【正文】 這還有待在今后的教學過程當中進一步探求更有效的教學方法。特別是在最后的開放式的規(guī)律設計過程，讓各層次的學生都得到了展示自我的機會，設計了很多有趣的規(guī)律，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。因此在設計時，我根據本課探究性和活動性比較強的特點，為學生設置了豐富的、現實的、具有探索性的內容，讓學生在具體的活動中發(fā)現規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、操作和推理和總結的能力。香檳酒塔及線段數與點數的關系這兩個教學情境，讓學生更深入地體會到最后，設計了開放式的教學環(huán)節(jié)，讓每一個學生按一定的規(guī)律設計一幅圖案或是一個數列，讓同組的同學接著往下畫或是填。然后，我分圖形規(guī)律，數列規(guī)律，兩大塊分別進行了練習與總結，在練習的過程中注重學生思維的訓練，充分給予學生自主探索的空間，及時地質疑，引導學生利用知識的遷移進行猜想，并通過自主探索去驗證。作用，初步培養(yǎng)發(fā)現和欣賞美的意識，激發(fā)學生的學習興趣。初步滲透觀察比較、抽象概括和遷移類推等數學思想方法。所以我將本節(jié)課的教學目標定為：通過練習，使學生進一步了解各種各樣的規(guī)律。小學二年級下冊數學教學反思15這節(jié)課是在學生學習完圖形的循環(huán)排列以及簡單的數列規(guī)律后的一節(jié)練習課。第4題，是一個求被減數的實際問題。此題，學生計算過程中沒有什么困難?！庇纱?，引導學生用“交換兩個加數的位置再算一遍”的方法進行驗算，從而使學生初步掌握加法的驗算方法。并通過交流，突出用豎式計算三位數加三位數時也要把相同數位上的數對齊，從個位加起?？紤]到學生已經學習了兩位數加兩位數的筆算方法，所以此處我讓學生自己嘗試算出答案。在練習時出現了一些錯誤的現象，如在寫豎式時學生數位沒有對齊，有些同學把一位數的商與被除數的十位對齊，有的同學把除數和商的位置寫反了，于是我把這些現象進行展示。我覺得在一開始直接給出了橫式和豎式，使學生從整體上感知豎式，了解豎式，便于學生分析、發(fā)現知識規(guī)律,避免給學生片段、不完整的知識印象。如在教學中“生2：6是2和3相乘得到的，生3：6是商2和除數3相乘得到的”。學生產生了疑問，激起了學習的興趣和學習的愿望，也增強了學生自主探索的要求。復習內容很明確，就是口算、筆算和估算，主要是將它們分開進行復習的，缺少綜合性的練習，讓學生自主選擇計算的方法。課后及時對學生的學習、課堂表現情況給予評價。五、采用小組獎勵機制，激發(fā)學生的學習興趣。學生們獨立口算，自己獨自筆算；而對于估算的難點內容我會讓學生先相互交流、討論，在小組里先說說，這樣好的`學生可以引導、帶動其他的學生，更增強了學生的自信心，也使得教學效率大大提高。三、自主探索與小組交流相結合。在這節(jié)課中，有直接讓學生口算的題，有個人比賽、判斷正誤并改正、列豎式計算、找近似數、估算及解決問題的內容，形式多樣。復習每一個內容時，我都先讓學生先根據自己所掌握的知識先做題，讓他們自己先進行一個復習，然后再幫助學生進行整理，我們在口算、筆算時要注意什么呢？讓學生能先根據剛才所做的題自己小結出應注意的問題，學生自己通過做、實踐后得到的結論印象會更深刻。在教學后，我及時進行反思，可以總結為以下幾點：一、教學思路清晰，學生能清楚地知道這節(jié)課所復習的內容。整個單元是萬以內的計算，有兩位數加、減兩位數的口算、有幾百幾十加減法的筆算及三位數加、減三位數的估算內容。反思四：課堂上怎樣做到收放自如，教師怎樣調控課堂，平時要加強這方面的鍛煉。反思二：40分鐘的教學時間是有限的，所以每一個教學環(huán)節(jié)的設計都要有效，引發(fā)學生的思考，而不是教師強加給他們。前一部分要給學生展示各種各樣的秤，就問：“要知道物體的重量可以怎么辦？”學生答：“用秤稱。反思一：在整堂課中還沒有充分調動學生的積極性。