分?jǐn)?shù)乘小數(shù)練習(xí)題五篇材料(參考版)
2024-10-25 16:27本頁(yè)面
【正文】 生：我知道了在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)前，要仔細(xì)觀察小數(shù)和分?jǐn)?shù)的分母的特點(diǎn)，選擇合適的方法。2．解決課本10頁(yè) “練習(xí)二”第2題。然后找學(xué)生板演，其它學(xué)生在練習(xí)本上完成，教師巡視指導(dǎo)，最后全班同學(xué)進(jìn)行交流。2．解決課本10頁(yè) “練習(xí)二”第3題。教師強(qiáng)調(diào)，我們計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)有兩種計(jì)算方法：一種是小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母不容易口算的，將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)；另一種是小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母很容易口算的，就將小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母，分?jǐn)?shù)的分母變?yōu)?，用小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母所得的商乘分?jǐn)?shù)的分子。也會(huì)有的同學(xué)想到下面的方法： ●3/4=（dm）這時(shí)，沒有想到這種方法的同學(xué)，會(huì)驚詫于這種方法的簡(jiǎn)便性。4．變換應(yīng)用：學(xué)生獨(dú)立完成課本8頁(yè)例5中的第（2）問(wèn)。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，是不是所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)都可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘小數(shù)？學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)是不能轉(zhuǎn)化成有限小數(shù)的，如，1/3，2/7等，如果進(jìn)行四舍五入必然導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的不準(zhǔn)確?！?/4=21/103/4=63/40（dm）這種方法，首先將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，從而將小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算，如果轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)能約分，如：5/6時(shí)用這種方法要比第一種方法簡(jiǎn)便。3．全班交流：教師選取部分小組展示解決方法，其它小組同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑，展示小組進(jìn)行答疑，促進(jìn)全班學(xué)生的思考走向深入。2．小組討論：小組長(zhǎng)組織開展組內(nèi)交流。二、學(xué)習(xí)新知1．自主探索：學(xué)生自己獨(dú)立完成，在練習(xí)本上寫出計(jì)算過(guò)程。師：松鼠尾巴的長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的3/4，如果一只松鼠的身體長(zhǎng)2dm，這只松鼠的尾巴有多長(zhǎng)？生：23/4=3/2（dm）師：很好?！?作者用形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描寫了松鼠的尾巴?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】靈活選用不同的計(jì)算方法，熟練的進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在計(jì)算之前對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：第五篇：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)教案 小數(shù)乘分?jǐn)?shù)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo):能靈活選擇小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。答：這個(gè)長(zhǎng)方形
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