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正文內(nèi)容

寫作文怎樣開(kāi)頭共五則范文(參考版)

2024-10-25 16:09本頁(yè)面
  

【正文】 在實(shí)際作文中,虛實(shí)錯(cuò)位的審題方法的應(yīng)用是廣泛的。總之,這類虛題要寫得很實(shí)在。這是寫記敘文。比如《追求》這個(gè)作文題看起來(lái)很大很虛,不著邊際。有些題目,從字面上看來(lái)很虛很大,審題立意時(shí)不知如何下手。寫散文通過(guò)描寫路邊小草的形象來(lái)表達(dá)前面所說(shuō)的立意,寫議論文抓住小草的特點(diǎn),以前面所說(shuō)的立意為出發(fā)點(diǎn),直接展開(kāi)議論。比如《路邊小草》、《由路邊小草想到的》、《路邊小草贊》這類題目,從表面看,題目實(shí)實(shí)在在,范圍小,可以說(shuō)是典型的實(shí)題和小題。虛實(shí)錯(cuò)位法所謂虛實(shí)錯(cuò)位法,具體地說(shuō),就是虛題實(shí)作法,實(shí)題虛作法,即由實(shí)寫虛,由虛寫實(shí)。審題時(shí)扣住題目的具體要求,就是抓住了題旨,文章的立意就明確了。題目要求從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一個(gè)有意義的話題,用這種自然現(xiàn)象做比喻,發(fā)表自己的看法。森林其實(shí)運(yùn)用滿足要求法,很快就能把題審好。森林全文不少于600字,副標(biāo)題自定,寫在橫線上。這里說(shuō)的是一種自然現(xiàn)象,社會(huì)生活中的某些現(xiàn)象也有類似之處。如果溫度濕度適宜,樹(shù)木就迅速生長(zhǎng)起來(lái),形成茂密的森林。所以說(shuō),運(yùn)用“滿足要求法”審題,無(wú)需多動(dòng)腦筋,在極短的時(shí)間內(nèi)就能把題審好。很多考生的文章就寫這么三段:一段反映情況,二段申述理由,三段呼吁盡快解決。這道給材料作文題看起來(lái)比較復(fù)雜,其實(shí)只要一兩分鐘就可以完成審題任務(wù),訣竅在哪里?題目要求以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義,給《光明日?qǐng)?bào)》寫一封信。但廠方以生產(chǎn)任務(wù)繁重、技術(shù)力量薄弱和經(jīng)費(fèi)開(kāi)支太龐大等為理由,一再拖延,至今未能解決。廣大師生和附近居民長(zhǎng)期處在被污染的環(huán)境中,身體健康受到損害,工作學(xué)習(xí)受到影響。1985年的高考作文題是:澄溪中學(xué)附近有一家前進(jìn)化工廠。滿足要求法實(shí)際上是審題的捷徑。運(yùn)用滿足要求法審題,顧名思義,就是按文題的要求寫作,對(duì)其他無(wú)需多加考慮。掌握了反向思維審題法,一見(jiàn)到這類題目,能迅速穿透文題表面的障礙,把思維引向反面,很快便能審好題目。再如寫《古老的小鎮(zhèn)》這個(gè)題目,從字面上看,是寫小鎮(zhèn)的古老,其實(shí)是要寫古老小鎮(zhèn)的新生,寫它的新氣象,幫風(fēng)貌、新變化。其實(shí),《靜靜的夜晚》這個(gè)題目要求寫的是在靜靜的夜晚發(fā)生的不平靜的事情。比如寫《靜靜的夜晚}這個(gè)題目,如果從字面上理解,從正面思考,是無(wú)法下手的。有些作文題,從字面上分析,從正面思考,恐怕絞盡腦汁也找不到突破口,不知如何下手。全面思考費(fèi)時(shí)太多,不符合快速審題的要求。比如《橋》、《路》、《蠟燭》、《黑板》、《春風(fēng)》、《攀登》、《習(xí)慣》等題目都是如此,不要全面思考,只要抓住一點(diǎn)就行。題目雖不同,有的是“一天”,有的是“時(shí)刻”,有的是“日子”,有的是“一件事”,其實(shí)它們的表意重心都在“難忘”二字上,所以審題時(shí)只要扣“難忘”二字思考就可以了,其他不必多加考慮,這就可以節(jié)省時(shí)間,加快速度。偏正結(jié)構(gòu)的題型,其表意重心往往在偏的部份。