課前我讓學生每人準備了一個兩分硬幣，一個小小的玩具，自己也準備了不少，比如米粒、黃豆，以及以100克、500克、1000克為一疊的本子等。我將會記住點點滴滴，不斷努力，使自己的教學水平得以提升。這一動手環(huán)節(jié)意在讓學生擁有一種數學意識、數學能力和一雙數學的眼睛。感知這個規(guī)律。通過交流，既可以活躍學生的思維，也可以培養(yǎng)學生的表達能力。學生感覺比較自然、親切，學生很自然地進入了觀察、發(fā)現的階段。讓學生通過動口、動手、動腦，發(fā)現規(guī)律。課堂上以學生感興趣、貼近學生生活的素材為教學資源，精心設計了一系列學生喜歡參與的活動，讓學生通過具體操作來掌握圖形的排列規(guī)律。這樣，學生不僅要看清形狀或顏色的組合規(guī)律，還要發(fā)現圖形排序上的規(guī)律，對學生的觀察能力與概括推理能力提出了更高的要求。整節(jié)課注意到了始終把學生放在主體地位，根據學生的年齡特點設計教學活動，放手讓學生自己去探索思考、獲取新知、發(fā)展能力，使他們的綜合素質不斷得到提高。利用多媒體創(chuàng)設教學情境，充分激發(fā)了學生的好勝心，又讓學生體會到學習的快樂，使整個教學過程在活動中完成，以活動促發(fā)展。這樣即使學生在教學活動中體會到探索的快樂，又培養(yǎng)了合作意識。我利用課件“猴媽媽分桃”，創(chuàng)設教學情境，引入例題，激發(fā)學生的學習興趣。我還需要在今后的教學實踐中不斷磨練自己，使自己的課堂教學語言更精確，設問的水平更高些，教學機智更靈活些。課后，我陷入了思索中，課前的預設與生成的如此不一致，說明了什么，只說明我只是僵化地跟著設計在走，當新的生成出現時，我不知如何把握。然后引導學生觀察討論：第四種分法與前三種分法相比有什么不同？學生通過討論，知道第四種分法每只分得的個數“同樣多”，從而引出了“平均分”的概念。在教學設計中，我讓學生提前準備好卡片，代替實物，給兩只小猴分8個桃，這樣通過分一分、擺一擺的實踐活動，使概念具體化。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，要突破除法學習的難點，關鍵是“平均分”。小學二年級下冊數學教學反思8認識平均分是人教版二年級下冊第二單元表內除法（一）里的教學內容。比如讓學生猜猜衣架和筷子的長度，使學生感覺到非常親切自然，感受到數學就在我們的身邊。教學過程環(huán)環(huán)相扣，流暢自然。在老是和學生猜磁卡的寬是多長的爭論中，學生通過測量驗證從而引出毫米的39。教學中通過比一比，估一估，量一量，想一想，說一說，找一找等大量的活動，讓學生感知1dm和1mm有多長。較之教師的直間灌輸教學效果要好，同時注重了學生的情感需要。因此在教學中我設計讓孩子通過在紙條剪出一分米和兩分米和測量磁卡的寬兩個活動自然的引出分米和毫米的概念。新課標要求教師根據實際情況可以創(chuàng)造的使用教材，本課教材通過兩次測量鉛筆的長度引出長度單位分米和毫米的概念。同時教學語言仍需再斟酌些、嚴謹些，這樣本堂課就更能達到教學效果了。通過創(chuàng)設情境，探索新知，鞏固練習等環(huán)節(jié)的教學，順利地完成本節(jié)課的教學任務。當我們遇到一個新算式時，先估一估它的結果，做到心中有數，對探究算法和解決問題是有益的。在計算112+87時，先讓學生獨立思考，探索計算方法，再進行交流教學?！苯鉀Q“一班和三班一共回收多少廢電池？”在前一個問題的基礎上，我放手讓學生自己去解決，去思考，進而提高了學生解決問題的能力。并讓學生先估計出得數的范圍，再進行計算。讓學生體會到數學與我們生活的`密切聯系，適時的進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的思想教育，鼓勵學生提出問題并解決。教材創(chuàng)設了“回收廢電池”的情景，我首先能結合這一素材，對學生進行環(huán)保教育，并通過“你知道嗎？”讓學生進一步了解了廢電池對身體健康的危害。要求學生能正確地進行豎式運算。