【正文】 我會變壓力為動力，不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，讓自己長于學習、長于專業(yè)，寬于眼界、寬于心胸，高于師德、高于實踐，帶著收獲，帶著感悟，帶著信念，帶著滿腔熱情，腳踏實地，仰望天空，做一個教育教學探索路上的行者?？梢再Y源共享，便于在今后的教育教學中采他山之玉、納百家之長，在教中學，在教中長，走出自己的一路風采。本次培訓我班共注冊的學員有幾百人，絕大多數(shù)都是一線的老師，有著豐富的教學經(jīng)驗。通過這次國培，我們更高興地認為我們的資源會越來越豐富，我們可以無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。曾經(jīng)以為教師這個職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。教師應該以學生的心理發(fā)展為主線，以學生的眼界去設計教學思想，預測學生可能的思維活動并設計相應對策；要研究學生的需要，了解學生現(xiàn)有的水平和情感狀態(tài)，準確把學生的“現(xiàn)有發(fā)展水平”，引導學生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”；要根據(jù)學生的個性特點和認知水平，確定分層教學目標：基礎目標力求面向全體，高層教學目標則照顧有余力的學生。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對思品學科教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了思想品德主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。這個質(zhì)地細致，色調(diào)溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。通過經(jīng)常光顧我們的國培學習網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。網(wǎng)絡研修，好處多多。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。由于是一線老師，又是班主任，工作繁瑣。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。四十多天的學習領悟，讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任?！皣唷苯o我們搭建了學習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學習空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出無限生機。在國培過程中不僅有教育專家的技術支持，還有輔導教師的細心輔導，我們在學習中的每一個收獲和進步都離不開輔導教師細心輔導和幫助，每個輔導教師要負責近百人的輔導批改任務，他們要在完成本職工作之余來完成這些額外的負擔，學員們網(wǎng)絡學習技術水平的參差不齊更是讓他們煞費苦心，他們的付出鼓勵著、感動著每一個學員?，F(xiàn)代教育技術的培訓不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實踐操作能力的提升，通過各種實踐訓練，讓我們進一步掌握了PPT課件制作方法、電子文稿的批閱、電子表格的制作、授導型教學設計、探究型教學設計等實際的操作技能，在這些實際操作訓練過程中，讓我進一步感受到了現(xiàn)代教育技術的魅力，促使我不斷研究，不斷創(chuàng)新，我的設計作品在一次次修改完善后，更加實用，例如我設計的《春酒》一課的課件，原來只有幾幅簡單的畫面和文字的展示，后來我又逐漸加入了動態(tài)的圖片和歌曲等，每幅燈片之間加入了巧妙地超鏈接，作品的整體性、藝術性方面也有所加強。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。這種互動會促進我們敏銳的思考，這種互動會激起思維的火花，會起到星火燎原的作用——一個個教學中的困惑會在這里迎刃而解；一個個技術操作中的難點會在這里得到點撥；一個個教學中的閃光點會在這里得到認可和升華；所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這次培訓，我在深深地被專家教授們對現(xiàn)代教育技術的許多精辟見解所折服的同時，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，在我們的班級論壇中，每天都有幾十人在線一起交流、研討，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。另外教育技術還是設計、實施和評價教育、教學過程的方法。教育技術又是經(jīng)過精心選擇和合理組織的學習教材，這些學習教材應當滿足社會和學生個人學習的需要，還必須符合認知規(guī)律，適合于學生的學習。在聆聽專家們的視頻講座、觀看優(yōu)秀課例后才知道——教育技術，不是單純的的電腦技術，而是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現(xiàn)代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。作為一名教師我有幸參加了《國培計劃（2013）——