掌握重心法有些作文題,只要準(zhǔn)確地把握其表意重心,就能迅速明確立意,確定好選材范圍和寫作重點(diǎn),在審題思維活動(dòng)中少走很多彎路,這種方法叫柞掌握重心法。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因秉,審題任務(wù)即算完成,不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間。懂得了這個(gè)道理,審題時(shí)就不會(huì)對(duì)已知因素逐一揣摩,只需找到兩個(gè)因素的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)(新因素),審題的任務(wù)就完成了。比如《成功與失敗》、《四化與文化》、《父與子》、《師生之間》等等都是這樣。運(yùn)用化簡(jiǎn)因素法審題,有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素,而去尋找新的因素。這樣,很快就完成了審題任務(wù)。這就是文章的最佳立意。于是審題的目光只需注意一個(gè)問(wèn)題:第一個(gè)小姑娘對(duì)玫瑰園的看法是否正確?小姑娘因?yàn)榭吹矫倒寤ㄏ旅嬗写蹋驼J(rèn)為玫瑰園不是個(gè)好地方,顯而易見(jiàn),這種觀點(diǎn)是片面的。第二步合并同類因素④⑤⑥,玫瑰刺長(zhǎng)在玫瑰花下,玫瑰花長(zhǎng)在玫瑰園,所以因素⑤和⑥都可以合并到④里。這是一道給材料的作文題,包含了六個(gè)因素:①母親,②第一個(gè)小姑娘,③第二個(gè)小姑娘,④玫瑰園,⑤玫瑰花,⑥玫瑰刺。根據(jù)所提拱的材料,請(qǐng)你就第一個(gè)小姑娘的說(shuō)法,聯(lián)系生活實(shí)際,自選角度,自擬題目,展開(kāi)議論?!辈灰粫?huì)兒,另一個(gè)小姑娘跑來(lái)對(duì)母親說(shuō):“媽媽,這里是個(gè)好地方!”“為什么,我的孩子?”“因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花?,F(xiàn)以1990年的高考作文題為例,說(shuō)明在審題過(guò)程中怎樣具體運(yùn)用化簡(jiǎn)因素法。審題必須從題目的因素出發(fā)進(jìn)行思考和分析,文題的因素多,思考的頭緒也就多,審題的時(shí)間也必然花得多,要快速審題,對(duì)多因素的題目必須先行化簡(jiǎn),使之成為最簡(jiǎn)因素文題。氣候》這個(gè)題目就包括了“樹(shù)木”、“森林”和“氣候”三個(gè)因素。而《樹(shù)木所謂作文題目的因素,就是指文題提供的已知條件,也就是審題的出發(fā)點(diǎn)?;?jiǎn)因素法對(duì)于多因素的作文題,可以使用化簡(jiǎn)因素法審題,化復(fù)雜因素為簡(jiǎn)單因素,化多因素為單一因素。比如寫《改革之風(fēng)吹進(jìn)了校園》這個(gè)題目,運(yùn)用同步審視法審題,看到題目,立即就能明確題旨:寫學(xué)校的改革新事.把眼光集中到“改革之風(fēng)”的“風(fēng)”字上,稍加思考,就知道“風(fēng)”即事,明確了“改革之風(fēng)”就是“改革之事”,那么題目的題旨、題材、中心、體裁等問(wèn)題都在瞬間解決了,所有審題應(yīng)該完成的任務(wù),都已在思考“風(fēng)”的同時(shí)一覽無(wú)余,同步完成。有些作文題,表意層次比較復(fù)雜,如果逐條推敲,必定費(fèi)時(shí)間。同步審視法的另一個(gè)要領(lǐng)是高屋建瓴。既然是寫“一件事”,體裁當(dāng)然是記敘文,這個(gè)問(wèn)題也無(wú)須考慮,寫任何文章都要注意社會(huì)效益,因此所寫的事情不但要求有趣,還必須有意義。為什么同步審視法能迅速對(duì)題旨做出判斷呢?關(guān)鍵的問(wèn)題是使用掃描法,簡(jiǎn)化了思維程序,省去了繁雜的分析過(guò)程。這樣的審題方法,雖然對(duì)題目把握得比較準(zhǔn),但是程序太繁瑣,費(fèi)時(shí)太多,不符合“快速”的要求。但是光有有趣還不行,還必須有意義,能給人以啟迪和教育。