(chuàng)新活動基地、開展氣象知識校園講座、設立智能校園氣象站等，使學生的地理常識和生活地理得到運用，同時也開拓了學生第二課堂，豐富學生課外地理知識，提升學生學習樂趣，效果很好。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。課堂上要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。二、教研情況本學期積極參加肇慶市學科委的科研活動和同校本科組老師的示范課，并積極總結全國卷的備考經(jīng)驗，要求進步。本學期的作業(yè)分了好幾部分：學案、默寫模塊、課堂作業(yè)及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學生的地理思維。大多數(shù)學生能夠及時按質按量按時完成學案和每周測試，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。嘗試讓學生自主講評月考、期中考試、期末試等試卷，并取得較好效果；積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應及時調整自己的教學安排。具體主要是做好以下幾項工作：一、教學情況本學期在全體師生的合作和努力下圓滿的完成了教育教學任務，地理學業(yè)水平取得優(yōu)異成績。直到遇到更好的自己！不求最好，只愿更好?。?！第二學期地理教學工作總結9本學期負責高二（16）班地理教學和高二年（9）班地理學業(yè)水平教學。昨天，不管成功或失敗，永遠屬于過去。前期功夫下的深，后期落實不到位，效果同樣不會好。另外，在習題環(huán)節(jié)，為檢查全班同學的學習狀態(tài)，以卡片問答式，讓學生判斷所回答問題學生的說法是否正確，調動其積極性。其次，在課中，我注意吸引學生主動進班，由于學生的行為習慣，學習主動性較差，在課件的時候，我會放一些關于地理的歌曲，如：《日不落》版的《氣候成因》，《你不知道的`事》版的《降水類型》，《原來你也在這里》版《季風氣候》……同學回到班里，才可以繼續(xù)下一項的任務，課前3分鐘讀課本。地理教學，主要是以圖文，材料分析，了解生活，理解社會現(xiàn)象為主，為了讓學生有更直觀的認識和感受，ppt的制作也是一個關鍵，在長期這種狀態(tài)下，我發(fā)現(xiàn)了比較優(yōu)秀有效的資源——“一師一優(yōu)課”，參考名師的講課方法，結合自己的思路，設計切合學生的課堂活動。在這里我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。第二學期地理教學工作總結8時光飛逝，緊張而又繁忙的一學期即將結束，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。總之，在今后教學中仍然要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。小測是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在討論中，教師要做必要的講解。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的`方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。二、主要教學心得教學中注重方法的傳授。作業(yè)完成情況大多數(shù)學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè)，也存在個別學生作業(yè)按時完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)現(xiàn)象。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。了解學生的知識基礎，從實際出發(fā)進行教育。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。大多數(shù)同學對地理基礎知識掌握很好，成績較為優(yōu)秀。課堂上落實學生做好筆記，養(yǎng)成認真聽講等良好的學習習慣?，F(xiàn)在，我就從如下幾個方面，簡要的總結下這一學期來的教學工作成就。第二學期地理教學工作總結7眨眼間，一個學期就在彈指間匆匆臨近了。讓他們形成競爭機制，相互之間你追我趕共同進步。把問題落到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學生在復習講解的過程中真正能了解清楚、學得明白；其次，制定具體措施。七、真心真意抓“補弱”通過談話、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點。高中地理教材的編寫是建立在默認學生已經(jīng)掌握了初中地理知識的基礎上進一步深入學習地理理論知識，但是這和學生的實際學情出入很大！很多學生薄弱的初中地理知識嚴重阻礙其進一步學習地理，甚至有些學生因此對地理喪失信心！這一點在必修三區(qū)域地理尤為明顯，區(qū)域地理大多以案例形式探討區(qū)域開發(fā)的原則和一般性方法，對學生的區(qū)域人文知識要求較高。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。樹立學生科學的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的綜合思維能力。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。公開課實事求是的評教環(huán)節(jié)也讓我收獲頗豐。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。也激發(fā)了學生學習地理的熱情。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。二、重視課堂管理。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標,根據(jù)教材的特點,如教材的結構，重點與難點，和學生的實際情況設計教案.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。具體主要是做好以下幾項工作：一、提高教學質量，上好每一堂課。最后做到黑板教學與課件教學相結合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果。我大膽償試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。學習、與運用實踐。三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他