聽完本節(jié)課也給了我以后教學方面的很多思考：應多努力營造一個生動、主動、和諧的學習環(huán)境，引導他們培養(yǎng)創(chuàng)新意識鼓勵學生用多種方法，讓數學密切聯系生活，讓課堂充滿生活的氣息小組討論，合作解決問題，讓學生共同享受到成功的歡樂和集體的力量，也讓學生充分體會到課堂教學的開放性和自主性?？桌蠋熯€在教學中對為什么進行統(tǒng)計的意識讓學生充分理解，達成了對統(tǒng)計圖目標的理解，學生也獲得了統(tǒng)計方面知識的完整性，使得學生把知識應用于生活中的意識。在這節(jié)課后面的練習設計是統(tǒng)計深圳歡樂谷游樂項目情況，極大地激發(fā)了學生們的興趣，這是與孩子們的生活密切聯系的，圍繞了人人學有價值的數學觀。主要是對學生選修課情況的調查統(tǒng)計、對學生近視眼情況的調查統(tǒng)計、對學生喜歡的游樂項目情況的調查統(tǒng)計，這樣激發(fā)了學生學習數學的興趣。發(fā)展與教育心理學的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。小學二年級下冊數學教學反思5《讀統(tǒng)計圖表》這節(jié)課的教學目標是能認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表并能完成相應的圖表，能讀懂統(tǒng)計圖表并能根據數據提出和回答一些簡單的問題，能體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。最后適時進行科普教育，滲透德育思想。我還準備了鐘表模型，然后充分利用鐘表模型，調動學生的多種感官，讓學生們在撥一撥，認一認，想一想中主動探究和學習新知。三、動手操作，利用實踐活動探究新知。聯系生活經驗，使學生深刻感受和意識到數學與生活的密不可分的聯系。在這樣的情況下，我們創(chuàng)設了新的情境——神舟六號載人飛船勝利發(fā)射，這樣就能一下子吸引住學生們的注意力，從而激發(fā)學生學習的興趣和動力。在教學時準確的掌握教材要求，對教學原本素材進行改編。以上就是我對本節(jié)課的反思，通過反思我知道了自己的不足之處，在以后的教學中，我要取別人之精華，來彌補自己的不足之處。在倍數關系上強調的少了些，反而隱藏在內的“幾個幾”的運用強調地多了些。使學生在實踐的過程中及時掌握所學知識，感悟到數學學習的價值所在，這些是我認為本節(jié)課中的成功之處。教學源于數學有服務于生活，生活中處處有數學，在本課的教學中，師讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題。層次感。“求一個數的幾倍是多少”是教材在“倍數的認識”之后進行的一個內容，我講完本節(jié)課后，感受頗多，現在反思如下：成功方面：學生學習的是有意義有價值的數學教與學方式的轉變，有教師給主體圖，讓學生自己主動獲取信息，并提出他們可以想到的問題。首先我用擺一擺的形式讓學生鞏固“倍”的知識。40分鐘的課堂轉眼結束了，師生在民主、活潑地氣氛中學習著、成長著。在此過程中，學生的積極性非常高，合作得非常好，特別是分一分時，學生們都要自己的分法，體現了分法多樣化，但最后還是覺得用乘法口訣最快最方便，這一思維的提升，鍛煉了學生的學習方法和增強了學生應用數學的`自信心。小學二年級下冊數學教學反思2《平均分》是人教版小學數學二年級下第二單元第一節(jié)課的教學內容，平均分在本單元起著舉足輕重的作用，是學習除法的基礎。在推理過程的三種記錄法進行解讀時沒有把三種方法之間的聯系以及共同點解讀充分。本堂課做到了面向全體，學生的主體地位比較突出，學生參與的面比較廣，很好地調動了學生的積極性，激發(fā)了學生的興趣。三、讓學生在豐富多彩的教學活動中領悟新知。在學生合作探究中，盡量保證了學生合作學習的時間，并恰當地給予指導。在教學關鍵點時，為了使每一位學生都能充分參與，我選擇了讓學生同桌合作?！白灾鳌⑻骄?、合作學習”是新課程改革特別提倡的學習方式。生活經驗和知識背景。其次為了鞏固這節(jié)課的重點，又創(chuàng)設了兩個問題