但審題還沒(méi)有完結(jié),還必須繼續(xù)思考第七個(gè)更重要的問(wèn)題:什么是有趣的事?所謂“有趣的事”,就是指能給人以新鮮感的事,也就是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事。⑤這道題的文章體裁是:記敘文。③這道題取材的范圍是:身邊的事。比如寫《發(fā)生在我身邊的一件趣事》這個(gè)題目,按常規(guī)審題的程序是:①這道題寫作的對(duì)象是:事。運(yùn)用同步審視法審題,也是這樣。一個(gè)神槍手在向目標(biāo)開(kāi)火時(shí),不象一般射手那樣,第一步托槍,第二步瞄準(zhǔn),第三步開(kāi)火。1.校園里發(fā)生的一件事2.評(píng)"丟個(gè)饅頭算什么"3.人民英雄紀(jì)念碑4.春5.我最喜歡的人 第八篇:作文審題十五法同步審視法同步審視法要求對(duì)題旨、題材、中心、重點(diǎn)、體裁等做同步審視,也就是說(shuō),一覽無(wú)余,同步完成,不再按部就班,逐條揣摩。參考練習(xí):(一)比較下列兩組作文題,指出不同點(diǎn)來(lái)??傊瑢W(xué)會(huì)審題,具備審題能力是寫好作文的關(guān)鍵。比如《路》,從字面意義看,可以指任何一條供人行走的路,像山上的小路,門前的馬路、上學(xué)的路、村旁的路……這樣看,就要與路上發(fā)生的事聯(lián)系起來(lái),寫出那件有意義的事來(lái)。雖然題目長(zhǎng)、框框多,只要細(xì)心推敲就能弄清它的范圍,辨明題意、打開(kāi)視野、展開(kāi)聯(lián)想——可以是小學(xué)時(shí)代生活,可以是夏令營(yíng)里生活,可以是課外小組的活動(dòng)……(2)再就是意兼雙關(guān),具有象征意義的題目。是一段生活,而不能只是一天中的一件事。如:《我經(jīng)歷過(guò)的一段最有意義的時(shí)光》,審題時(shí)可發(fā)現(xiàn),這題目有四點(diǎn)要求:要求必須寫我。但以下兩種情況需在審題時(shí)格外用心。另外,議論文的標(biāo)題也常常帶有明顯的詞語(yǔ)標(biāo)志,像"論、談、說(shuō)、議、評(píng)"等字或"……的啟示"、"……想到……"。(2)用文章所提出的中心論點(diǎn)做標(biāo)題。3.議論文的命題方式主要有兩種(1)用文章議論的問(wèn)題做標(biāo)題。(2)用重點(diǎn)說(shuō)明的內(nèi)容做標(biāo)題。2.說(shuō)明文的命題方式主要有兩種(1)用說(shuō)明對(duì)象做標(biāo)題。如:《桃花源記》、《菜園小記》、《記一輛紡車》。如:《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《葫蘆僧判斷葫蘆案》。如:《老山界》、《故鄉(xiāng)》。如:《一件珍貴的襯衫》、《挖薺菜》。如:《草地晚餐》、《分馬》。如:《哥白尼》、《祖沖之》。下面我們分別從不同文體的命題方式來(lái)研究它的規(guī)律。讓你看后寫一篇記敘文或議論文。請(qǐng)通過(guò)一件或幾件事寫出自己的一個(gè)長(zhǎng)處或短處。有的題目只給一個(gè)范圍?;颉哆@樣做對(duì)嗎?》請(qǐng)寫一篇600字左右,議論為主的文章。有的題目會(huì)明確地提出字?jǐn)?shù)和體裁要求。審題即認(rèn)真分析題目的意義和要求,從而決定文章的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等等。這是此寓言故事的最佳立意。梟是改變不了自己的缺陷的,因?yàn)樗倪@一缺陷是與生俱來(lái)的,只能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),為人類多做有益的事,從而改變?nèi)祟悓?duì)它的厭惡。如果讓大家聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)立意呢?鄉(xiāng)人對(duì)梟的態(tài)度使梟的生活處境很糟糕,這可以象征人們生活中不利的處境?!