聽李俊興教師演講有感(參考版)
2024-10-25 16:44本頁面
【正文】 。熱愛了才會珍惜，珍惜了才會奉獻，奉獻了以后要爭取成果。努力當一名好教師，熱愛這份看似并不起眼的職業(yè)。教會學生怎么學習，怎么生活。從李老師的一言一行中我覺得做老師首先要把它當作職業(yè)，這是我們的職業(yè)，說的樸素一點是一個飯碗，這個飯碗是要的，但是不能止于飯碗，我們應該把它當作事業(yè)來做，當作事業(yè)來做的時候，我應該要去思考，我應該要去創(chuàng)造，我應該要去創(chuàng)新。我什么都敢于“嘗試”。這正是我們這一代年輕人應該學習的！李庾南老師的一句話，讓我受益匪淺她說：“我的一生同“嘗試”兩字結下不解之緣。此時我的內心除了敬佩之外，作為一名同行，我被李老師的敬業(yè)、執(zhí)著、淡然所感動，我在心里默默的問自己如果自己做到了這樣的成績，頭頂這樣的光環(huán)，也能夠向李老師一樣，繼續(xù)做一名普普通通的教師，堅守在教育的第一線嗎？我想以我現(xiàn)在的資歷我不可能做的那么成功，也不可能有那樣豁達的心胸。引導教學法的真諦是獨立自學、群體議論、相機引導，教學要實現(xiàn)在教中學、在學中教，要以學定教，要啟發(fā)學生學，教會學生學。引導教學法”，自學聽著她老人家講述著這幾十年的風風雨雨，在不同的年代，不同的時期經(jīng)歷著不同的事情，但有一點事沒有變化的，就是對學生的愛，對這份職業(yè)的愛，所以，她不斷的追求，頑強的拼搏，不斷的超越自我，數(shù)十年如一日，致力于教學創(chuàng)立“自學我靜靜地傾聽著這位圣人的溫婉敘述，她告訴了我們一個堅持教改33年、當班主任53年的人民教育家對教育的執(zhí)著?！叭松呤艁硐 ?，這是我們中國人的一句老話。她認為決定學生學習發(fā)展的核心是學力，指在一定的教育情境下，學生自主建構、發(fā)展、超越而形成的知識、技能、情感、態(tài)度的總和，是決定學習能否成功的關鍵。李老師將理想升華為事業(yè)心，教育成為她揮灑青春的舞臺。李老師教法與學法的統(tǒng)一還體現(xiàn)在：教師的教閃爍著創(chuàng)造性的火花，這本身會對學生創(chuàng)造性地學帶來創(chuàng)造性思維方式的示范、創(chuàng)造性數(shù)學學習方式的示范、創(chuàng)造精神的示范，對學生學法形成的影響是深刻的。李老師特別強調以學定教，教為學服務。正如蘇霍姆林斯基所說，教學的創(chuàng)造性，歸根結底，就是使“科學與實踐相結合”，“把科學的原理變成我們的創(chuàng)造性勞動的活的經(jīng)驗”，李老師的教學閃耀著創(chuàng)造性的火花。李老師在教學藝術的追求方面，具有自覺意識，她想到了，也做到了，在多年的探索實踐中，她逐步形成了自己的教學風格，進入到教學藝術的境界。在李老師富有感染力的語言下，與會老師們對班主任工作的認識得到了升華。她從教師的職業(yè)觀、教師的事業(yè)心以及把教育看成是一種藝術三個方面，與在場的老師分享了自己從教50多年來的心得，并介紹了“自學—議論—引導”教學法。她用不斷求變的探索精神去找回那些丟失的東西，她從六十年代一路辛苦走來，一路成果豐碩。李老師是一位中學數(shù)學教師，從教五十五年，當了五十四年班主任。要適應、促進學生的學程來改革教程，以發(fā)展學生的學力，這是終身教育與持續(xù)發(fā)展的原動力。她認為學生的學習固然與教師的指導和環(huán)境的影響有關，而學習的成功根本在于突出要求學生在群體中多邊互動，強調讓學生在學會中達到會學，靠會學達到更好地學會。作為二中的一員我很榮幸參加了這次教研活
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