憋@然,這則寓言故事闡述的道理是“逃避不是解決問(wèn)題的辦法,只有面對(duì)”(初中教材中已有表述)。”鳩曰:“何故?”梟曰:“鄉(xiāng)人皆惡我鳴,以故東徙。梟逢鳩。“興奮”、“自豪”與“得意忘形”、“忘乎所以”是有質(zhì)的區(qū)別的,但又能表達(dá)一點(diǎn)成功的喜悅,與一般人“越是成功,越要謙虛謹(jǐn)慎”的理念是不同的。”在此要強(qiáng)調(diào)的是“反彈”的內(nèi)容要符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律、社會(huì)公德和眾人共識(shí),如果言過(guò)其實(shí),或辭不達(dá)意或硬“彈”,那就不如不“彈”。通常,立意要?jiǎng)?chuàng)新,就要與眾人的思維不一樣:或反彈琵琶,或發(fā)散思維。我把作文的審題立意看作為“打洞”找基點(diǎn),“見(jiàn)解新穎”就要求我們找的這個(gè)“點(diǎn)”要有新意。在發(fā)展等級(jí)中.有一條“見(jiàn)解新穎”的要求。從技巧上來(lái)說(shuō),該是很準(zhǔn)確的了??梢杂羞@樣三個(gè)局面的追問(wèn):一問(wèn)材料的文字意思有否遺漏,二問(wèn)命題者的情感傾向把握住了嗎,三問(wèn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)有否不貼切之處。如果我們立意為“樹(shù)根具有奉獻(xiàn)精神”或“樹(shù)葉與樹(shù)根要相互理解”或“樹(shù)根要理解樹(shù)葉”之類的,怎么辦?不慌,我們用第三種方法來(lái)定位:追問(wèn)法。樹(shù)葉與樹(shù)根的立意,就可以這樣思考:樹(shù)根可以象征些什么?樹(shù)葉可以象征些什么?樹(shù)根對(duì)樹(shù)葉有哪些作用?從小處說(shuō),父母與子女,老師與學(xué)生,家庭與成員;從大處說(shuō),組織、祖國(guó)、民族、人民與個(gè)人,都具有這種關(guān)系。觀照,即用話題的指向來(lái)思考社會(huì).體察生活。因?yàn)?,話題作文后面總要跟一句“聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),結(jié)合自身感受”,這就是告訴我們審題與立意是有先后的。也就是說(shuō),這兩個(gè)成語(yǔ)的基本意思就是詞典里的釋義;其他幾種意思,是我們用發(fā)散思維的方式分析出來(lái)的。但后二者是外在的,最根本的責(zé)任還在他本人。如,東施希望通過(guò)學(xué)習(xí)使自己變得美麗一些沒(méi)有錯(cuò),東施有自知之明;南郭能充數(shù)那么多年,誰(shuí)的責(zé)任?與南郭不肯學(xué)習(xí)有關(guān)。再看看“東施效顰”、“濫竽充數(shù)”這兩個(gè)成語(yǔ)的審題。不僅要讀懂字面義,還要讀懂命題者的情感傾向?!翱湟薄俺吵橙氯隆?,對(duì)樹(shù)根“發(fā)脾氣”,樹(shù)根則是“溫和的聲音”,對(duì)樹(shù)葉的批評(píng)、責(zé)備之意非常明顯。哪個(gè)角度最佳呢?當(dāng)然是結(jié)合樹(shù)葉與樹(shù)根的關(guān)系,批評(píng)樹(shù)葉有一點(diǎn)成功.便忘乎所以的做法了。“是我們,”/地底下的聲音回答./是深深地理在黑土中的——樹(shù)根?!保瘡牡氐紫掳l(fā)出了溫和的聲音。一個(gè)晴朗的夏天/樹(shù)葉把自已的綠陰撒向谷地./在樹(shù)枝上,它們高談闊論/極力夸耀自已。用一個(gè)例子來(lái)談?wù)勅绾握页鲎罴阎赶?。這也是初學(xué)寫作的人感到困難的一點(diǎn)。這是審題的第一步。因此,我們不妨用“揣摩法”來(lái)審題:揣摩話題的指向。第六篇:作文審題立意的兩個(gè)點(diǎn)一、為作文定好“基準(zhǔn)點(diǎn)”我們知道,審題是為了讀懂話題的意思?!暗恰钡姆秶軓V,登山、登樓、登長(zhǎng)城、登寶塔都可寫,體驗(yàn)也涉及方方面面,登高博見(jiàn),登高自卑,登山之艱難,登途之誘惑,登無(wú)止境……都可寫。題眼是“體驗(yàn)”,關(guān)鍵要把自己在“登”的過(guò)程中的感受、體驗(yàn)描述出來(lái)。10.請(qǐng)以“登的體驗(yàn)”為題寫一篇作文,不少于800字。亦可談做事:肯定、否定、否定之否定,這本是人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,循此也有大量話題可淡。【思路提示】這是一篇材料作文,首先要從材料中提取話題。做人做事,多類于此。進(jìn)入第二境界的人,看山不是山,看水不是水。9.閱讀下面的材料,按要求作文。其實(shí)做事與做人的關(guān)系也是這樣,請(qǐng)以“做事與做人”為話題寫一篇不少于800宇的文章,談?wù)勛约旱母形蚧蝮w驗(yàn)。無(wú)論寫什么,哪怕只是寫信、寫日記、寫一個(gè)便箋,下筆決不馬虎,不肯留下一行不修邊幅的文字,這樣做的人必能寫一手好文章。關(guān)鍵是理解話料,你主張?jiān)趺醋x書(shū),是沙里淘金,還是點(diǎn)石成金,這二者有何關(guān)系?如何點(diǎn)石成金?考生可擇其最熟知的方面寫,可記敘,可議論,也可夾敘夾議。請(qǐng)以“我看讀書(shū)”為話題,談?wù)勛约旱母形蚧蝮w驗(yàn),寫一篇作文,不少于800字。讀書(shū)猶如采金,有的人是沙里淘金,讀破萬(wàn)卷,小康而已。若寫記敘文,特別要注意立意,不能寫個(gè)尋找遺失的錢包的故事敷衍成篇。【思路提示】這道題話料中的概括事實(shí),在生活、工作中比比皆是,僅僅羅列事實(shí)毫無(wú)意義,關(guān)鍵在于提煉。有的人從來(lái)不尋找,凡到手的,都是他要的。6.閱讀下面的材料,按要求作文。完美與痛苦互相依存,以對(duì)方的存在為自身存在的條件?!舅悸诽崾尽窟@道題思辨性較強(qiáng),乍看話題,考生可能墜入怪圈而一時(shí)糊涂起來(lái)。人渴望完美而不可得,這種痛苦如何才能解除呢?有人說(shuō)這種痛苦本身就包含在完美之中,把它解除了,反而不完美了。不由使人想起了“千里之堤,潰于蟻穴”的古語(yǔ)。一株幼小的樹(shù)苗在“無(wú)數(shù)次的風(fēng)雨摧殘,雷電襲擊”中“頑強(qiáng)地生長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)”,然而,這株大樹(shù)卻最終“毀在人類可以用兩個(gè)手指捏碎的小蟲(chóng)面前”,發(fā)人深省。要求就這則材料的寓意,自選角度,自擬題目,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇不少于800字的議論文。這種小蟲(chóng)繁殖極快,不停地蛀食這棵大樹(shù),終于有一天,摧毀了大樹(shù)內(nèi)在的生命力。當(dāng)初它是一株樹(shù)苗,在漫長(zhǎng)的生命過(guò)程中,雖曾遭受到無(wú)數(shù)次的風(fēng)雨摧殘、雷電襲擊,然而它頑強(qiáng)地生長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。4.閱讀下面的材料,按要求作文。前兩句的意思是要學(xué)會(huì)換位思考:“把自己當(dāng)成別人”,就是要設(shè)身處地地為別人著想;“把別人當(dāng)成自己”,就是要將心比心、推己及人。要求:①文體不限,②題目自擬,③不少于800字。一位少年問(wèn)智者:“我怎樣才能成為一個(gè)自己快樂(lè),也能給別人快樂(lè)的人呢?”智者回答說(shuō):“把自己當(dāng)成剮人,把別人當(dāng)成自己,把別人當(dāng)成別人,把自己當(dāng)成自己。在文體選擇上,可寫記敘文,記“媽媽”的一件或幾件事;可寫散文,抒發(fā)對(duì)母親的敬愛(ài)、感激、思念等感情;可寫成議論文,針對(duì)“母親”這一話題進(jìn)行議論等?!笆∈浅晒χ浮?。母親善良、含蓄、端莊、樸素、任勞任怨、勤儉持家、富于奉獻(xiàn)犧牲的美德太博大了。母親是偉大的?!?選自冰心《繁星》)閱讀這首小詩(shī),你想到了什么?請(qǐng)你以“媽媽(母親)”為話題,
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